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【摘要】新课程背景下班级管理是一项复杂的工作，也是一门艺术。建立民主和谐的师生关系是班主任工作的核心。班级管理光靠班主任是不行的，需要组织一个学生团队来实现班级管理的公正、公平和多元化。良好的环境也是学生成长中的重要环节。
【关键词】新课程；班级管理；新理念
【中图分类号】G40 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0087-01
新课程背景下班级管理是一项复杂的工作，班主任班级管理是一门艺术，这门艺术的共同特点是教师对学生的爱，在爱的艺术园地里，要有宽容之心、朋友之情，真正让学生享受温暖的阳光而健康成长。班主任是一个班级各项活动的组织者，是联系学校、家庭和社会的桥梁，是学生的引路人。因此，班主任工作在学校处于中心地位，班主任扮演的角色对学校的发展起着决定性的作用。为此，班主任必须重视学生的身心健康，为学生营造一个积极的学习氛围，使班级管理工作能够发挥其优势。
一、建立民主和谐的师生关系
首先，班主任要认识到和谐师生关系的重要性，明确师生关系之间存在的矛盾；其次，班主任需要全面了解学生的实际情况，从学生角度考虑，充分理解学生、爱护学生，给予学生更多的关心，这样才能最大程度的拉近师生之间的关系，进而建立起和谐、民主的师生关系；最后，班主任不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活，在生活中及时发现学生存在的问题，并给予其足够的帮助与关心。除此之外，班主任要做到一视同仁，不能过于偏袒学习好的学生，更不能忽略成绩差的学生，要用自身的情操来感化学生，进而增加学生对班主任的信任，得到学生的爱戴，这样才能更好地促进班级管理工作的顺利开展。
二、培养一支有责任心的班干部队伍，充分发挥学生领头羊的作用
1.选好班团干部，培养核心人物
班委会、团支部是班级群体的核心，是形成班级群体凝聚力的重要基础，是班级形成凝聚力的领头羊。不要急于选好班干部，要通过学校组织安排的各项活动，发现学生长处，再通过一段时间的观察筛选出合适的培养对象，然后在班级选举中确定最终人选。班级培养个别核心人物将会对班主任开展工作有极大帮助。这些核心学生未必是学习成绩最好的学生，但必须是具备一定管理才能并且具有良好品行的學生，能够得到同学们的信赖与拥护。他们会在班级有积极促进作用。有他们在，班级才像一个集体，学生不散漫，有组织；有他们在，班上任何的风吹草动，班主任都会有耳闻。他们就像是班主任的眼耳口足，成为班主任的左膀右臂。
2.精心培养班干部
中小学生的处事经验较少，在出现问题时，往往会出现不知所措的情况，不知该如何应对已发生的问题，因此，班主任需要加强班干部的引导工作，将班级管理的方法以及流程教给班干部，使其能够明确自己的责任与义务，并且使其可以在进行班级管理过程中不断结累经验，提高其班级管理的能力。举例来说，班级都需要安排值日生来打扫卫生，由于现在大部分学生都娇生惯养，在家里几乎没有打扫过卫生，班干部也经常会忘记安排值日。对于这种情况，班主任需要耐心的教导班干部，让其认识到安排值日的重要性，且需要教会其如何安排值日，这样，班干部才能够合理的安排值日，保证教室卫生的同时，还能够提升其班级管理的能力与责任心。
三、从细节入手促进学生德智体美劳全面发展
1.班主任积极推进情感教育
首先，班主任必须要尊重每一位学生，将学生放在工作的首位。一些学生的家境较差，往往会遭到周围同学的嘲笑，这时，班主任需要帮其调整心态的同时，更要教育班里的其他学生，让其明白嘲笑别人是一种错误的行为；其次，班级里总会有一些爱犯错误的学生，班主任不可对其全盘否定，要仔细观察学生的日常活动与学习情况，发现其闪光点，从而给予学生发挥优势的机会。在学生犯错后，班主任不可一味的批评，而忽略对其心理和思想上的教育。班主任要仔细观察学生，注重细节，爱捣乱的学生可能在音乐、体育方面较为优秀，班主任要及时发现，挖掘其潜力。除此之外，班主任要以身作则，做到言必行、行必果，严格遵守班级制定的各项规章制度，为学生树立起榜样，促进学生德智体美劳全方面的发展。
2.关心学生的每一次进步
