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每年高考结束后，很多考生会觉得生物试题不难，且似曾相识，答题时都感觉“有话可讲”，但最后却发现，并没有得到预想的高分。可见，提高生物答题的得分率是高考生物制胜的关键。
第一部分 考场诊断
要提高生物答题的得分率，首先要知道在哪些地方出现了失误。从历年高考阅卷分析来看，生物高考选择题常见的错误有：知识、概念含糊不清：审题不清；思维定式；题干陷阱。而非选择题的失分主要体现在：字迹不清；错字及别字：不正确的涂改：专业术语用错，位置颠倒或者重复：表达不准确，抓不住重点：对新情境应变能力弱，不能有效捕获题干的有效信息：实验设计的基本思想和基本技巧缺乏：对日常生活和社会发展中的重大生物学问题所涉及的基础知识不清晰：运用生物学科知识分析实际问题或推理的能力欠缺。针对以上的失分情况，我们应在平时的训练中采取相应的审题及答题技巧来达到事半功倍的效果。
第二部分 答题技巧
一、选择题的答题技巧
选择题具有知识面广、题小量大、题型多样、评分客观公正等特点，一直是高考的主要题型。由于选择题位于高考试卷的开始部分，这部分内容解答得是否顺利对考生的考试状态影响很大；同时该部分占试卷总分值比例较高，对考生高考成绩的影响很大：但选择题题型稳定、题目难度逐年降低，比较容易通过强化训练养成一定的答题技巧，提高高考成绩。下面介绍几种选择题中常见答题技巧：
1.直选法和排除法比较常见，不再多说。
2.转化法。某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较生僻，或试题呈现形式发生变化等，可通过将题中信息转化为比较熟悉的、便于理解的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。常用的转化法有将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。
3.对比法。这种方法适于解决选项相近或类似的选择题。通过比较选项所涉及的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等，排除似是而非的选项：此外，当排除两个选项后，在剩余两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。
4.逆向思维法。逆向思维法是指跳出常规思维模式，以另类角度从不同侧面思考问题，这样有时会很容易找到解决问题的方法。逆向思维法类似于数学中的“反证法”，适用于按照正常的思维方式解答行不通或很复杂的试题。
二、非选择题的解题方法和技巧
在生物教学中，笔者经常会遇到一些学生，他们对非选择题的解答感到困惑、迷惘，如不知道题目问什么，不知道该答什么，不知道如何分析题目中的图表，不知道如何表述答案才能避免失分等。非选择题作为高考中的常见题型，在理科综合或单科卷中所占分值较大。因此，掌握非选择题的解题方法与技巧就显得至关重要。非选择题可依据不同的方式进行不同的分类，但从考生易归纳、解题的角度来看，我觉得将其分为四类较简单、清晰、明了，分类如下：图表题、文字表述题、实验题、信息题。下面就这四类分别进行分析。
1.图表题
高中生物的图表类常见题型分三大类：
1.1 形态、结构图题。这类题常通过展示生物局部形态结构，并结合相关的生理过程进行考查，如动植物细胞亚显微结构模式图。从历届高考试题来看，这类题的图形来源于教材，但与教材不完全相同。解答这类试题需掌握解题方法：（1）认真阅读题干的文字叙述和图像所包含的信息，辨认图中所反映的形态、结构、生理过程；（2）将题干中的信息与相关的生物学知识、概念和原理联系起来进行比较、分析、思考：（3）组织语言，用准确的文字进行表述。
1.2 坐标图题。坐标图题包括曲线图和柱形图两大类。遇到曲线图的时候：第一步是看坐标，注意观察横、纵坐标，理解横、纵坐标所表示的含义和关系。通常情况下，横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量。第二步是看关键点。找出曲线中的关键点所包含的生物学意义，如起点、转折点、最高点、最低点、交叉点和终点等。第三步是看曲线变化趋势，分析曲线上升、下降所表示的含义，其影响因素有哪些，以及主要原因是什么。第四步是将曲线图所表示的生物学意义与教材相结合，并联系相应知识点，找到解题的切刀点。用准确、简练的语言回答。遇到柱形图的解题思路与解曲线图相似。
1.3 表格题。表格题是生物学高考中常见的一种题型，也是其他图表题的基础。它以表格中给出的数据为载体，解题时要通过比较数据大小或将数据转化为图形等方式进行分析。
2.文字表述题
在解文字表述题时，学生往往因文字冗长而抓不住要点，受思维定式限制，仅凭经验解题，导致偏离题目要求，以致失分严重。
