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摘 要：伴随着新课改的不断进步和发展，把学生作为教学主体的教学观念日趋显著，教师在教学活动中逐渐重视教学方式的创新和运用，特别是小数数学课程的教学，现代小学数学教师一定要根据教学规律，在教学方式上不断的创新，以提高学生的综合素质。针对新课改的标准，小学数学教学方法随之创新，不断增强学生的数学教养。
关键词：浅析；创新；小学数学教法；提升；学生核心素养
数学课程的学习是学生在小学时期重要的学习内容，利用数学课程的学习，能够让学生的思维能力得到锻炼，切实掌握解答数学问题的方法，并且提升学生计算的能力；小学数学是基础学科，跟其他学科知识有着重要的关联，因此，教师在教学过程中要摒弃传统的教学方式，运用创新型教学模式，全面增强学生的核心素养。
一、对于学生核心素养的深度理解
数学素养，是通过数学知识的学习建立起的思想、方法和用数学的思想方式处理和解决问题的能力。而核心素养是在认识数字、测量、计算和统计等具体数学知识和技能基础之上所形成的数学思想和方法，其具有整体性、综合性与持久性。核心素养的内容，直接反映出小学生数学素养基本的要求，是体现小学生数学素养的重要标志。身为直接参与教学的小学数学教师，我们不但要掌握核心素养的精神实质，还要在教学过程中遵循核心素养的要求，教师需要以学生发展核心素养为要求，在数学课程特点与小学生成长特征中寻找交集点并应用到小学数学的教学活动中，令小学数学教学抓住学生的核心素养，从单纯的育分转化成全面育人的教学方式。
二、创新小学数学教法提升学生核心素养的策略
其一，教师要挖掘出教材内容中的数学思想与方法应用到教学当中，老师在数学教学过程中，都会对学生说：学习数学知识不是为了知道某一个问题的答案，而是要学会解答问题的方式与思路。教师对于学生题目解答方式和思路的掌握，就是培养学生数学思想与数学素养；小学数学教材体系在数学教学的定义上涵括两个方面：一是对于学生学习数学知识给予帮助，这是最基础的一方面；二是利用数学知识的教学使学生能够掌握数学学习的思想与方法；只有这样才能让学生从根本上清晰题目的来龙去脉。教师在进行教学活动的时候，一定要挖掘出教材中含有的各种思想，运用更加科学的教学方法把挖掘出来的思想教授给学生，这样不再是用简单的死记硬背来解答数学问题，也能够使学生在学习数学知识的同时更加轻松愉快。
在数学知识的课堂教学过程中，教师要指引学生逐渐自主去发现生活中的数学问题，并尝试让学生养成运用数学素养解答问题的能力。比如，在数学教学活动中，令学生在切实的生活中寻找相关的实例，这样做不但让学生巩固了数学知识、增强学习的兴趣，也锻炼了学生的数学思维。在实际生活中运用数学知识，使学生感知到学习數学知识的切实意义，掌握数学知识是生活中的一个重要途径，数学知识和学生的现实生活紧密相连。当这样的数学素养得以养成，在以后的学习和生活中，当学生遇到问题时就会自主联系所学到的数学知识，对其进一步的深化理解与吸收。
其二，培养学生的创新能力和数学意识，养成良好的数感；当代教育背景之下要求学生具有创新的能力，这也成为教学活动的主要方向与目标，对于学生创新能力的培养，可以在很大程度上提升学生的数学核心素养，学生们质疑的精神是创新能力养成的前提，对小学生而言，他们的思维还未被传统的教育所影响，对于身边的任何事物都具有强大的好奇心，针对这种情况，教师就可以利用小学生的好奇心，培养学生的质疑精神，在教学活动中，鼓励学生多提问，让学生对于理解不透彻的方面要勇于质疑，例如，在对数学应用题进行解答的时候，教师在对问题做常规解答之后，指引学生思考其他的解答方式，培养学生们的发散性思维，这样，学生在遇到类似问题之后，能够以不同的视角进行思索与解答，其创新意识能力得到提高，数学核心素养也会慢慢得到相应的培养。
三、运用多媒体教学方式指导学生积极思考
兴趣是学生主动积极去获取知识、并形成动力技能的重要动力，根据这一点，运用多媒体辅助教学来带动学生们的积极性，可达到事半功倍的效果；多媒体教学所使用的图片、影像、文字、声音和动画等多种媒体内容，用生动有趣、能听可看的动态内容，刺激学生们的多重感官，让学生的大脑兴奋起来，积极的调动他们学习的兴趣。在新课标中，数学课程学习的出发点是提升学生全面、平稳与持续的发展，不但要考虑数学知识的自身特点，也要遵照学生学习数学知识的心理动态规律，以学生现有的生活出发，使学生切身实践把实际问题转化成数学问题，并且进行解答和应用的过程，让学生对数学知识理解的同时，思维能力、情感等方面达到相应的进步和发展。在数学课程的学习过程中，大多学生都认为数学知识太过严谨和枯燥，学习起来淡而无味，而在展示问题时，运用多媒体辅助教学方式，真正实现教学资源、效果、过程的最优化，培养学生全面的能力，刺激学生学习数学知识的兴趣，开阔其视野。
四、结束语
总之，于小学数学教学过程中运用创新的教法，针对于增强学生的数学素养具有极其重要的意义，因此，教师在数学知识的课堂教学中，要综合不同的课程内容和教学目标要求，运用创新方式的教学法，给学生构建创新型课堂知识学习的氛围，加强学生核心素养的提升。
参考文献
[1]郑宁.探究创新小学数学教法提升学生核心素养[J].中外交流，2017，（26）.
