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数学新课程标准指出，学生的学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”的过程，力求以不同形式让学生体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识．把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观的三个维度上，这也表明了新课程已将如识别问题的能力、决策能力等这些难以用言辞文字表达的，