解答这类题目可分3步走：一是学会寻找“题眼”和“关键词”。解题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。二是能准确定位题目所要考查的“知识点”。要注意的是，一道试题常常不仅仅考查一个知识点。有的试题，甚至每个小题都会考查两三个知识点，这要求我们不单单是对每一个小题，甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。从近两年高考命题分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入扩展和发散：如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多时候都是要求用教材上的原话作答。三是答案遵循“从题干和教材原话”中去寻找和组织。从历年高考生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自相关内容在教材上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。
3.实验题
实验的内容分基础实验和设计实验，其中基础实验包括教材中的基本实验和经典实验。拿到实验题的时候：首先要纵观全题，审清题意，明确实验目的和实验原理。其次要确定变量和控制变量，变量包括：自变量、因变量和无关变量。其中自变量是实验中由实验者操纵的因素或条件，而因变量是由自变量引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系。在实验设计过程中必须遵循一定的原则，如对照原则、单一变量原则、科学性原则、等同原则等。实验设计的方法步骤通常有四步。即分组编号、分组处理、观察记录、实验结果分析，最后得出实验结论。如果是验证性实验，实验结论是唯一的，如果是探究性实验，要分析出所有可能出现的结论。
4.信息题。
信息题中所给的信息通常都有一定的隐蔽性、干扰性，所给信息和要解答的问题与课本知识之间通常会有一定的“距离”，其分析与解答的方法与常规题有所不同。一般可采用“四步解法”。第一步：阅读理解发现信息。弄清题中描述了什么事件？要解决哪些生物学问题？第二步：提炼信息发现规律。结合提出的问题，挖掘题干中隐含的信息，并区别哪些是有效信息，哪些是干扰信息，从中找出规律。信息题所提供的大多是一个全新的自然科学背景，如提供一段文字材料、图解、曲线、图表资料或自然环境、社会环境的资料，在阅读理解的基础上，准确地提取出与所要解答的问题相关的有效信息是解题的一个重要环节。第三步：运用信息联想迁移。充分发挥联想，将发现的规律和已有知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。第四步：类比推理解答问题。运用比较、归纳、推理等方法，解决新情境中的新问题，或提出符合材料的观点、做出相应解答。
总之，无论哪种类型的非选择题，答题时尽量使用专业术语和专业名词，尽量做到表述科学、准确、严谨、规范、简练，能突出重点和得分点，不拖泥带水，同时书写要工整清晰，不乱涂乱改，无错别字等。
因此，我们在平时学习中如果能有的放矢、循序渐进进行上述审题和答题技巧的训练，从而养成科学规范的解题思路，在高考时就能够成竹在胸，提高得分率，取得理想成绩，最终在高考中胜出。
第一部分 考场诊断
要提高生物答题的得分率，首先要知道在哪些地方出现了失误。从历年高考阅卷分析来看，生物高考选择题常见的错误有：知识、概念含糊不清：审题不清；思维定式；题干陷阱。而非选择题的失分主要体现在：字迹不清；错字及别字：不正确的涂改：专业术语用错，位置颠倒或者重复：表达不准确，抓不住重点：对新情境应变能力弱，不能有效捕获题干的有效信息：实验设计的基本思想和基本技巧缺乏：对日常生活和社会发展中的重大生物学问题所涉及的基础知识不清晰：运用生物学科知识分析实际问题或推理的能力欠缺。针对以上的失分情况，我们应在平时的训练中采取相应的审题及答题技巧来达到事半功倍的效果。
第二部分 答题技巧
一、选择题的答题技巧
选择题具有知识面广、题小量大、题型多样、评分客观公正等特点，一直是高考的主要题型。由于选择题位于高考试卷的开始部分，这部分内容解答得是否顺利对考生的考试状态影响很大；同时该部分占试卷总分值比例较高，对考生高考成绩的影响很大：但选择题题型稳定、题目难度逐年降低，比较容易通过强化训练养成一定的答题技巧，提高高考成绩。下面介绍几种选择题中常见答题技巧：
1.直选法和排除法比较常见，不再多说。
2.转化法。某些选择题，由于情境比较陌生，或内容比较生僻，或试题呈现形式发生变化等，可通过将题中信息转化为比较熟悉的、便于理解的形式，从而变陌生为熟悉，化难为易，迅速求解。常用的转化法有将图表转化为文字、将文字转化为图表、图与图之间的转化、文字之间的转化等。
3.对比法。这种方法适于解决选项相近或类似的选择题。通过比较选项所涉及的相似、相近、易混的概念、原理、方法、结构、功能等，排除似是而非的选项：此外，当排除两个选项后，在剩余两个选项中犹豫不决，不知道究竟应该选哪个时也常常采用这类方法。
4.逆向思维法。逆向思维法是指跳出常规思维模式，以另类角度从不同侧面思考问题，这样有时会很容易找到解决问题的方法。逆向思维法类似于数学中的“反证法”，适用于按照正常的思维方式解答行不通或很复杂的试题。
