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【摘要】综合实践活动课程内容富有开放性和可选择性，强调各种教育资源的有效开发和利用。我校在综合实践活动校外资源开发利用上进行大胆实践与探索，拓展学生的活动空间，增强学生的家乡自豪感、社会责任感，激发学生的创新精神，继而促进了学生的发展。
【关键词】综合实践活动课程；资源；开发；利用
综合实践活动课程是新一轮课程改革最大的亮点和难点，虽然有国家制定的活动纲要，有独特的先进课程理念和课程目标，但没有课程标准和现成的教材，给课程的实施带来很大的困难。有效开发课程资源，是学校开展综合实践活动的保障。
一、 走近家乡杨凌农科城，增强学生的社会体验
杨凌被誉为中国农科城， 1997年经国务院批准成立杨凌农业高新技术产业示范区，杨凌成为攻克三农难题、实践科学发展观的试验基地和展示中国农业现代化的一个窗口。杨凌在农业科技推广、农业科技示范辐射等方面承担者国家使命，许多现代农业科技示范推广、水土保持等方面的示范基地，，是我们进行教育的好教材，也是我们开展综合实践活动的极佳土壤。五年级学生开展了“了解家乡、热爱家乡”主题综合实践活动。老师从学生最熟悉的杨凌社会生活环境入手，带领学生走入杨凌田间地头、西北农林科技大学和杨凌现代农业示范园区。超级菜园、梦幻花卉、高标准日光温室、一眼望不到边的露地蔬菜，无不让学生体验到杨凌现代农业和高科技农业发展的独特气息，感受到高科技对农业发展的主导作用，增强了学生对家乡杨凌农科城的热爱之情。
二、 利用本土环境资源，增强学生对知识的浓厚兴趣
立足杨凌，以杨凌现代农业示范园区为活教材，让学生走进杨凌现代农业示范园区，走进创新园，杨凌农业科技展览中心，走进设施农业大棚，给学生讲述设施农业所产生的经济效益，讲述传统农业向现代农业转变的必然规律，讲述设施农业对整个农业发展的作用，使学生对科技知识产生浓厚兴趣。例如：我们给学生讲述了大棚西甜瓜种植，西瓜套袋、西瓜印、紫色蔬菜等，把学生对农业高科技知识的兴趣激发出来，开阔了学生的眼界，增长了学生的见识，从而利用杨凌现代农业本土资源，增强了学生对科技知识的浓厚兴趣。
三、 借助家乡名优特产，培养学生家乡自豪感
教育即生活，生活即教育。作为长期居住的乡土，对学生发展具有优先、深厚的影响。学生的衣食住行都带有本土特色，利用本土名优特产，培养学生对家乡的亲近感、自豪感，是方便有效的题材。
杨凌地处关中平原，现代农业示范园区是杨凌最大的产业园区，园区生产的无公害果蔬闻名省内外。我校五（2）班开展“我爱家乡的无公害果蔬”主题综合实践活动，学生们通过访问、调查、品尝、记录、整理，对家乡无公害果蔬的种类、形状、味道、价格、作用及其经济效益等全方面进行了研究，收获颇大。除了无公害果蔬，杨凌土特产也很有名，如海圣桑饮料、秦川牛肉、本香猪肉、李华葡萄酒等。正是基于这些资源优势，我们学校三年级、四年级学生开展的“走进田野”家乡名优特产调查研究和“感受现代农业”主题综合实践活动便应运而生了。学生们在活动中热情高涨，并在亲自看一看、摸一摸、尝一尝、照一照、记一记中认识了家乡的名优特产，培养了家乡自豪感。
四、依托家乡特色企业，激发学生创新精神
近年来，杨凌实施工业富区战略，一大批具有代表性的重点企业被引进，目前全区规模以上企业达到150余家。杨凌工业企业有三大主要支柱产业：一是生物医药类，二是农副产品深加工类，三是机械制造类，四是农资生产类。这些企业在优秀企业家的带领下，励精图治、开拓创新，为杨凌的振兴和繁荣作出了不可磨灭的贡献。近年来，天工实业、当代蜂业、化建压力容器制造、博迪森肥料、本香安全猪肉、天科塑业等企业产品享誉省内外，成为杨凌经济发展壮大的生力军。为此，我校六年级学生开展了“迈入企业”主题综合实践活动，学生们走出学校，融入社会，访问身边的工人，采访企业领导，参观工业园区，了解家乡企业的发展历程，感受家乡人创业的艰辛，学习他们的拼搏精神、创新精神，从而立志建设家乡、回报家乡。
五、 传承父辈创业精神，促进学生自身发展
学生生活的家乡——杨凌已从一个弹丸之地的小镇，发展壮大为全国唯一的国家级农业高新产业示范区，成为关中天水经济区发展的次核心城市，这里农产品丰富，工业经济发达，人民群众安居乐业，一派繁荣兴旺景象，随着国务院、陕西省政府进一步加快发展杨凌农业高新产业示范区一系列政策的出台，杨凌也已成为一方发展的热土，学生都引以为荣，而这份殊荣，离不开父辈们的艰苦创业。我们以此为课程资源，引导学生在生活中选择自己感兴趣的内容，进行社会实践活动。我们确立了《理想放飞在家乡》综合实践活动课题，把学生小组或师生共同确定的活动主题立为子课题，进行了丰富多彩的综合实践活动，根据“自主、合作、探究”的综合实践活动方式，让学生了解家乡的过去，认识现在，展望未来，不断激发创造精神，逐渐增强主人翁意识，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善，从而促进学生的发展。