在日常管理工作中，班主任需要实时观察学生的微小变化，要让学生了解到自己的进步与成长。在新时期，社会各界越来越需要高素质的人才，促进学生德智体美劳全面发展成为当前学生教育的关键点。因此，班主任在工作中，要用发展的眼光看待学生，为学生的成长提供更为广阔的空间。班主任在发现学生进步时，需要对其进行鼓励，激励其更好、更快的成长，这样还可以培养学生乐观的人生态度，使其能够始终用饱满的热情来面对生活、学习；班主任在发现学生出现退步时，需要对其适当的批评，增强其心理素质，以免日后遇到事情出现精神崩溃的情况。
四、尊重学生的差异性，注重个性培养
由于每个学生的学习基础和学习能力不同，因此，他们接受知识的程度也略有差异，作为班主任教师首先要认识到学生这些差异的存在，不能因为某个学生学习好就事事让他做，也不能因为某个学生不好就忽略他的存在，同时教师还要尊重学生的差异性，做到因材施教，在素质教育全面发展的今天，社会越来越重视创新人才的培养，这就要求教师在日常的学习和生活中善于观察每个学生的闪光点并实施引导，注重学生个性的培养。
总而言之，在教育和管理学生的问题上，要着眼于积极的教育原则，使学生克服弱点，积极向上，健康成长，以正面教育为主。班主任既要经常注意通过各种途径来提高学生的积极性，使其工作和学习能力得到提高，又要注意研究激励的基本模式，以提高工作绩效。班主任还需要注重其身心方面的培养，要做到时刻关心学生、体贴学生，了解学生的真实想法，营造良好的班级氛围，同时还要注重培养班干部，使学生能够成为班级的主人，提高学生的自控能力，使其能够逐步成长为素质高、能力强的优秀人才。
参考文献
[1]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新，《教学与管理》，2008.
[2]潘超，生态视角下中小学班级管理制度的构建，《教学与管理》，2016.
[3]王桂香，浅析中小学班级管理中激励机制的运用，《课程教育研究》，2016.
[4]姜文胜，如何做好初中学生的班级管理工作，《教育科学：引文版》，2016.
[5]余玉萍，新课程背景下的中小学班级管理策略探究，《神州》，2017.
作者简介：孙保江，男，湖北南漳人，担任湖北省南漳县九集镇龙门初级中学工会主席，中央广播电视大学汉语言本科函授毕业。自参加工作以来，担任班主任工作达20年，先后多次获得优秀班主任、学生最喜爱的好老师、学校工会工作先进工作者、先进教育工作者等荣誉称号。论文、案例、课件、教学设计多次在县市省级刊物发表获奖。
【关键词】新课程；班级管理；新理念
【中图分类号】G40 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0087-01
新课程背景下班级管理是一项复杂的工作，班主任班级管理是一门艺术，这门艺术的共同特点是教师对学生的爱，在爱的艺术园地里，要有宽容之心、朋友之情，真正让学生享受温暖的阳光而健康成长。班主任是一个班级各项活动的组织者，是联系学校、家庭和社会的桥梁，是学生的引路人。因此，班主任工作在学校处于中心地位，班主任扮演的角色对学校的发展起着决定性的作用。为此，班主任必须重视学生的身心健康，为学生营造一个积极的学习氛围，使班级管理工作能够发挥其优势。
一、建立民主和谐的师生关系
首先，班主任要认识到和谐师生关系的重要性，明确师生关系之间存在的矛盾；其次，班主任需要全面了解学生的实际情况，从学生角度考虑，充分理解学生、爱护学生，给予学生更多的关心，这样才能最大程度的拉近师生之间的关系，进而建立起和谐、民主的师生关系；最后，班主任不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活，在生活中及时发现学生存在的问题，并给予其足够的帮助与关心。除此之外，班主任要做到一视同仁，不能过于偏袒学习好的学生，更不能忽略成绩差的学生，要用自身的情操来感化学生，进而增加学生对班主任的信任，得到学生的爱戴，这样才能更好地促进班级管理工作的顺利开展。
二、培养一支有责任心的班干部队伍，充分发挥学生领头羊的作用
1.选好班团干部，培养核心人物
班委会、团支部是班级群体的核心，是形成班级群体凝聚力的重要基础，是班级形成凝聚力的领头羊。不要急于选好班干部，要通过学校组织安排的各项活动，发现学生长处，再通过一段时间的观察筛选出合适的培养对象，然后在班级选举中确定最终人选。班级培养个别核心人物将会对班主任开展工作有极大帮助。这些核心学生未必是学习成绩最好的学生，但必须是具备一定管理才能并且具有良好品行的學生，能够得到同学们的信赖与拥护。他们会在班级有积极促进作用。有他们在，班级才像一个集体，学生不散漫，有组织；有他们在，班上任何的风吹草动，班主任都会有耳闻。他们就像是班主任的眼耳口足，成为班主任的左膀右臂。
