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摘要：现如今，随着国家教育改革的推进以及时代的进步，我国小学语文教学仍然存在许多弊端，贯穿着传统的教育教学理念，没有及时更新、创新语文教学理念，对孩子们的发展造成了消极的影响。这样一来，我国的小學语文教学创新已经迫在眉睫，所以本文首先从小学语文教学创新理念存在的必要性做出多方面的阐述，然后对广大小学语文教师提出了很多关于提高创新力的要求，并且表达了现如今我国小学语文教学工作中存在的很多缺乏创新的弊端和缺陷，最后提出了对于我国小学语文创新教学的期望。
关键词：小学语文;教学创新;实践创新
一、前言
对于小学语文——一门具备很大的创新潜力的一门学科来说，从幼儿时期起，就是一门基础的学科。从表面上看来，语文学科似乎并不需要具备创新力。不过这样的想法明显是错误的。对于小学语文教学创新，我们不仅仅要有一个正确的认知，更需要将其付诸实践，在总结和反思中进行改革。为了能够加深孩子们对于语文学科内容的了解，也为了促进孩子们综合能力的发展和提升，小学阶段有必要进行小学语文教育教学的创新实践。这样的创新性行为当然也是存在一些缺陷的，尽管这样，为了孩子们在小学阶段获得有效的语文教育，我们作为老师应当不断尝试和提高自己在小学语文教学创新的实践活动。这样一来，我们才能够以创新理念为导向，以实践教学为手段，提升小学语文的教学效率。
二、小学语文教学创新工作的重要性
在当今众多小学的语文教学中，课堂设置一般要经历这样的过程：教师通过单纯的讲解和灌输，促进校学生对于教学内容的理解程度，除了能够准确理解到教师所要表达的意思之外，小学生还需要能够在自我感受中领悟到教学内容的深层含义，最终达成语文教学的目的，完成基本的学习任务。除此之外，这样的课程设计需要在课前对课题下功夫，采取一种新鲜的形式作为课前引导，这样一来，才能够激发起孩子们对于课堂的积极性。在新时期的教育改革理念下，我国已经构建了一个数字化的教育系统，从各种感官上来调动孩子们对于课堂教学的信心，并对学生的阅读理解能力加以有效引导，也提升了课堂教学的趣味性，除了这些，在语文教育教学中拓展学习内容也是进行有效教学的关键，因为它是小学语文教学中最具有发展性的部分。小学语文作为我国教育的基础学科，极需要一个创新的环境和氛围，这就需要教育界积极引入创新型的教育人材。语文的创新型教学对语文教学起到很大的作用，更是对孩子们的人生产生极其深远的影响，所以我们必须推进语文教学的创新实践发展活动。这样的作用对其他的学习也会起到很大的辐射作用，从而影响到我国未来教育的发展趋势和我国社会经济素质的发展，这也是新时代发展的需求。
三、对小学语文教学创新的要求和理念
小学语文的创新还要优化教学方法，使课堂呈现出积极的学习氛围，更好的达到教学目标。比如说，语文教师在教授阅读文本时，不能再采用传统的单纯以阅读来感悟文章内涵的方式，可以通过利用多媒体教学的方式，创设一定的教学情境，为小学生营造良好的学习氛围，让学生们通过视、听等多种角度去感受语文的魅力，加深学生对于文本内涵的理解和感知。
除此之外，我们还可以设计一些帮助学生进行思维拓展活动，用来提高孩子们的思维创新意识。语文老师还要基于学生的个性化差异，根据学生不同的学习情况和不同的理解能力，有意识的采用因材施教的方式进行教学，充分挖掘学生的内在学习潜力。小学语文教师要根据教材的规定，结合实际的教学活动和教学过程，在创新中调动孩子们学习语文这一学科的积极性。
当然，小学语文教学也要贴合课标要求，并在此基础上进行创新实践以此来体现出语文教学的人情味，以及人性美，从人格上充分影响到孩子们。比如说书写，书写除了帮助学生们练习字体之外，体现出来的是一种态度和对国学基础的敬畏。对于小学语文老师来说，要及时更新语文教学理念，灵活调整自己的教学策略，完善语文教育教学活动中的方式方法。语文老师作为学生的启蒙者，有义务严格要求自己，付出足够的时间和精力进行课前教学设计，为学生展现出一节具备创新力的课堂和氛围，促进孩子们的思维活跃度，帮助孩子们发出自己的声音和看法，促进孩子们表达自己、表现自己、敢于质疑权威，这样一来，孩子们与老师之间就能有效形成一个互相促进、互相学习的氛围。
四、小学语文教学创新过程中存在的弊端和未来的走向
在当今的小学校园中，更多的是秉持着传统教育教学理念的老师，在教学中侧重于提高孩子们的语文水平和成绩，但事实上只是在扼杀孩子们的积极性和潜力，会误导孩子们精神世界的发展，这也是我们极力倡导创新改革的原因。而目前我国大多数小学的教育教育机制仍然存在着很大的弊端，很明显地忽略了素质教育的理念，根本不关注孩子们的兴趣爱好和个性发展，只一味地灌输理论知识。这样一来，使得语文教育教学极度缺乏发展的可能性，缺乏创新活力，课堂西安的死气沉沉，使语文教学展现出很大的漏洞。据此，我们十分有必要完善小学语文教学过程中的创新实践能力，完善我国小学语文创新实践的体制，引入或者培养出更多具备创新力的老师和人才。这样一来，也对孩子们的全面发展做出了很大的贡献。对于语文教育教学来说，在传统理念的弊端影响下，老师们总是忽略孩子们的实践能力和创新能力发展潜力，学生的思想理念发展也跟不上时代进步的脚步，严重拖时代发展的后腿，学校和老师试图掌控课堂，试图影响孩子们的思维，扼制孩子们多元的思考方式，使小学生在初级教育中就受到发展的扼制。
小学生处于发展未完全的状态，看待世界和看待问题的角度还不完整，所以这种时侯，孩子们很容易受到消极的传统理念的影响，对自身的思维方式发展造成难以恢复的打击。如果语文老师在教授课文的时候，仍然采取传统理念的教学方式，很容易使语文课堂显得枯燥无味，禁锢学生思维的发展。在创新教育中，语文教师的课堂改革会在潜移默化中影响学生的思维模式，帮助学生全面、健康的成长和发展。
参考文献：
[1]戴海玲 小学语文教学创新实践[J]好家长2015（6）.
