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师生关系是学校众多关系中最基本的关系，建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务。建立新型的师生关系，就是让每个学生都沐浴在爱的阳光里，受到公正、公平、无私的关爱，让孩子们有一种安全感。因此，教育观念要转变，教育手段要更新。怎样建立新型的师生关系?本文就此问题进行分析。
良好的师生关系能加强学生的学习动机，而动机的加强会激发学生的学习活力，从而提高学习成绩。同时，也能有助于培养学生形成良好的社交技巧，并有助于健全人格的形成，可见良好的师生关系，间接影响到人才培养的素质如何，是保证教育和教学走向成功不可缺少的必要条件。应试教育中的师生关系正越来越成为教育发展的障碍。难以为培养合格人才提供基础，特别是对新课程而言，建立新型的师生关系就显得更加重要和迫切。
那么，新型的师生关系到底是怎样的一种关系呢?
师生关系是指教师和学生在教育的过程中形成的相互关系，是人与人在教育领域中的反映。在传统的教育观念和教育模式中，师生之间是给予与接受、权威与服从的关系。这种师生关系越来越成为教育发展的障碍。难以为培养合格人才提供基础。而新型师生关系是指在学校教育教学领域中，师生之间以适应新课程的需要而建立起来的以发展学生主动性、创造性为目的的平等民主、相互尊重的人与人之间的关系。因此，《走进新课程——与课程实施者对话》中指出：新型良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得到充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。在这种平等民主、相互尊重的新型师生关系中，教师既是师长，又是参谋、朋友和顾问。
语文老师怎样建立这种新型的师生关系呢?笔者认为要切实做到以下几点：
1 尊重学生
教师必须尊重每一位学生，尤其要尊重智力发育迟缓的学生；学业成绩不良的学生；被孤立和拒绝的学生，有过错的学生；有严重缺点和缺陷的学生；和自己意见不一致的学生。而这种尊重应该是一种设身处地的全面尊重，包括：①尊重学生的人格，要把学生当作与教师平等的人来对待，承认学生作为一个独立的人应有得权利，比如维护自己尊严、保证自己得安全、参与有关活动等等。②尊重学生的特点，要承认每个学生都是一个独特得人，教育过程中要认可每个学生在认知方式、兴趣爱好等方面的特点，让学生有一定的自主选择的空间，而不是强求一律。③尊重学生的水平，要把学生看作是发展过程中的人，即使一个学生在别人眼里’一无是处，教师也应发现他的发展潜力，采取适合他的方式，让他在现有基础上得到提高。④尊重学生的状态。每个学生在体力、智力、情绪等方面都有状态好和不好的时候，教育过程中要体贴学生的身心状态，不能过于机械、刻板。
2 赞赏学生
教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
3 以学生为主体
学生是自身的主人，也就是说，学生是自身生活、学习和发展的主体。我们要把学生看成学习的主体，时时处处给学生提供发表自己看法、思想、意见的机会，鼓励他们积极思考、探索，引导学生大胆提出问题。让学生轮流当班级干部，人人当一回班主任的助手，既锻炼了学生，培养了实践能力，又融洽了管理者与学生的关系。
4 课下经常和学生交流、沟通
交谈的时候请学生坐下，和学生平起平坐。话题不要总在学习上打转，可以聊家庭、生活、保健等等。也可以互讲故事……至于“学习”，只在关键时刻，以物指人，讲几句关键的话就可以了。多关心成绩差一点的学生、心理上有障碍的学生、很努力而成绩却不理想的学生……，能让学生看到、体会到老师对他们的爱。
5 严格要求学生
对待学生，在学习上要严格要求，把这种严格要求作为一种责任。因为这样做可以让学生学到更多知识，学习效率高。只要学生真正学到了知识。考试的时候学生才没有遗憾，考完试后才没有悔恨。另外，学生犯错，绝对要受到惩罚，绝不能姑息，我们只是要注意惩罚的“程度”和“方式”上的技巧。比如，病人有病，医生得对症下药；同样，学生的思维上出了问题，我们也得“对症下药”。要通过各种方式让学生乐观、顺从、主动的完成任务，认真学习，而不是命令式地让学生接受。
6 提高自身素质，更新自身观念
时代在更新，知识也在不断更新，作为教师，应该不断学习，丰富自己的知识，不要让自己的学生觉得老师什么都不懂。要随时充满危机感，不断充实自己。同时，要更新自身观念，树立以人为本的管理思想。如果是班主任，则凡事要多闻、多问。如果不是班主任的教师，要让自己在某些事情的管理上像个班主任，而不是认为自己仅仅只是任课老师而对班上的事情“视而不见”，什么都不管。我们要留给学生一个整洁的形象，还要留给学生一个刻苦、勤奋、乐观、自信的榜样。
总之，建立新型的师生关系，优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求，是顺利地进行基础教育课程改革的必要条件，它为顺利地完成教育教学任务提供了先决条件，它将会把基础教育的改革带入一个明媚的春天。因此，我们应面向新时代，努力创建民主平等、相互尊重和促进个性发展的新型师生关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩，成为新课程改革最亮丽的风景线。
良好的师生关系能加强学生的学习动机，而动机的加强会激发学生的学习活力，从而提高学习成绩。同时，也能有助于培养学生形成良好的社交技巧，并有助于健全人格的形成，可见良好的师生关系，间接影响到人才培养的素质如何，是保证教育和教学走向成功不可缺少的必要条件。应试教育中的师生关系正越来越成为教育发展的障碍。难以为培养合格人才提供基础，特别是对新课程而言，建立新型的师生关系就显得更加重要和迫切。
那么，新型的师生关系到底是怎样的一种关系呢?