【关键词】综合实践活动课程；资源；开发；利用
综合实践活动课程是新一轮课程改革最大的亮点和难点，虽然有国家制定的活动纲要，有独特的先进课程理念和课程目标，但没有课程标准和现成的教材，给课程的实施带来很大的困难。有效开发课程资源，是学校开展综合实践活动的保障。
一、 走近家乡杨凌农科城，增强学生的社会体验
杨凌被誉为中国农科城， 1997年经国务院批准成立杨凌农业高新技术产业示范区，杨凌成为攻克三农难题、实践科学发展观的试验基地和展示中国农业现代化的一个窗口。杨凌在农业科技推广、农业科技示范辐射等方面承担者国家使命，许多现代农业科技示范推广、水土保持等方面的示范基地，，是我们进行教育的好教材，也是我们开展综合实践活动的极佳土壤。五年级学生开展了“了解家乡、热爱家乡”主题综合实践活动。老师从学生最熟悉的杨凌社会生活环境入手，带领学生走入杨凌田间地头、西北农林科技大学和杨凌现代农业示范园区。超级菜园、梦幻花卉、高标准日光温室、一眼望不到边的露地蔬菜，无不让学生体验到杨凌现代农业和高科技农业发展的独特气息，感受到高科技对农业发展的主导作用，增强了学生对家乡杨凌农科城的热爱之情。
二、 利用本土环境资源，增强学生对知识的浓厚兴趣
立足杨凌，以杨凌现代农业示范园区为活教材，让学生走进杨凌现代农业示范园区，走进创新园，杨凌农业科技展览中心，走进设施农业大棚，给学生讲述设施农业所产生的经济效益，讲述传统农业向现代农业转变的必然规律，讲述设施农业对整个农业发展的作用，使学生对科技知识产生浓厚兴趣。例如：我们给学生讲述了大棚西甜瓜种植，西瓜套袋、西瓜印、紫色蔬菜等，把学生对农业高科技知识的兴趣激发出来，开阔了学生的眼界，增长了学生的见识，从而利用杨凌现代农业本土资源，增强了学生对科技知识的浓厚兴趣。
三、 借助家乡名优特产，培养学生家乡自豪感
教育即生活，生活即教育。作为长期居住的乡土，对学生发展具有优先、深厚的影响。学生的衣食住行都带有本土特色，利用本土名优特产，培养学生对家乡的亲近感、自豪感，是方便有效的题材。
杨凌地处关中平原，现代农业示范园区是杨凌最大的产业园区，园区生产的无公害果蔬闻名省内外。我校五（2）班开展“我爱家乡的无公害果蔬”主题综合实践活动，学生们通过访问、调查、品尝、记录、整理，对家乡无公害果蔬的种类、形状、味道、价格、作用及其经济效益等全方面进行了研究，收获颇大。除了无公害果蔬，杨凌土特产也很有名，如海圣桑饮料、秦川牛肉、本香猪肉、李华葡萄酒等。正是基于这些资源优势，我们学校三年级、四年级学生开展的“走进田野”家乡名优特产调查研究和“感受现代农业”主题综合实践活动便应运而生了。学生们在活动中热情高涨，并在亲自看一看、摸一摸、尝一尝、照一照、记一记中认识了家乡的名优特产，培养了家乡自豪感。
四、依托家乡特色企业，激发学生创新精神
近年来，杨凌实施工业富区战略，一大批具有代表性的重点企业被引进，目前全区规模以上企业达到150余家。杨凌工业企业有三大主要支柱产业：一是生物医药类，二是农副产品深加工类，三是机械制造类，四是农资生产类。这些企业在优秀企业家的带领下，励精图治、开拓创新，为杨凌的振兴和繁荣作出了不可磨灭的贡献。近年来，天工实业、当代蜂业、化建压力容器制造、博迪森肥料、本香安全猪肉、天科塑业等企业产品享誉省内外，成为杨凌经济发展壮大的生力军。为此，我校六年级学生开展了“迈入企业”主题综合实践活动，学生们走出学校，融入社会，访问身边的工人，采访企业领导，参观工业园区，了解家乡企业的发展历程，感受家乡人创业的艰辛，学习他们的拼搏精神、创新精神，从而立志建设家乡、回报家乡。
五、 传承父辈创业精神，促进学生自身发展
学生生活的家乡——杨凌已从一个弹丸之地的小镇，发展壮大为全国唯一的国家级农业高新产业示范区，成为关中天水经济区发展的次核心城市，这里农产品丰富，工业经济发达，人民群众安居乐业，一派繁荣兴旺景象，随着国务院、陕西省政府进一步加快发展杨凌农业高新产业示范区一系列政策的出台，杨凌也已成为一方发展的热土，学生都引以为荣，而这份殊荣，离不开父辈们的艰苦创业。我们以此为课程资源，引导学生在生活中选择自己感兴趣的内容，进行社会实践活动。我们确立了《理想放飞在家乡》综合实践活动课题，把学生小组或师生共同确定的活动主题立为子课题，进行了丰富多彩的综合实践活动，根据“自主、合作、探究”的综合实践活动方式，让学生了解家乡的过去，认识现在，展望未来，不断激发创造精神，逐渐增强主人翁意识，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善，从而促进学生的发展。