让科学思维在生活中落地生根

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科学思维难以落地的原因之一在于在物理教学中缺少科学思维与生活的有效联系.本文梳理了生活中难以应用科学思维的障碍,并依托课程内容建构科学思维.笔者尝试以丰富的生活素材为载体将科学思维与生活建立联系并进行实践探索,以期对教师的教学有所裨益.
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昨日云烟已消散,而我还在路口,等风来.rn时光匆匆又一载,岁月年年又一回,我总试着说再见,可泪水却禁不住如雨落下.你知不知道,我很想你.rn那一夜,我坐在天台上,望着灯光燃成的篝火,短促而又热烈.风从我耳边吹过,带来整个世界的声音,可唯独没听见你的声音.
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风呼呼地吹着,原本蜷缩在树叶上不愿落下的雨水,抵不过风的肆虐,纷纷掉落在了人行道.我艰难地骑着自行车,终于到了学校.rn刚进校门,就看到了一个又瘦又高的背影在前方扫着积水.呀,不好,是她!扫着雨水的人正是我们的德育副校长——南老师,这个凶巴巴的老师可不好惹.她长得瘦高,常常穿着一条牛仔裤,脸上总是一副严肃的表情,眼睛炯炯有神.她最擅长的就是“多管闲事”:没穿校服要被她训,课间在楼道里打闹要被她训,校园骑车要被她训……不夸张地说,全校有多少学生,就有多少学生害怕她.她虽然不是班主任,却胜似班主任.
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十五六岁,一个动不动就思绪飘飞的年纪.正值鲜衣怒马,年少轻狂,未来似乎属于远方.我们如同站在路口上,眼前许多曲曲折折的路向一望无际的原野蜿蜒.也曾幻想过自己未来纵横天下,但面对未知的远方,只有一步一个脚印,才能走得更远.
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太阳嵌在朝霞里缓缓生光,很快阳光便洒满了大地.清晨,我整理书包,沐浴在晨曦里,心里却想着另一缕“晨曦”.rn她的名字就叫晨曦,因为她出生在清晨,她就像冬日的暖阳,暖化了我的心窝.
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翻开记忆的相簿,拭去些许灰尘,一幅幅画面映入眼帘.走进时光深处,流连于记忆的小巷,那些温暖便在我的情感世界里荡漾……rn老旧的青石板路,斑驳的灰墙,红色砖雕的外墙和倒莲花雕饰的天花板,街旁卖碗糕的阿嬷,那便是我记忆中古朴的小巷.
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你喜欢幽默吗?嗯.那你喜欢讽刺吗?不喜欢.rn其实讽刺与幽默,两者很接近.只不过幽默是温和的,而讽刺却是尖锐的.我们不仅需要幽默,也需要讽刺,因为讽刺会把生活、社会及人性的真相撕破给人看.
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通过10个锦囊的学习,相信你已经激活了写作的源动力,掌握了从发现灵感到提升文笔的各类创意思维,学会了人物设计、故事设计的各种创意方法.相比之前,你已经有了更浓厚的写作兴趣,想写,并能创意地写,写得更快、更好.不过,你离成为作家还差一步,那就是持续阅读,持续输入.
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经过一年的旅程,你已经获得了11个创意写作锦囊,已经掌握了成为作家的大部分秘诀.今天,最后一个锦囊,是对前面所有锦囊的激活,你要像作家一样生活,让创意写作成为习惯.时刻运用作家思维去观察、行动,笔耕不辍,这就是写作的心法.
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我沿着河岸,随意地走.波光粼粼的河面,铺着细细的光晕,好像无数小眼睛在眨动,又像很多小鱼儿在呷嘴.岸边有中年渔者,只见他不慌不忙地穿上鱼饵,将鱼线牵在手中,身子往后略倾斜,右手臂向后一挥,转成180度,眼神凝视前方,将鱼线尽力地向前抛去.
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梧桐的叶子绿了又黄,黄了又绿,它们遇见过无数次东升西落,迎接了千百次四季轮回.它们在生命的巨轮中亡失又萌发,一如我们——正在看梧桐落叶的我们,终究要经历这既定的归去与归来.
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