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摘要：班主任是一个小学中至关重要的角色。作为最亲近学生的老师，班主任要负责孩子们的成长，学习，身心健康等多方面内容。同时，班主任也是在学校中与学生接触时间最多的老师。绝大部分时间里，班主任要与学生们共同工作，共同学习，共同成长。因此，身为班主任如何与学生和谐相处成为了我们班主任的一大问题。只有做孩子喜欢的班主任才能接近孩子，读懂孩子，更好地开展班主任的工作。本文即从不同的角度入手，探寻如何做孩子们喜欢的班主任。
关键词：班主任;亲近学生;共同成长
引言：班主任是学校里全面负责一个班学生学习和生活的教师，是一个班的组织者、指导者和引领者。班主任像船长，在大方向不偏离目的地的情况下，全程掌握方向，为大家保驾护航。我们要做学生喜欢的老师，把学生放到工作的首位。
只有饱满的种子，才会破土成长;只有脚踏实地的种子，才会从现在开始认真对待教育生活中的每一件事;只有梦的种子才能在教育工作中成长。在教育教学中，坚守我们的梦想，努力成为学生喜欢的老师，是我们学习的方向。
1：让孩子信任老师，做好榜样带头作用
亲其师，近其道。要想使班级的各项工作顺利进行，就得让学生信任老师，这就要求我们班主任老师不仅要有渊博的知识，还要成为学生的朋友。因此，我要耐心地与学生沟通，和他们一起做游戏，一起参与活动，一起参加劳动，认真的去了解孩子们，以诚相待，真正融入他们当中，成为他们中的一员。同时，我们班主任必须要做出模范带头作用。在生活中向孩子们展示出优秀的一面。在行为规范上，班主任在要求孩子之前一定要严格要求自己。比如班主任限制学生在课堂上使用电子移动设备，班主任就要先以身作则，不在工作时间使用手机，不把手机带入课堂授课。再比如班主任纠正孩子们的学习习惯，自己就应该有良好的学习习惯。现在许多老师出现了不以身作则的行为，例如在上课时随意接听手机;授课时姿势不端正，言语不规范;备课不认真，学习习惯不好等。班主任如果出现这些现象就会给孩子一个不正确的价值观引导，容易让班主任在学生中“失信”。不利于班级管理和学生成长。学生自然不会喜欢一个做出负面表率作用的班主任。
2：认真选拔班干部，共同做好班级工作
许多班主任认为：小学班干部不重要，就像小孩子过家家一样。这个观点全盘否定了班干部对于班主任和其他孩子的连接作用。小学班干部虽然不会像初高中班干部，学生会干部那样肩负更多责任，但班干部却是连接班主任与孩子们的重要纽带。班主任在班干部任职期间，手把手教孩子一些班级管理办法，让这些班干部培养出班级荣誉感与责任感。班主任要评选出孩子们信任的班干部，对班干部的要求要严格，逐渐培养孩子们的集体观念，在班级中处处起模范带头作用，鼓励学生发挥自己的特长，同学之间交流学习经验，让每个孩子都愿意努力学习，要求进步，从而形成良好的班风。培养和选拔班干部，形成良好的班风，使班级成为团结向上的班集体，调动每一个学生的积极性，让这些小助手成为班级管理的领导者，即帮助班主任和其他教师分忧解难，也锻炼了孩子们的能力，更拉近了班主任与孩子们的距离。同时，班主任要倡导并采用干部轮换制度，让每个同学都争当班干部，调动学生的积极性，通过班干部轮换制度，全面增强他们的自信心和责任心，增强班级凝聚力。
3：加强思想教育，注重德育发展
现如今，许多班主任只注重孩子们的分数，这是片面的，也会让孩子们疏远班主任。许多班主任在工作中间发现，自己要求孩子们的分数，但是孩子们的分数不但没有增长，班级管理反而更混乱了。事实上，“谈分色变”的教育现状正在被改善。班主任在重视孩子的知识学习的同时，一定不要忘记加强孩子的思想教育。许多班级都曾出现过“班霸”，他们在班级欺凌弱小，不把老师的话放在心上，久而久之冲着校园欺凌的方向发展。这就是班主任的思想教育不到位的原因，尤其是孩子在犯错之后的思想教育尤为重要。曾经的体罚，万字检查的时代已经过去;新时代的班主任要把思想教育放在平时。班主任可以通过班会课的时间，提前准备近似于思政课的授课思路，用孩子们容易接受的方式讲述出来。还可以在课上准备丰富多彩的活动，让学生们参与思想教育，享受其中的乐趣，吸收其中的知识，这样能更好地达到教育的目的
4：做好后进生的转化工作，不漏掉任何孩子
转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。每个班级都会有后进生和问题学生，许多班主任不愿意管，放任他们自由发展，这给班级管理带来了极大的隐患。首先我们做善于沟通的班主任。每一个孩子都需要鼓励和信任，相信每一个孩子都是一棵树苗，用爱去浇灌，一定能长成参天大树。用自己的爱心，打开他们心灵的大门。其次我们要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定和鼓励。最后，班主任可以在课下多辅导他们。要坚信“没有教育不了的孩子”，同时要尽量多与家长联系。家校合作有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班主任工作的开展。转化后劲上，拉近他们与班主任之间的关系，也让后进生更加贴近班集体和班主任。
结语：教育无小事，努力成为孩子们喜欢的班主任老师，是大家的奋斗目标，也是大家的教育梦。班主任的工作可能很简单，却非常重要。做学生们喜欢的班主任老师即是我们工作的目标，也是成就自我的途径。我们小学班主任老师作为孩子们成长发展的“启蒙老师”则更不能掉以轻心。将孩子们作为我们的亲人看待，成为他们喜欢的班主任，这样才能发展学生，同时成就自我。
参考文献：
[1]唐剑锋.做孩子喜欢的好老师[J].学习月刊，2015（21）：17.
