【摘 要】
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随着机械行业的发展,生产车间内的物料推送机多样。在面对特殊物料或工况时,送料机的选择较少。本文介绍的是以间歇式的方式推送物料,机构以曲柄摇杆机构为基础,以三相电机为
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随着机械行业的发展,生产车间内的物料推送机多样。在面对特殊物料或工况时,送料机的选择较少。本文介绍的是以间歇式的方式推送物料,机构以曲柄摇杆机构为基础,以三相电机为原动力,充分利用机械原理的知识,进行机构的初步尺寸设计,最后进行检验。结果表明该机构能够进行良好的传动,并且传送频率高。
With the development of the machinery industry, the material pushing machine in the production workshop is diversified. In the face of special materials or conditions, feeder less choice. This article describes the batch way to push the material, the mechanism to crank rocker mechanism as the foundation, the three-phase motor as the driving force, make full use of the knowledge of mechanical principles, the initial size of the body design, the final test. The results show that the agency can make a good transmission, and the transmission frequency is high.
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摘 要：提问是课堂教学的一个重要环节，一个好的问题不仅能帮助学生集中注意力，还能让教师了解学生学习进度，进而有的放矢开展教学活动。小学数学课堂少不了提问，然而频繁提问的背后，本人深感这当中存在一些问题，影响了提问效果的进一步发挥。本文简要分析了当下小学数学课堂提问存在的问题，并尝试提出几点解决措施，目的在于更好地指导小学数学课堂提问，全面优化教学过程。 关键词：小学数学；课堂提问；人教版；问题反
【摘要】对于长输原油管道在滨海地区具有较强的腐蚀性能，而一些公司对于在防护问题的解决方法设计也很独特。对于长输原油的管道其腐蚀性还有在防护方面的方法上的比较，可以更为清晰地来对于某一地区的腐蚀防护问题进行研究和解决。 【关键词】长输管道 强腐蚀 防护 对于长输管道这个较大的工程来说，金属管道是其最为主要的材料之一，而在工作过程中，其也会因为环境受到不同程度的腐蚀和破坏。而这种腐蚀对于金属会造成
贵州轮胎厂公司是1958年建立的老企业,于1996年改制为上市公司,主要生产“前进”牌汽车斜交轮胎、半钢子午线轮胎、载重子午线轮胎、工程机械轮胎、工业车辆轮胎、农业轮胎
流域生态补偿是生态补偿中的一个重要分支,是解决流域生态环境问题、实现环境资源有偿利用的重要政策工具。文章解释了生态补偿和流域生态补偿的概念,分析了辽宁省辽河流域生
现如今中国制造业发展异常迅速,产业基础越做越大,三维设计应用不断深入,企业逐渐意识到仅仅依靠单一的平面模型并不能满足他们所追求的真实感和立体感,设计必须从平面向三维空间转型,各类三维建模软件相继出世,而SolideWorks这款三维建模软件又是凭借什么经久不衰的呢?本文主要针对SolideWorks的CAD设计,CAE有限元分析,CAM数控编程模块这三个角度阐述其在机械领域的功能应用,以及其在机械
中等职业技术学校的办学目的主要是为社会培养从事建设、生产一线的产业技术工作者，所以中职体育应把健康教育作为教学的主要内容，树立“健康第一”的思想，以“健康第一”为先导
一走进校园，映入我眼帘的是一个个大花坛，花坛里有各种各样的花，白的、红的、黄的、紫的，竞相开放。美丽的蝴蝶就像小精灵一样，在花朵上扑闪着、跳跃着。两棵挺拔的大树屹立在校园门口，仿佛是两个忠诚的卫士。 再往里走，一棵宝塔一样的松树挺立在花坛的左边，一年四季都是那么翠绿。前面是一个大操场，操场上有红红的塑胶跑道，那是我们锻炼身体的地方。下课的时候，同学们就像放飞的小鸟跑出教室，到操场上欢乐地游戏。主
编者按:在银行业面临外资竞争加剧的时候,国内第一起外资控股国内商业银行案--新桥投资并购深发展,备受业界关注,然而最终却没有结成“美满姻缘”.新桥投资和深发展的“情断
新课标中指出：小学数学“要培养学生合作、探究、解决问题的能力”，这是新课标提出的要求，也是课程改革给数学教学提出的新要求。让学生带着问题走进课堂，通过小组合作、自主探究解决问题，是课堂教学改革追求的目标之一。 但是在听数学课教学时，发现低年级的学生提出的问题常常不着边际，高年级的学生不愿意提出问题。我认为在新课程改革的背景下，如何引导学生自主提出有价值的数学问题，对训练学生的数学思维能力很有帮助