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课前预习是课堂教学的准备，使学生明确学习目标，能使课堂教学顺利进行，能培养学生独立解决问题，能激发学生的求知欲。课后及时复习则是课堂教学的延续，是对所传授新知识的巩固过程，能有效地巩固新知识，能把所学的知识系统化，能激发学生的学习积极性，能为教师反馈一定的信息。预习抓得好，学生学的主动，复习抓得好，学生对所学的知识就会得到系统而牢固的掌握。在教学中，坚持抓好课前预习和课后及时复习这两个环节，受益匪浅。
现就课前预习和课后及时复习在教学中的作用谈谈个人的几点肤浅的看法。
1 课前预习的作用
1.1课前预习是使学生明确学习目标的极好途径：通过预习学生可以在进入课堂教学之前就明确所要学习的内容，所要掌握的重点、难点和所要达到的学习目标，使他们做到心中有数，不打无准备之仗。
1.2课前预习是顺利地进行课堂教学的基本保证：由于学生通过预习，对教学内容有了初步的了解，师生之间的配合就会协调默契。学生准备充分了，在课堂上就容易对教师的提问、要求做出快速、敏捷的反应，使课堂教学顺利而高效地进行。特别是外语课教学，如果学生预习得好，那么不仅使新课的导入和介绍进行得顺利，而且对知识的理解有很大地帮助作用。
1.3课前预习能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力：培养学生运用语言的能力，是外语教学的中心任务和根本目的，而课前预习正是完成这一任务的最好途径之一，并且是“教”与“学”这一辩证关系的很好体现。在预习过程中，学生可以学会如何运用已有的知识与能力来完成对新知识的初步理解和掌握，从而使他们的自学能力不断提高。
1.4课前预习能激发学生求知欲：在课前预习中，疑难问题能促使他们查阅有关资料，甚至相互间探讨。这不仅使他们知疑解惑，更能激发他们的求知欲，并在课堂上更是会针对自己的难点和薄弱环节用心听课，积极操练，使他们的有意注意力得到保持。
2 课后及时复习
2.1课后及时复习是与遗忘作斗争，是有效的巩固新授知识的重要途径：根据心理学家分析，学生在接受新知识后不久，遗忘就迅速开始。因此，及时复习是掌握和巩固知识的关键。也就是说我们提倡“巩固建筑物”，而不要等待去“修补已经崩溃了的建筑物”。为了预防遗忘，课后只要粗略的复习，就可以收效，而要恢复已经遗忘的东西就要花更大的力气，可见，及时复习可以收到事半功倍之效果。
2.2课后及时复习可以使学生加深对所学知识的理解并把它系统化：学生要获得巩固的知识，最主要的是使学生理解所学的内容并把它系统化。只有了解的、有系统的知识，才能长久的保持在记忆中，并在需要的时候很快地提出来。而课后及时复习正是完成这一任务的最好途径。学生通过复习，一方面加深了对新知识的进一步理解，另一方面学生可以对过去和现在所学的相互有联系的零散知识点经过整理、归纳逐步形成一定程度上的知识体系。
2.3课后及时复习也可以激发学生的学习积极性：课后及时复习是学生的一种积极行为。他要求学生在积极地回忆和思考中，去发现自己对已学过知识内容的理解和掌握程度如何。对于未掌握的知识内容，使复习更有目的性；对于已掌握了的内容，学生在看到自己成绩的同时，增强学习信心，激发他们的学习积极性。
2.4课后及时复习可以迅速地为教师反馈一定的信息：一方面，可以反映教师在课堂教学过程的成败。诸如：教学方法是否得当、重点难点处理的如何、教学目标是否达到等。有利于教师改进教学方法，提高课堂教学质量。另一方面，可以反映学生的基本情况。如：学生接受知识的快慢程度、学生的知识薄弱环节及上课是否专心听讲等。为教师进行课外辅导和知识回授提供了依据。
