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培养学生的自主学习能力是新课程改革后小学数学教学的明确要求。中高年级阶段处于学生数学基础知识体系构建的关键时期,数学教学的过程中就要重视学生的自学能力教育,通过科学的引导策略培养学生的学习兴趣,尊重学生的学习主体,逐渐培养良好的自学能力。
小学数学高年级自主学习能力研究
【摘 要】
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培养学生的自主学习能力是新课程改革后小学数学教学的明确要求。中高年级阶段处于学生数学基础知识体系构建的关键时期,数学教学的过程中就要重视学生的自学能力教育,通过科学的引导策略培养学生的学习兴趣,尊重学生的学习主体,逐渐培养良好的自学能力。
【机 构】
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仙游县大济中心小学
【出 处】
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课堂内外（小学教研）
【发表日期】
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2021年6期
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随着教育的改革和新课改的不断推行,教学方式,教学主体,教学观念等都发生了巨大的改变。在小学数学的教学当中,教师需要深入研究小学数学教学的方式,去实践探讨用怎样的方式能够激学生的学习兴趣,提高学生对数学学习的参与度。学生在课堂中参与度的提升,有利于营造一个高效的数学学习环境。因此,本文在探究小学数学课堂如何提高学生的参与度方面提出了以下一些方法。
随着信息技术的快速发展,现代化教学手段被逐渐应用到教学过程中,这也是新时期教育教学发展的重要趋势。小学数学教学过程中,应用多媒体技术能够加强教学知识形象性,充分培养学生的学习兴趣,对培养学生的数学思维具有非常重要的作用。
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小学数学是一门需要学习者具备逻辑性和推理能力的学科,教师在教学中尤其要注意构建成体统、成体系的教学模式,着力带给学生清晰且发散的数学思维培养体验。近年来,思维导图在小学数学中的应用呈现愈发普遍的趋势,作为一种可以培养学生发散性思维的图形工具,教师要不断挖掘其中适合提升学生数学问题解决能力的因素,为学生提供更优质的数学学习环境。基于此,本文围绕利用思维导图提高小学生数学问题解决能力的实践策略展开探究,以期为小学数学教育工作者提供一定的帮助与参考。
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随着我国新课改的深入推进,我国小学各科的教学模式也在不断调整,现阶段很多小学数学教师在对学生教学的过程中,都是对学生直接进行知识的讲授,学生只需要按照教师的讲解进行知识的学习,学生虽然能够掌握课堂上学习的数学知识,但是学习的积极性得不到有效提高,为了帮助学生提高独立思考学习数学知识的能力,教师需要为学生设置思考学习的问题,让学生从小养成独立思考和学习的习惯,这样有助于提高学生深入分析和解决问题的能力,让学生逐渐从形象思维发展成为抽象思维。
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在小学数学的教学过程中,教学存在一定的枯燥性,在课堂教学中,教师需要采用多样性的教学方式来提高课堂的教学效果,让更多的学生参与到数学教学的课堂中,收获到更多的知识。本文针对在小学数学教学中有效提高课堂的效果展开探讨,通过有效的教学方法和模式,不断提高学生的学习能力。