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摘 要：中职学校预备技师班的学生下厂实习研修是一种实践性的教学形式，是进一步丰富学生相关专业知识和提高其个人综合能力，并养成正确劳动态度的一种实践性教学形式，也是目前中等职业教育体系中理论联系实际的重要教学环节。文章从电气运行与控制专业下厂实习研修的调查入手，以我所带实习研修班级为例，找出实习研修过程中存在的问题，分析存在这些问题的原因，并提出相应的加强实习研修工作的具体措施。
关键词： 中职学校；下厂实习研修；工作计划；对策
引言
研修的目的是通过生产实习，使学生学习生产全过程以及生产组织管理等知识，培养学生树立理论联系实际的工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。并培养学生进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化、系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。
一、学生下厂实习研修的工作计划
第一阶段：开学时组织学生回校报到进行安全教育并做下厂研修思想动员；组织教师带队到研修的企业，协助企业人员安排学生食宿。当学生进入企业时，进行企业安全教育，要求企业安排工作人员带队现场参观，并安排指导师傅与学生进行座谈交流，明确学生的岗位与指导师傅，师傅根据学生实际情况，制定实习研修计划。
第二阶段：跟踪班级下厂实习情况，组织指导教师收集学生的周总结检查，讨论学生的考核评价表制定，做出汇总并提出存在问题及改进措施；实习指导教师与企业师傅沟通，初步根据设备、研修内容和学生的特点，拟定论文课题范围；与企业人事部沟通，了解学生的实习情况；组织一次与企业座谈会，指导学生选定论文课题，并制定开题报告计划（每位学生一份）。
第三阶段：由实习指导教师与企业师傅沟通，组织一次学生的研修中期评定，给出客观性的评价，收集中期评价记录存档，实习指导教师汇报实习指导情况，收集学生的周总结检查；
第四阶段：学生的论文初期汇报、总结；跟踪收集在企业中学生的过程考核的记录，汇总存在的问题，提出针对性的解决方法；实习指导教师组织学生进行论文中期汇报、总结，并做好相关记录；
第五阶段：组织一次与企业座谈会，了解研修阶段学生的整体情况，为下次研修班级提供研修的参考；了解学生论文的完成情况；了解在企业中学生的信息记录收集是否完整；确定学生研修结束时间；回校的时间由实习指导教师与企业师傅沟通。
第六阶段：组织一次学生的研修期末评定，给出客观性的评价，收集期终评价记录存档；下厂研修结束，组织学生返回校区，安排相关教师指导企业研修论文、修改、答辩等工作；学生根据攥写的论文，制作汇报课件，模拟现场答辩；组织安排期末学生现场答辩。
二、学生下厂实习研修中存在的问题
1.学生适应能力差、技能水平不高。学生大多缺乏吃苦耐劳的精神，进入企业一段时间后，新奇感消失，严格的管理制度、枯燥的工作与舒适的校园生活形成鲜明的对比，容易产生牢骚抱怨。同时在学校学的往往是基础性的技能，故实习研修一般是从事底层的工作，对比之下产生巨大的心理落差，另一方面中职学生的沟通协调能力较差，不能正确面对同事的建议与领导的批评，容易出现冷漠待人消极怠工的现象。
2.学校管理与疏导不能及时到位。实习研修地点分散，大大增加了我们老师与学生之间的交流沟通难度；学校把学生安排到企业，企业往往直接把学生当成在职员工来看待，学生在短时间内面临着巨大的角色转变，容易出现孤独无助等不适应的现象。各种因素叠加在一起，使得企业对研修实习持怀疑态度。
3.企业能得到的回报不高、参与度不够、兴趣较低。实习研修的学生不是企业在职员工，企业不愿意承担管理方面责任，监管难以到位，同时企业也不愿承担实习研修过程中的安全风险。
4.大多数学生不知道如何根据企业研修内容写论文，他们去企业研修，企业都安排他们每天反反复复地做底层工作，工作繁忙，很少有时间静下来思考论文的写作，企业里的指导师傅大多会实操，不太会理论，不能很好的指导学生写论文，都要靠实习指导教师指导，可实习指导教师每月才会去企业一次，不能及时的指导学生写论文，这样的情况导致学生写的论文水平普遍不高。
三、提高学生下厂实习研修效率的措施
1.加大学生下厂实习研修岗前培训力度
2.加强与研修企业的沟通联系
3.积极争取家长的配合支持
4.建立健全并严格执行学校实习研修管理制度
5.加强学校对实习研修学生的跟踪管理
四、结语
对于五年制的预备技师班的学生来说，下厂实习研修是整个学习过程中一个很重要的环节，实习效果的好坏将直接关系到学生能否顺利毕业和就业，结合近几年我校五年制预备技师班的学生下厂实习研修的实际情况，我认为实习指导老师应按我上面写的工作计划开展工作，而学生在下厂实习研修之前应做好心理准备，积极乐观地面对工作，根据在企业的所学知识撰写论文，为往后的技师论文答辩做好铺垫。只有师生共同努力才能使下厂实习研修的工作得以顺利开展，从而实现学校的人才培养计划。
参考文献：
[1]张彩霞.如何做好技工学校顶岗实习生情感沟通引导工作[J].实习实训.2014（4）：102
[2]姚和芳.顶岗实习运行管理与实践探索[M].北京：高等教育出版社，2008
