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摘要：大学英语教育，作为一门专业的语言教育艺术，体现了教育的形式和内容上的美。大学英语教师应积极发掘美的元素，不仅要让学生学习英语知识和技能，还需要咖强对学生的审美感悟，树立正确的审美观。引导学生认可、感悟美，让审美教育在大学英语中渗透普及，改善当代学生的审美能力。
关键词：大学英语教学;审美教育;途径
中图分类号：G24
文献标识码：A
文章编号：1003-2177（2019）01-0108-02
审美元素以各种形式存在于人类活动中，人类以不同形式诠释美，在不同时期追求美。通过思考和研究大学英语教材中的一系列语言与美学的关系，可以发现了以下特点：教材选材符合时代要求，以及脚本、语言标准的细化，涉及各种不同的课题。内容广泛而有趣，修辞和文体节奏韵律感强烈。在教学活动中，教师要精心设计教学程序和每一个环节，启发学生理解文章内容，引导学生欣赏语言韵律，朗诵课文，欣赏节奏，获得美感和启发。同时，在现代教学媒体工具的帮助下，将视觉、听觉和感觉三方面进行全面整合。教导学生如何去欣赏、去品味、去感受、去分析，从而达到更好的教学效果。
1审美教育的内涵
审美教育也叫做美育。它是一种通过感情引起共鸣的教育方法，一种作用于开拓见识的能力教育，注重对人的全面塑造。从表面上看，美育的本质是通过审美活动丰富人们的学习生活，尤其是青年大学生，使他们身心协调发展，学习过程愈加有节奏感，并在学习过程中可以体验价值，提升幸福感。另外，美育是改善生活、增强人格的重要途径。
2融入审美教育的可行性
2.1符合学习主体的审美需求
当代大学生作为审美主体，其心理和知识框架为审美教育融入大学英语中提供了可能。当代大学生开始积极自我关注反思、探索主体的内在动机增强，自主意识增强。他们的形象与空间思维、概括能力都达到了一定的高度，审美需求很难满足。因此，将美育融入大学英语教学，这与当代大学生审美和追求美的需求相一致。
2.2符合人类认知规律
美是一种幸福和满足，产生于当个人暴露在特定的事物下，并受到这些事物的影响和刺激。人们有维持自我的本能，一旦美符合需要，就会与个体产生深刻的共鸣，产生现实的审美感受。审美对象的认知对象更能被认知主体所接受。将美育融入大学英语教学是一种感性的，保持学生自我完整、丰富感觉活动的重要方式之一，也是人们能够认识世界非功利性的途径。进而可以使认知主体全面、客观、本质地掌握所要学习的具体内容。
3融入审美教育的途径
3.1以教材为基础启发学生美的感知
在人的交流过程中，可以通过语言表达来判断内心想法。语言也是综合品质不可或缺的部分。英语有悠久的历史，其美好的节奏和强有力的交流功能，明确显示出其深远的文化意义。英语本身包含着美的艺术。大学英语教材以丰富的含意和向上的鼓励，以绝妙的文本结构和深远的文学意义感化人心。教育应该按照针对性和适应性来实施，与时代的步伐协调。今天的语言和文学的教育已经不仅仅是对固有的语法和中心分析讲授，鼓励学生为了享受语言和文章的韵律之美而阅读学习，深入挖掘并积极地阅读，指导学生用角色扮演与配音增强代入感，通过媒体寻找文学作品资料。扩大教育的强大功能影响，培养语言能力。通过文学的美，通过刺激学生的审美过程来培养其对于语言学习的兴趣和欣赏能力。在与启蒙共享的过程中，让学生领悟与追寻到艺术的美。
文学教育犹如某天下午沏上一杯清茶，细细品味。在英语教学中，教师不断向学生展示这种精美的产品，介绍其品牌，详细解释其特点，并着重引导学生欣赏和品味。教师一方面要精心安排课堂活动，细化环节，介绍了解文学作品的文化背景，大多数以视频的形式呈现。学生预习阶段的安排，要求了解感悟文学作品创作的历史氛围，设身处地感受并熟悉文字。该阶段就像准备茶具茶叶的过程。在英语教学中，真正想进入“欣赏”和“品味”的阶段，应活跃学生的思维，启发其在分享美的愉悦与追求的过程中，把艺术美沁人心脾，使学生精神境界逐步升华。