[2]周斌.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].读与写，2019（8）：85.
[3]梁安合.小學班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究，2019（41）：196-197.
关键词：班主任;亲近学生;共同成长
引言：班主任是学校里全面负责一个班学生学习和生活的教师，是一个班的组织者、指导者和引领者。班主任像船长，在大方向不偏离目的地的情况下，全程掌握方向，为大家保驾护航。我们要做学生喜欢的老师，把学生放到工作的首位。
只有饱满的种子，才会破土成长;只有脚踏实地的种子，才会从现在开始认真对待教育生活中的每一件事;只有梦的种子才能在教育工作中成长。在教育教学中，坚守我们的梦想，努力成为学生喜欢的老师，是我们学习的方向。
1：让孩子信任老师，做好榜样带头作用
亲其师，近其道。要想使班级的各项工作顺利进行，就得让学生信任老师，这就要求我们班主任老师不仅要有渊博的知识，还要成为学生的朋友。因此，我要耐心地与学生沟通，和他们一起做游戏，一起参与活动，一起参加劳动，认真的去了解孩子们，以诚相待，真正融入他们当中，成为他们中的一员。同时，我们班主任必须要做出模范带头作用。在生活中向孩子们展示出优秀的一面。在行为规范上，班主任在要求孩子之前一定要严格要求自己。比如班主任限制学生在课堂上使用电子移动设备，班主任就要先以身作则，不在工作时间使用手机，不把手机带入课堂授课。再比如班主任纠正孩子们的学习习惯，自己就应该有良好的学习习惯。现在许多老师出现了不以身作则的行为，例如在上课时随意接听手机;授课时姿势不端正，言语不规范;备课不认真，学习习惯不好等。班主任如果出现这些现象就会给孩子一个不正确的价值观引导，容易让班主任在学生中“失信”。不利于班级管理和学生成长。学生自然不会喜欢一个做出负面表率作用的班主任。
2：认真选拔班干部，共同做好班级工作
许多班主任认为：小学班干部不重要，就像小孩子过家家一样。这个观点全盘否定了班干部对于班主任和其他孩子的连接作用。小学班干部虽然不会像初高中班干部，学生会干部那样肩负更多责任，但班干部却是连接班主任与孩子们的重要纽带。班主任在班干部任职期间，手把手教孩子一些班级管理办法，让这些班干部培养出班级荣誉感与责任感。班主任要评选出孩子们信任的班干部，对班干部的要求要严格，逐渐培养孩子们的集体观念，在班级中处处起模范带头作用，鼓励学生发挥自己的特长，同学之间交流学习经验，让每个孩子都愿意努力学习，要求进步，从而形成良好的班风。培养和选拔班干部，形成良好的班风，使班级成为团结向上的班集体，调动每一个学生的积极性，让这些小助手成为班级管理的领导者，即帮助班主任和其他教师分忧解难，也锻炼了孩子们的能力，更拉近了班主任与孩子们的距离。同时，班主任要倡导并采用干部轮换制度，让每个同学都争当班干部，调动学生的积极性，通过班干部轮换制度，全面增强他们的自信心和责任心，增强班级凝聚力。
3：加强思想教育，注重德育发展
现如今，许多班主任只注重孩子们的分数，这是片面的，也会让孩子们疏远班主任。许多班主任在工作中间发现，自己要求孩子们的分数，但是孩子们的分数不但没有增长，班级管理反而更混乱了。事实上，“谈分色变”的教育现状正在被改善。班主任在重视孩子的知识学习的同时，一定不要忘记加强孩子的思想教育。许多班级都曾出现过“班霸”，他们在班级欺凌弱小，不把老师的话放在心上，久而久之冲着校园欺凌的方向发展。这就是班主任的思想教育不到位的原因，尤其是孩子在犯错之后的思想教育尤为重要。曾经的体罚，万字检查的时代已经过去;新时代的班主任要把思想教育放在平时。班主任可以通过班会课的时间，提前准备近似于思政课的授课思路，用孩子们容易接受的方式讲述出来。还可以在课上准备丰富多彩的活动，让学生们参与思想教育，享受其中的乐趣，吸收其中的知识，这样能更好地达到教育的目的
4：做好后进生的转化工作，不漏掉任何孩子
转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。每个班级都会有后进生和问题学生，许多班主任不愿意管，放任他们自由发展，这给班级管理带来了极大的隐患。首先我们做善于沟通的班主任。每一个孩子都需要鼓励和信任，相信每一个孩子都是一棵树苗，用爱去浇灌，一定能长成参天大树。用自己的爱心，打开他们心灵的大门。其次我们要善于发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定和鼓励。最后，班主任可以在课下多辅导他们。要坚信“没有教育不了的孩子”，同时要尽量多与家长联系。家校合作有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班主任工作的开展。转化后劲上，拉近他们与班主任之间的关系，也让后进生更加贴近班集体和班主任。
结语：教育无小事，努力成为孩子们喜欢的班主任老师，是大家的奋斗目标，也是大家的教育梦。班主任的工作可能很简单，却非常重要。做学生们喜欢的班主任老师即是我们工作的目标，也是成就自我的途径。我们小学班主任老师作为孩子们成长发展的“启蒙老师”则更不能掉以轻心。将孩子们作为我们的亲人看待，成为他们喜欢的班主任，这样才能发展学生，同时成就自我。
参考文献：
[1]唐剑锋.做孩子喜欢的好老师[J].学习月刊，2015（21）：17.
[2]周斌.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].读与写，2019（8）：85.
[3]梁安合.小學班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].课程教育研究，2019（41）：196-197.