[3]鐘忻.职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国职业技术教育，2007（3）
[4]殷翔文.中等职业学校学生顶岗实习制度研究（下）[J].中国职业技术教育，2008（33）
关键词： 中职学校；下厂实习研修；工作计划；对策
引言
研修的目的是通过生产实习，使学生学习生产全过程以及生产组织管理等知识，培养学生树立理论联系实际的工作作风，以及生产现场中将科学的理论知识加以验证、深化、巩固和充实。并培养学生进行调查、研究、分析和解决工程实际问题的能力，为后继专业课的学习、课程设计和毕业设计打下坚实的基础。通过生产实习拓宽学生的知识面，增加感性认识，把所学知识条理化、系统化，学到从书本学不到的专业知识，并获得本专业国内、外科技发展现状的最新信息，激发学生向实践学习和探索的积极性，为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。
一、学生下厂实习研修的工作计划
第一阶段：开学时组织学生回校报到进行安全教育并做下厂研修思想动员；组织教师带队到研修的企业，协助企业人员安排学生食宿。当学生进入企业时，进行企业安全教育，要求企业安排工作人员带队现场参观，并安排指导师傅与学生进行座谈交流，明确学生的岗位与指导师傅，师傅根据学生实际情况，制定实习研修计划。
第二阶段：跟踪班级下厂实习情况，组织指导教师收集学生的周总结检查，讨论学生的考核评价表制定，做出汇总并提出存在问题及改进措施；实习指导教师与企业师傅沟通，初步根据设备、研修内容和学生的特点，拟定论文课题范围；与企业人事部沟通，了解学生的实习情况；组织一次与企业座谈会，指导学生选定论文课题，并制定开题报告计划（每位学生一份）。
第三阶段：由实习指导教师与企业师傅沟通，组织一次学生的研修中期评定，给出客观性的评价，收集中期评价记录存档，实习指导教师汇报实习指导情况，收集学生的周总结检查；
第四阶段：学生的论文初期汇报、总结；跟踪收集在企业中学生的过程考核的记录，汇总存在的问题，提出针对性的解决方法；实习指导教师组织学生进行论文中期汇报、总结，并做好相关记录；
第五阶段：组织一次与企业座谈会，了解研修阶段学生的整体情况，为下次研修班级提供研修的参考；了解学生论文的完成情况；了解在企业中学生的信息记录收集是否完整；确定学生研修结束时间；回校的时间由实习指导教师与企业师傅沟通。
第六阶段：组织一次学生的研修期末评定，给出客观性的评价，收集期终评价记录存档；下厂研修结束，组织学生返回校区，安排相关教师指导企业研修论文、修改、答辩等工作；学生根据攥写的论文，制作汇报课件，模拟现场答辩；组织安排期末学生现场答辩。
二、学生下厂实习研修中存在的问题
1.学生适应能力差、技能水平不高。学生大多缺乏吃苦耐劳的精神，进入企业一段时间后，新奇感消失，严格的管理制度、枯燥的工作与舒适的校园生活形成鲜明的对比，容易产生牢骚抱怨。同时在学校学的往往是基础性的技能，故实习研修一般是从事底层的工作，对比之下产生巨大的心理落差，另一方面中职学生的沟通协调能力较差，不能正确面对同事的建议与领导的批评，容易出现冷漠待人消极怠工的现象。
2.学校管理与疏导不能及时到位。实习研修地点分散，大大增加了我们老师与学生之间的交流沟通难度；学校把学生安排到企业，企业往往直接把学生当成在职员工来看待，学生在短时间内面临着巨大的角色转变，容易出现孤独无助等不适应的现象。各种因素叠加在一起，使得企业对研修实习持怀疑态度。
3.企业能得到的回报不高、参与度不够、兴趣较低。实习研修的学生不是企业在职员工，企业不愿意承担管理方面责任，监管难以到位，同时企业也不愿承担实习研修过程中的安全风险。
4.大多数学生不知道如何根据企业研修内容写论文，他们去企业研修，企业都安排他们每天反反复复地做底层工作，工作繁忙，很少有时间静下来思考论文的写作，企业里的指导师傅大多会实操，不太会理论，不能很好的指导学生写论文，都要靠实习指导教师指导，可实习指导教师每月才会去企业一次，不能及时的指导学生写论文，这样的情况导致学生写的论文水平普遍不高。
三、提高学生下厂实习研修效率的措施
1.加大学生下厂实习研修岗前培训力度
2.加强与研修企业的沟通联系
3.积极争取家长的配合支持
4.建立健全并严格执行学校实习研修管理制度
5.加强学校对实习研修学生的跟踪管理
四、结语
对于五年制的预备技师班的学生来说，下厂实习研修是整个学习过程中一个很重要的环节，实习效果的好坏将直接关系到学生能否顺利毕业和就业，结合近几年我校五年制预备技师班的学生下厂实习研修的实际情况，我认为实习指导老师应按我上面写的工作计划开展工作，而学生在下厂实习研修之前应做好心理准备，积极乐观地面对工作，根据在企业的所学知识撰写论文，为往后的技师论文答辩做好铺垫。只有师生共同努力才能使下厂实习研修的工作得以顺利开展，从而实现学校的人才培养计划。
参考文献：
[1]张彩霞.如何做好技工学校顶岗实习生情感沟通引导工作[J].实习实训.2014（4）：102
[2]姚和芳.顶岗实习运行管理与实践探索[M].北京：高等教育出版社，2008
[3]鐘忻.职业院校学生顶岗实习的探索与实践[J].中国职业技术教育，2007（3）
[4]殷翔文.中等职业学校学生顶岗实习制度研究（下）[J].中国职业技术教育，2008（33）