3.2形式美和文字美
所有的文学作品中文字的意义都与作者的背景密切相关。自然风景、节奏、语言和艺术的美会影响到所有的读者。在老师的指导下，用细腻的方法来欣赏对美的追求，需要英语教育者经常改善其指导方法。
3.2.1启发学生理解文章构架艺术美
教材由描写材料组成，作者突出情感，明晰美恶观，语言描写文雅、幽默轻盈。教师精心设计文章的PPT草图，为课堂做准备，生动地标明内容和过程，让学生直观地理解课本文章的大纲。
3.2.2启发学生感受语言形式的艺术美
优秀的文章蕴含着韵律和内涵美。语言通过背诵体验其节奏，让学生在课堂上找出文章的语言美、文学美与艺术美。学生通过对语篇、衔接、连贯和修辞手法的分析，感悟全文的优美与全面。只有这样，语言的特点才能让文字绽放生机。词藻的使用和词汇的选择是根据文章的内容和节奏的要求来决定的。正如资深厨师和艺术家精心留下美食材料和创作艺术一样，一篇课文也具有全方位的色彩、香味的体现，更确切地说，是文章的魅力、节奏和结构。
3.2.3启发学生分析文字的艺术美
绝大多数优秀文章都体现了人文精神。作者的意境、人性、道德美和自然美都体现在字里行间。它们都有积极的力量来影响读者。教师要努力帮助学生阅读文章。理解分析作者的主要思想，细化对关键词的分析。好比画家要想构思成一幅幅能触动每个观众心灵的作品，线条中隐藏着艺术美。大学英语教学中，鼓励学生感受文字间蕴含的美。
4结语
总之，作为一名英语教师，实际上是美的传播者，为课堂讨论营造气氛，通过自我口才提高学生对美的理解。我们需要利用现代教学手段、从感官上让学生全面地理解文章，感受文章所蕴含的丰富藝术，在教学实践中渗透美的元素，滋养学生的身心健康。丰富其情感，引导学生走向阳光，积极追求向上的生活动机，培育正确的三观。不仅对课文教材有所理解，而且能细细品味每一位作者的独特之美。在学生面前构建美的世界，通过交流与学生产生情感上的共鸣，积极追求并提升美的品味能力。
关键词：大学英语教学;审美教育;途径
中图分类号：G24
文献标识码：A
文章编号：1003-2177（2019）01-0108-02
审美元素以各种形式存在于人类活动中，人类以不同形式诠释美，在不同时期追求美。通过思考和研究大学英语教材中的一系列语言与美学的关系，可以发现了以下特点：教材选材符合时代要求，以及脚本、语言标准的细化，涉及各种不同的课题。内容广泛而有趣，修辞和文体节奏韵律感强烈。在教学活动中，教师要精心设计教学程序和每一个环节，启发学生理解文章内容，引导学生欣赏语言韵律，朗诵课文，欣赏节奏，获得美感和启发。同时，在现代教学媒体工具的帮助下，将视觉、听觉和感觉三方面进行全面整合。教导学生如何去欣赏、去品味、去感受、去分析，从而达到更好的教学效果。
1审美教育的内涵
审美教育也叫做美育。它是一种通过感情引起共鸣的教育方法，一种作用于开拓见识的能力教育，注重对人的全面塑造。从表面上看，美育的本质是通过审美活动丰富人们的学习生活，尤其是青年大学生，使他们身心协调发展，学习过程愈加有节奏感，并在学习过程中可以体验价值，提升幸福感。另外，美育是改善生活、增强人格的重要途径。
2融入审美教育的可行性
2.1符合学习主体的审美需求
当代大学生作为审美主体，其心理和知识框架为审美教育融入大学英语中提供了可能。当代大学生开始积极自我关注反思、探索主体的内在动机增强，自主意识增强。他们的形象与空间思维、概括能力都达到了一定的高度，审美需求很难满足。因此，将美育融入大学英语教学，这与当代大学生审美和追求美的需求相一致。
2.2符合人类认知规律