总之，课前预习和课后及时复习是整个教学过程中必不可少的环节和步骤，是向40分钟要质量的重要环节。特别是对新疆农场的学生，教师一旦使学生养成了自觉地进行课前预习和课后及时复习的良好习惯，教学质量一定会得到提高。
现就课前预习和课后及时复习在教学中的作用谈谈个人的几点肤浅的看法。
1 课前预习的作用
1.1课前预习是使学生明确学习目标的极好途径：通过预习学生可以在进入课堂教学之前就明确所要学习的内容，所要掌握的重点、难点和所要达到的学习目标，使他们做到心中有数，不打无准备之仗。
1.2课前预习是顺利地进行课堂教学的基本保证：由于学生通过预习，对教学内容有了初步的了解，师生之间的配合就会协调默契。学生准备充分了，在课堂上就容易对教师的提问、要求做出快速、敏捷的反应，使课堂教学顺利而高效地进行。特别是外语课教学，如果学生预习得好，那么不仅使新课的导入和介绍进行得顺利，而且对知识的理解有很大地帮助作用。
1.3课前预习能培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力：培养学生运用语言的能力，是外语教学的中心任务和根本目的，而课前预习正是完成这一任务的最好途径之一，并且是“教”与“学”这一辩证关系的很好体现。在预习过程中，学生可以学会如何运用已有的知识与能力来完成对新知识的初步理解和掌握，从而使他们的自学能力不断提高。
1.4课前预习能激发学生求知欲：在课前预习中，疑难问题能促使他们查阅有关资料，甚至相互间探讨。这不仅使他们知疑解惑，更能激发他们的求知欲，并在课堂上更是会针对自己的难点和薄弱环节用心听课，积极操练，使他们的有意注意力得到保持。
2 课后及时复习
2.1课后及时复习是与遗忘作斗争，是有效的巩固新授知识的重要途径：根据心理学家分析，学生在接受新知识后不久，遗忘就迅速开始。因此，及时复习是掌握和巩固知识的关键。也就是说我们提倡“巩固建筑物”，而不要等待去“修补已经崩溃了的建筑物”。为了预防遗忘，课后只要粗略的复习，就可以收效，而要恢复已经遗忘的东西就要花更大的力气，可见，及时复习可以收到事半功倍之效果。
2.2课后及时复习可以使学生加深对所学知识的理解并把它系统化：学生要获得巩固的知识，最主要的是使学生理解所学的内容并把它系统化。只有了解的、有系统的知识，才能长久的保持在记忆中，并在需要的时候很快地提出来。而课后及时复习正是完成这一任务的最好途径。学生通过复习，一方面加深了对新知识的进一步理解，另一方面学生可以对过去和现在所学的相互有联系的零散知识点经过整理、归纳逐步形成一定程度上的知识体系。
2.3课后及时复习也可以激发学生的学习积极性：课后及时复习是学生的一种积极行为。他要求学生在积极地回忆和思考中，去发现自己对已学过知识内容的理解和掌握程度如何。对于未掌握的知识内容，使复习更有目的性；对于已掌握了的内容，学生在看到自己成绩的同时，增强学习信心，激发他们的学习积极性。
2.4课后及时复习可以迅速地为教师反馈一定的信息：一方面，可以反映教师在课堂教学过程的成败。诸如：教学方法是否得当、重点难点处理的如何、教学目标是否达到等。有利于教师改进教学方法，提高课堂教学质量。另一方面，可以反映学生的基本情况。如：学生接受知识的快慢程度、学生的知识薄弱环节及上课是否专心听讲等。为教师进行课外辅导和知识回授提供了依据。
总之，课前预习和课后及时复习是整个教学过程中必不可少的环节和步骤，是向40分钟要质量的重要环节。特别是对新疆农场的学生，教师一旦使学生养成了自觉地进行课前预习和课后及时复习的良好习惯，教学质量一定会得到提高。