2.精心培养班干部
中小学生的处事经验较少，在出现问题时，往往会出现不知所措的情况，不知该如何应对已发生的问题，因此，班主任需要加强班干部的引导工作，将班级管理的方法以及流程教给班干部，使其能够明确自己的责任与义务，并且使其可以在进行班级管理过程中不断结累经验，提高其班级管理的能力。举例来说，班级都需要安排值日生来打扫卫生，由于现在大部分学生都娇生惯养，在家里几乎没有打扫过卫生，班干部也经常会忘记安排值日。对于这种情况，班主任需要耐心的教导班干部，让其认识到安排值日的重要性，且需要教会其如何安排值日，这样，班干部才能够合理的安排值日，保证教室卫生的同时，还能够提升其班级管理的能力与责任心。
三、从细节入手促进学生德智体美劳全面发展
1.班主任积极推进情感教育
首先，班主任必须要尊重每一位学生，将学生放在工作的首位。一些学生的家境较差，往往会遭到周围同学的嘲笑，这时，班主任需要帮其调整心态的同时，更要教育班里的其他学生，让其明白嘲笑别人是一种错误的行为；其次，班级里总会有一些爱犯错误的学生，班主任不可对其全盘否定，要仔细观察学生的日常活动与学习情况，发现其闪光点，从而给予学生发挥优势的机会。在学生犯错后，班主任不可一味的批评，而忽略对其心理和思想上的教育。班主任要仔细观察学生，注重细节，爱捣乱的学生可能在音乐、体育方面较为优秀，班主任要及时发现，挖掘其潜力。除此之外，班主任要以身作则，做到言必行、行必果，严格遵守班级制定的各项规章制度，为学生树立起榜样，促进学生德智体美劳全方面的发展。
2.关心学生的每一次进步
在日常管理工作中，班主任需要实时观察学生的微小变化，要让学生了解到自己的进步与成长。在新时期，社会各界越来越需要高素质的人才，促进学生德智体美劳全面发展成为当前学生教育的关键点。因此，班主任在工作中，要用发展的眼光看待学生，为学生的成长提供更为广阔的空间。班主任在发现学生进步时，需要对其进行鼓励，激励其更好、更快的成长，这样还可以培养学生乐观的人生态度，使其能够始终用饱满的热情来面对生活、学习；班主任在发现学生出现退步时，需要对其适当的批评，增强其心理素质，以免日后遇到事情出现精神崩溃的情况。
四、尊重学生的差异性，注重个性培养
由于每个学生的学习基础和学习能力不同，因此，他们接受知识的程度也略有差异，作为班主任教师首先要认识到学生这些差异的存在，不能因为某个学生学习好就事事让他做，也不能因为某个学生不好就忽略他的存在，同时教师还要尊重学生的差异性，做到因材施教，在素质教育全面发展的今天，社会越来越重视创新人才的培养，这就要求教师在日常的学习和生活中善于观察每个学生的闪光点并实施引导，注重学生个性的培养。
总而言之，在教育和管理学生的问题上，要着眼于积极的教育原则，使学生克服弱点，积极向上，健康成长，以正面教育为主。班主任既要经常注意通过各种途径来提高学生的积极性，使其工作和学习能力得到提高，又要注意研究激励的基本模式，以提高工作绩效。班主任还需要注重其身心方面的培养，要做到时刻关心学生、体贴学生，了解学生的真实想法，营造良好的班级氛围，同时还要注重培养班干部，使学生能够成为班级的主人，提高学生的自控能力，使其能够逐步成长为素质高、能力强的优秀人才。
参考文献
[1]陈武林.班主任如何进行班级管理的理念创新，《教学与管理》，2008.
[2]潘超，生态视角下中小学班级管理制度的构建，《教学与管理》，2016.
[3]王桂香，浅析中小学班级管理中激励机制的运用，《课程教育研究》，2016.
[4]姜文胜，如何做好初中学生的班级管理工作，《教育科学：引文版》，2016.
[5]余玉萍，新课程背景下的中小学班级管理策略探究，《神州》，2017.
作者简介：孙保江，男，湖北南漳人，担任湖北省南漳县九集镇龙门初级中学工会主席，中央广播电视大学汉语言本科函授毕业。自参加工作以来，担任班主任工作达20年，先后多次获得优秀班主任、学生最喜爱的好老师、学校工会工作先进工作者、先进教育工作者等荣誉称号。论文、案例、课件、教学设计多次在县市省级刊物发表获奖。