师生关系是指教师和学生在教育的过程中形成的相互关系，是人与人在教育领域中的反映。在传统的教育观念和教育模式中，师生之间是给予与接受、权威与服从的关系。这种师生关系越来越成为教育发展的障碍。难以为培养合格人才提供基础。而新型师生关系是指在学校教育教学领域中，师生之间以适应新课程的需要而建立起来的以发展学生主动性、创造性为目的的平等民主、相互尊重的人与人之间的关系。因此，《走进新课程——与课程实施者对话》中指出：新型良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，它是一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是师生创造性得到充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。在这种平等民主、相互尊重的新型师生关系中，教师既是师长，又是参谋、朋友和顾问。
语文老师怎样建立这种新型的师生关系呢?笔者认为要切实做到以下几点：
1 尊重学生
教师必须尊重每一位学生，尤其要尊重智力发育迟缓的学生；学业成绩不良的学生；被孤立和拒绝的学生，有过错的学生；有严重缺点和缺陷的学生；和自己意见不一致的学生。而这种尊重应该是一种设身处地的全面尊重，包括：①尊重学生的人格，要把学生当作与教师平等的人来对待，承认学生作为一个独立的人应有得权利，比如维护自己尊严、保证自己得安全、参与有关活动等等。②尊重学生的特点，要承认每个学生都是一个独特得人，教育过程中要认可每个学生在认知方式、兴趣爱好等方面的特点，让学生有一定的自主选择的空间，而不是强求一律。③尊重学生的水平，要把学生看作是发展过程中的人，即使一个学生在别人眼里’一无是处，教师也应发现他的发展潜力，采取适合他的方式，让他在现有基础上得到提高。④尊重学生的状态。每个学生在体力、智力、情绪等方面都有状态好和不好的时候，教育过程中要体贴学生的身心状态，不能过于机械、刻板。
2 赞赏学生
教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。
3 以学生为主体
学生是自身的主人，也就是说，学生是自身生活、学习和发展的主体。我们要把学生看成学习的主体，时时处处给学生提供发表自己看法、思想、意见的机会，鼓励他们积极思考、探索，引导学生大胆提出问题。让学生轮流当班级干部，人人当一回班主任的助手，既锻炼了学生，培养了实践能力，又融洽了管理者与学生的关系。
4 课下经常和学生交流、沟通
交谈的时候请学生坐下，和学生平起平坐。话题不要总在学习上打转，可以聊家庭、生活、保健等等。也可以互讲故事……至于“学习”，只在关键时刻，以物指人，讲几句关键的话就可以了。多关心成绩差一点的学生、心理上有障碍的学生、很努力而成绩却不理想的学生……，能让学生看到、体会到老师对他们的爱。
5 严格要求学生
对待学生，在学习上要严格要求，把这种严格要求作为一种责任。因为这样做可以让学生学到更多知识，学习效率高。只要学生真正学到了知识。考试的时候学生才没有遗憾，考完试后才没有悔恨。另外，学生犯错，绝对要受到惩罚，绝不能姑息，我们只是要注意惩罚的“程度”和“方式”上的技巧。比如，病人有病，医生得对症下药；同样，学生的思维上出了问题，我们也得“对症下药”。要通过各种方式让学生乐观、顺从、主动的完成任务，认真学习，而不是命令式地让学生接受。
6 提高自身素质，更新自身观念
时代在更新，知识也在不断更新，作为教师，应该不断学习，丰富自己的知识，不要让自己的学生觉得老师什么都不懂。要随时充满危机感，不断充实自己。同时，要更新自身观念，树立以人为本的管理思想。如果是班主任，则凡事要多闻、多问。如果不是班主任的教师，要让自己在某些事情的管理上像个班主任，而不是认为自己仅仅只是任课老师而对班上的事情“视而不见”，什么都不管。我们要留给学生一个整洁的形象，还要留给学生一个刻苦、勤奋、乐观、自信的榜样。
总之，建立新型的师生关系，优化师生情感关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求，是顺利地进行基础教育课程改革的必要条件，它为顺利地完成教育教学任务提供了先决条件，它将会把基础教育的改革带入一个明媚的春天。因此，我们应面向新时代，努力创建民主平等、相互尊重和促进个性发展的新型师生关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩，成为新课程改革最亮丽的风景线。