美是一种幸福和满足，产生于当个人暴露在特定的事物下，并受到这些事物的影响和刺激。人们有维持自我的本能，一旦美符合需要，就会与个体产生深刻的共鸣，产生现实的审美感受。审美对象的认知对象更能被认知主体所接受。将美育融入大学英语教学是一种感性的，保持学生自我完整、丰富感觉活动的重要方式之一，也是人们能够认识世界非功利性的途径。进而可以使认知主体全面、客观、本质地掌握所要学习的具体内容。
3融入审美教育的途径
3.1以教材为基础启发学生美的感知
在人的交流过程中，可以通过语言表达来判断内心想法。语言也是综合品质不可或缺的部分。英语有悠久的历史，其美好的节奏和强有力的交流功能，明确显示出其深远的文化意义。英语本身包含着美的艺术。大学英语教材以丰富的含意和向上的鼓励，以绝妙的文本结构和深远的文学意义感化人心。教育应该按照针对性和适应性来实施，与时代的步伐协调。今天的语言和文学的教育已经不仅仅是对固有的语法和中心分析讲授，鼓励学生为了享受语言和文章的韵律之美而阅读学习，深入挖掘并积极地阅读，指导学生用角色扮演与配音增强代入感，通过媒体寻找文学作品资料。扩大教育的强大功能影响，培养语言能力。通过文学的美，通过刺激学生的审美过程来培养其对于语言学习的兴趣和欣赏能力。在与启蒙共享的过程中，让学生领悟与追寻到艺术的美。
文学教育犹如某天下午沏上一杯清茶，细细品味。在英语教学中，教师不断向学生展示这种精美的产品，介绍其品牌，详细解释其特点，并着重引导学生欣赏和品味。教师一方面要精心安排课堂活动，细化环节，介绍了解文学作品的文化背景，大多数以视频的形式呈现。学生预习阶段的安排，要求了解感悟文学作品创作的历史氛围，设身处地感受并熟悉文字。该阶段就像准备茶具茶叶的过程。在英语教学中，真正想进入“欣赏”和“品味”的阶段，应活跃学生的思维，启发其在分享美的愉悦与追求的过程中，把艺术美沁人心脾，使学生精神境界逐步升华。
3.2形式美和文字美
所有的文学作品中文字的意义都与作者的背景密切相关。自然风景、节奏、语言和艺术的美会影响到所有的读者。在老师的指导下，用细腻的方法来欣赏对美的追求，需要英语教育者经常改善其指导方法。
3.2.1启发学生理解文章构架艺术美
教材由描写材料组成，作者突出情感，明晰美恶观，语言描写文雅、幽默轻盈。教师精心设计文章的PPT草图，为课堂做准备，生动地标明内容和过程，让学生直观地理解课本文章的大纲。
3.2.2启发学生感受语言形式的艺术美
优秀的文章蕴含着韵律和内涵美。语言通过背诵体验其节奏，让学生在课堂上找出文章的语言美、文学美与艺术美。学生通过对语篇、衔接、连贯和修辞手法的分析，感悟全文的优美与全面。只有这样，语言的特点才能让文字绽放生机。词藻的使用和词汇的选择是根据文章的内容和节奏的要求来决定的。正如资深厨师和艺术家精心留下美食材料和创作艺术一样，一篇课文也具有全方位的色彩、香味的体现，更确切地说，是文章的魅力、节奏和结构。
3.2.3启发学生分析文字的艺术美
绝大多数优秀文章都体现了人文精神。作者的意境、人性、道德美和自然美都体现在字里行间。它们都有积极的力量来影响读者。教师要努力帮助学生阅读文章。理解分析作者的主要思想，细化对关键词的分析。好比画家要想构思成一幅幅能触动每个观众心灵的作品，线条中隐藏着艺术美。大学英语教学中，鼓励学生感受文字间蕴含的美。
4结语
总之，作为一名英语教师，实际上是美的传播者，为课堂讨论营造气氛，通过自我口才提高学生对美的理解。我们需要利用现代教学手段、从感官上让学生全面地理解文章，感受文章所蕴含的丰富藝术，在教学实践中渗透美的元素，滋养学生的身心健康。丰富其情感，引导学生走向阳光，积极追求向上的生活动机，培育正确的三观。不仅对课文教材有所理解，而且能细细品味每一位作者的独特之美。在学生面前构建美的世界，通过交流与学生产生情感上的共鸣，积极追求并提升美的品味能力。