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信息化时代的到来让教育方式发生了改变,新形势下,诸多教师研究如何有机结合数学教学与信息技术并且取得一定的研究成果。基于此,文章简要概述了信息技术在小学高年级数学教学中的应用策略,包括课前指导学生预习、创设直观教学情境、拓展延伸教学内容。
信息技术辅助高年级数学教学的几点思考
【摘 要】
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信息化时代的到来让教育方式发生了改变,新形势下,诸多教师研究如何有机结合数学教学与信息技术并且取得一定的研究成果。基于此,文章简要概述了信息技术在小学高年级数学教学中的应用策略,包括课前指导学生预习、创设直观教学情境、拓展延伸教学内容。
【机 构】
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华池县实验小学
【出 处】
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课堂内外（小学教研）
【发表日期】
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2021年6期
其他文献
随着我国教育改革的不断深化,当前很多老师会采用多样化的教学模式帮助学生积累数学经验,也会依照学生的年龄特点以及成长规律,培养学生的学习思维和学习意识,在学生的学习兴趣基础上增加知识的运用能力。本文立足小学数学教学现状,探索有效的教育改革策略。
小学数学是一门需要学习者具备逻辑性和推理能力的学科,教师在教学中尤其要注意构建成体统、成体系的教学模式,着力带给学生清晰且发散的数学思维培养体验。近年来,思维导图在小学数学中的应用呈现愈发普遍的趋势,作为一种可以培养学生发散性思维的图形工具,教师要不断挖掘其中适合提升学生数学问题解决能力的因素,为学生提供更优质的数学学习环境。基于此,本文围绕利用思维导图提高小学生数学问题解决能力的实践策略展开探究,以期为小学数学教育工作者提供一定的帮助与参考。
积极地在数学课堂教学中培养学生的数学阅读能力,是强化学生理解和助力学生数学学科素养的关键所在,需要小学数学教师进一步提高自身认识,全面理解有效培养学生数学阅读理解能力的意义和价值所在,积极地探索和研究数学课堂教学中有效培养学生数学阅读能力的对策和方法,继而助力学生数学综合素养的全面化培养。本文将从三个基本方面入手,就小学数学阅读能力培养策略进行研究和讨论。
通常数学复习课都是通过老师的讲解实现的,老师将所有的知识系统化地串讲,让学生加深印象,但这种方式依旧是一种填鸭式的教学方法,学生在长期的学习过程中,很容易产生厌烦情绪。所以,如何实现良好复习教学课,已经成为当下教学的一大难题。
随着我国新课改的深入推进,我国小学各科的教学模式也在不断调整,现阶段很多小学数学教师在对学生教学的过程中,都是对学生直接进行知识的讲授,学生只需要按照教师的讲解进行知识的学习,学生虽然能够掌握课堂上学习的数学知识,但是学习的积极性得不到有效提高,为了帮助学生提高独立思考学习数学知识的能力,教师需要为学生设置思考学习的问题,让学生从小养成独立思考和学习的习惯,这样有助于提高学生深入分析和解决问题的能力,让学生逐渐从形象思维发展成为抽象思维。
小学阶段作为我国基础教育阶段,是素质教育全面推进的新阶段,数学教师要意识到“立德树人”的重要性,强化对学生的德育教育,教学过程中开展德育教育,帮助学生塑造健康的品格,提高学生的思想素质。鉴于此,本文主要对“立德树人”下的小学数学教学现状进行了阐述,分析了“立德树人”在小学数学中的重要性,重点对基于“立德树人”的小学数学教学策略展开深入研究。
在小学数学的教学过程中,教学存在一定的枯燥性,在课堂教学中,教师需要采用多样性的教学方式来提高课堂的教学效果,让更多的学生参与到数学教学的课堂中,收获到更多的知识。本文针对在小学数学教学中有效提高课堂的效果展开探讨,通过有效的教学方法和模式,不断提高学生的学习能力。
培养学生的自主学习能力是新课程改革后小学数学教学的明确要求。中高年级阶段处于学生数学基础知识体系构建的关键时期,数学教学的过程中就要重视学生的自学能力教育,通过科学的引导策略培养学生的学习兴趣,尊重学生的学习主体,逐渐培养良好的自学能力。
合情推理能力是衡量一个学生数学学习素养的关键指标之一,在小学数学的教学过程中,教师通过对学生合情推理能力的培养,能够有效帮助小学生提高数学思维能力和完善小学生的数学学习方法,从而在不断提高小学生知识理解能力的同时有效提高小学生数学学习质量。基于此,本文将针对小学生数学合情推理能力的培养与提升进行深入探讨,旨在帮助小学生提高数学素养和学习质量。
小学数学课堂应该是非常活跃的,教师和学生的互动也应该是比较多的,课堂氛围应该是比较轻松、良好的。随着新课程改革的发展,要求小学数学教师要针对课堂讲的知识内容进行提问。问答的形式不仅给了学生发言来独立表达自己想法的机会,也有助于培养学生的创造性思维。让小学数学课堂更加高效。