[2]谭恒刚.创新小学数学教法提升学生数学素养[J].新课程·小学，2016，（2）.
关键词：浅析；创新；小学数学教法；提升；学生核心素养
数学课程的学习是学生在小学时期重要的学习内容，利用数学课程的学习，能够让学生的思维能力得到锻炼，切实掌握解答数学问题的方法，并且提升学生计算的能力；小学数学是基础学科，跟其他学科知识有着重要的关联，因此，教师在教学过程中要摒弃传统的教学方式，运用创新型教学模式，全面增强学生的核心素养。
一、对于学生核心素养的深度理解
数学素养，是通过数学知识的学习建立起的思想、方法和用数学的思想方式处理和解决问题的能力。而核心素养是在认识数字、测量、计算和统计等具体数学知识和技能基础之上所形成的数学思想和方法，其具有整体性、综合性与持久性。核心素养的内容，直接反映出小学生数学素养基本的要求，是体现小学生数学素养的重要标志。身为直接参与教学的小学数学教师，我们不但要掌握核心素养的精神实质，还要在教学过程中遵循核心素养的要求，教师需要以学生发展核心素养为要求，在数学课程特点与小学生成长特征中寻找交集点并应用到小学数学的教学活动中，令小学数学教学抓住学生的核心素养，从单纯的育分转化成全面育人的教学方式。
二、创新小学数学教法提升学生核心素养的策略
其一，教师要挖掘出教材内容中的数学思想与方法应用到教学当中，老师在数学教学过程中，都会对学生说：学习数学知识不是为了知道某一个问题的答案，而是要学会解答问题的方式与思路。教师对于学生题目解答方式和思路的掌握，就是培养学生数学思想与数学素养；小学数学教材体系在数学教学的定义上涵括两个方面：一是对于学生学习数学知识给予帮助，这是最基础的一方面；二是利用数学知识的教学使学生能够掌握数学学习的思想与方法；只有这样才能让学生从根本上清晰题目的来龙去脉。教师在进行教学活动的时候，一定要挖掘出教材中含有的各种思想，运用更加科学的教学方法把挖掘出来的思想教授给学生，这样不再是用简单的死记硬背来解答数学问题，也能够使学生在学习数学知识的同时更加轻松愉快。
在数学知识的课堂教学过程中，教师要指引学生逐渐自主去发现生活中的数学问题，并尝试让学生养成运用数学素养解答问题的能力。比如，在数学教学活动中，令学生在切实的生活中寻找相关的实例，这样做不但让学生巩固了数学知识、增强学习的兴趣，也锻炼了学生的数学思维。在实际生活中运用数学知识，使学生感知到学习數学知识的切实意义，掌握数学知识是生活中的一个重要途径，数学知识和学生的现实生活紧密相连。当这样的数学素养得以养成，在以后的学习和生活中，当学生遇到问题时就会自主联系所学到的数学知识，对其进一步的深化理解与吸收。
其二，培养学生的创新能力和数学意识，养成良好的数感；当代教育背景之下要求学生具有创新的能力，这也成为教学活动的主要方向与目标，对于学生创新能力的培养，可以在很大程度上提升学生的数学核心素养，学生们质疑的精神是创新能力养成的前提，对小学生而言，他们的思维还未被传统的教育所影响，对于身边的任何事物都具有强大的好奇心，针对这种情况，教师就可以利用小学生的好奇心，培养学生的质疑精神，在教学活动中，鼓励学生多提问，让学生对于理解不透彻的方面要勇于质疑，例如，在对数学应用题进行解答的时候，教师在对问题做常规解答之后，指引学生思考其他的解答方式，培养学生们的发散性思维，这样，学生在遇到类似问题之后，能够以不同的视角进行思索与解答，其创新意识能力得到提高，数学核心素养也会慢慢得到相应的培养。
三、运用多媒体教学方式指导学生积极思考
兴趣是学生主动积极去获取知识、并形成动力技能的重要动力，根据这一点，运用多媒体辅助教学来带动学生们的积极性，可达到事半功倍的效果；多媒体教学所使用的图片、影像、文字、声音和动画等多种媒体内容，用生动有趣、能听可看的动态内容，刺激学生们的多重感官，让学生的大脑兴奋起来，积极的调动他们学习的兴趣。在新课标中，数学课程学习的出发点是提升学生全面、平稳与持续的发展，不但要考虑数学知识的自身特点，也要遵照学生学习数学知识的心理动态规律，以学生现有的生活出发，使学生切身实践把实际问题转化成数学问题，并且进行解答和应用的过程，让学生对数学知识理解的同时，思维能力、情感等方面达到相应的进步和发展。在数学课程的学习过程中，大多学生都认为数学知识太过严谨和枯燥，学习起来淡而无味，而在展示问题时，运用多媒体辅助教学方式，真正实现教学资源、效果、过程的最优化，培养学生全面的能力，刺激学生学习数学知识的兴趣，开阔其视野。
四、结束语
总之，于小学数学教学过程中运用创新的教法，针对于增强学生的数学素养具有极其重要的意义，因此，教师在数学知识的课堂教学中，要综合不同的课程内容和教学目标要求，运用创新方式的教学法，给学生构建创新型课堂知识学习的氛围，加强学生核心素养的提升。
参考文献
[1]郑宁.探究创新小学数学教法提升学生核心素养[J].中外交流，2017，（26）.
[2]谭恒刚.创新小学数学教法提升学生数学素养[J].新课程·小学，2016，（2）.