二、非选择题的解题方法和技巧
在生物教学中，笔者经常会遇到一些学生，他们对非选择题的解答感到困惑、迷惘，如不知道题目问什么，不知道该答什么，不知道如何分析题目中的图表，不知道如何表述答案才能避免失分等。非选择题作为高考中的常见题型，在理科综合或单科卷中所占分值较大。因此，掌握非选择题的解题方法与技巧就显得至关重要。非选择题可依据不同的方式进行不同的分类，但从考生易归纳、解题的角度来看，我觉得将其分为四类较简单、清晰、明了，分类如下：图表题、文字表述题、实验题、信息题。下面就这四类分别进行分析。
1.图表题
高中生物的图表类常见题型分三大类：
1.1 形态、结构图题。这类题常通过展示生物局部形态结构，并结合相关的生理过程进行考查，如动植物细胞亚显微结构模式图。从历届高考试题来看，这类题的图形来源于教材，但与教材不完全相同。解答这类试题需掌握解题方法：（1）认真阅读题干的文字叙述和图像所包含的信息，辨认图中所反映的形态、结构、生理过程；（2）将题干中的信息与相关的生物学知识、概念和原理联系起来进行比较、分析、思考：（3）组织语言，用准确的文字进行表述。
1.2 坐标图题。坐标图题包括曲线图和柱形图两大类。遇到曲线图的时候：第一步是看坐标，注意观察横、纵坐标，理解横、纵坐标所表示的含义和关系。通常情况下，横坐标表示自变量，纵坐标表示因变量。第二步是看关键点。找出曲线中的关键点所包含的生物学意义，如起点、转折点、最高点、最低点、交叉点和终点等。第三步是看曲线变化趋势，分析曲线上升、下降所表示的含义，其影响因素有哪些，以及主要原因是什么。第四步是将曲线图所表示的生物学意义与教材相结合，并联系相应知识点，找到解题的切刀点。用准确、简练的语言回答。遇到柱形图的解题思路与解曲线图相似。
1.3 表格题。表格题是生物学高考中常见的一种题型，也是其他图表题的基础。它以表格中给出的数据为载体，解题时要通过比较数据大小或将数据转化为图形等方式进行分析。
2.文字表述题
在解文字表述题时，学生往往因文字冗长而抓不住要点，受思维定式限制，仅凭经验解题，导致偏离题目要求，以致失分严重。
解答这类题目可分3步走：一是学会寻找“题眼”和“关键词”。解题时，一定要注意材料、题干、设问、图表中的关键词，这些关键词常常也就是题目的题眼。二是能准确定位题目所要考查的“知识点”。要注意的是，一道试题常常不仅仅考查一个知识点。有的试题，甚至每个小题都会考查两三个知识点，这要求我们不单单是对每一个小题，甚至对每一个设问都要能定位清楚所要考查的知识点。从近两年高考命题分析来看，如果一道大题只考查一两个知识点，常常难度较大，需要进行深入扩展和发散：如果一道大题考查多个知识点，常常难度不大，许多时候都是要求用教材上的原话作答。三是答案遵循“从题干和教材原话”中去寻找和组织。从历年高考生物试题的命制情况分析来看，除了一些需要深入分析和归纳的试题答案外，许多非选择题的答案都是来自相关内容在教材上的原话，或者题干、设问中词语、语句组合而成。
3.实验题
实验的内容分基础实验和设计实验，其中基础实验包括教材中的基本实验和经典实验。拿到实验题的时候：首先要纵观全题，审清题意，明确实验目的和实验原理。其次要确定变量和控制变量，变量包括：自变量、因变量和无关变量。其中自变量是实验中由实验者操纵的因素或条件，而因变量是由自变量引起的变化结果，二者之间是前因后果的关系。在实验设计过程中必须遵循一定的原则，如对照原则、单一变量原则、科学性原则、等同原则等。实验设计的方法步骤通常有四步。即分组编号、分组处理、观察记录、实验结果分析，最后得出实验结论。如果是验证性实验，实验结论是唯一的，如果是探究性实验，要分析出所有可能出现的结论。
4.信息题。
信息题中所给的信息通常都有一定的隐蔽性、干扰性，所给信息和要解答的问题与课本知识之间通常会有一定的“距离”，其分析与解答的方法与常规题有所不同。一般可采用“四步解法”。第一步：阅读理解发现信息。弄清题中描述了什么事件？要解决哪些生物学问题？第二步：提炼信息发现规律。结合提出的问题，挖掘题干中隐含的信息，并区别哪些是有效信息，哪些是干扰信息，从中找出规律。信息题所提供的大多是一个全新的自然科学背景，如提供一段文字材料、图解、曲线、图表资料或自然环境、社会环境的资料，在阅读理解的基础上，准确地提取出与所要解答的问题相关的有效信息是解题的一个重要环节。第三步：运用信息联想迁移。充分发挥联想，将发现的规律和已有知识牵线搭桥，迁移到要解决的问题中来。第四步：类比推理解答问题。运用比较、归纳、推理等方法，解决新情境中的新问题，或提出符合材料的观点、做出相应解答。
总之，无论哪种类型的非选择题，答题时尽量使用专业术语和专业名词，尽量做到表述科学、准确、严谨、规范、简练，能突出重点和得分点，不拖泥带水，同时书写要工整清晰，不乱涂乱改，无错别字等。
因此，我们在平时学习中如果能有的放矢、循序渐进进行上述审题和答题技巧的训练，从而养成科学规范的解题思路，在高考时就能够成竹在胸，提高得分率，取得理想成绩，最终在高考中胜出。