[2]陈映洁 对小学语文教学创新实践的几点[J].教育教学论坛2014（33）.
[3] 李俊红 浅析小学语文教学创新的困境与突破[J]科研2015（01）.
关键词：小学语文;教学创新;实践创新
一、前言
对于小学语文——一门具备很大的创新潜力的一门学科来说，从幼儿时期起，就是一门基础的学科。从表面上看来，语文学科似乎并不需要具备创新力。不过这样的想法明显是错误的。对于小学语文教学创新，我们不仅仅要有一个正确的认知，更需要将其付诸实践，在总结和反思中进行改革。为了能够加深孩子们对于语文学科内容的了解，也为了促进孩子们综合能力的发展和提升，小学阶段有必要进行小学语文教育教学的创新实践。这样的创新性行为当然也是存在一些缺陷的，尽管这样，为了孩子们在小学阶段获得有效的语文教育，我们作为老师应当不断尝试和提高自己在小学语文教学创新的实践活动。这样一来，我们才能够以创新理念为导向，以实践教学为手段，提升小学语文的教学效率。
二、小学语文教学创新工作的重要性
在当今众多小学的语文教学中，课堂设置一般要经历这样的过程：教师通过单纯的讲解和灌输，促进校学生对于教学内容的理解程度，除了能够准确理解到教师所要表达的意思之外，小学生还需要能够在自我感受中领悟到教学内容的深层含义，最终达成语文教学的目的，完成基本的学习任务。除此之外，这样的课程设计需要在课前对课题下功夫，采取一种新鲜的形式作为课前引导，这样一来，才能够激发起孩子们对于课堂的积极性。在新时期的教育改革理念下，我国已经构建了一个数字化的教育系统，从各种感官上来调动孩子们对于课堂教学的信心，并对学生的阅读理解能力加以有效引导，也提升了课堂教学的趣味性，除了这些，在语文教育教学中拓展学习内容也是进行有效教学的关键，因为它是小学语文教学中最具有发展性的部分。小学语文作为我国教育的基础学科，极需要一个创新的环境和氛围，这就需要教育界积极引入创新型的教育人材。语文的创新型教学对语文教学起到很大的作用，更是对孩子们的人生产生极其深远的影响，所以我们必须推进语文教学的创新实践发展活动。这样的作用对其他的学习也会起到很大的辐射作用，从而影响到我国未来教育的发展趋势和我国社会经济素质的发展，这也是新时代发展的需求。
三、对小学语文教学创新的要求和理念
小学语文的创新还要优化教学方法，使课堂呈现出积极的学习氛围，更好的达到教学目标。比如说，语文教师在教授阅读文本时，不能再采用传统的单纯以阅读来感悟文章内涵的方式，可以通过利用多媒体教学的方式，创设一定的教学情境，为小学生营造良好的学习氛围，让学生们通过视、听等多种角度去感受语文的魅力，加深学生对于文本内涵的理解和感知。
除此之外，我们还可以设计一些帮助学生进行思维拓展活动，用来提高孩子们的思维创新意识。语文老师还要基于学生的个性化差异，根据学生不同的学习情况和不同的理解能力，有意识的采用因材施教的方式进行教学，充分挖掘学生的内在学习潜力。小学语文教师要根据教材的规定，结合实际的教学活动和教学过程，在创新中调动孩子们学习语文这一学科的积极性。
当然，小学语文教学也要贴合课标要求，并在此基础上进行创新实践以此来体现出语文教学的人情味，以及人性美，从人格上充分影响到孩子们。比如说书写，书写除了帮助学生们练习字体之外，体现出来的是一种态度和对国学基础的敬畏。对于小学语文老师来说，要及时更新语文教学理念，灵活调整自己的教学策略，完善语文教育教学活动中的方式方法。语文老师作为学生的启蒙者，有义务严格要求自己，付出足够的时间和精力进行课前教学设计，为学生展现出一节具备创新力的课堂和氛围，促进孩子们的思维活跃度，帮助孩子们发出自己的声音和看法，促进孩子们表达自己、表现自己、敢于质疑权威，这样一来，孩子们与老师之间就能有效形成一个互相促进、互相学习的氛围。
四、小学语文教学创新过程中存在的弊端和未来的走向
在当今的小学校园中，更多的是秉持着传统教育教学理念的老师，在教学中侧重于提高孩子们的语文水平和成绩，但事实上只是在扼杀孩子们的积极性和潜力，会误导孩子们精神世界的发展，这也是我们极力倡导创新改革的原因。而目前我国大多数小学的教育教育机制仍然存在着很大的弊端，很明显地忽略了素质教育的理念，根本不关注孩子们的兴趣爱好和个性发展，只一味地灌输理论知识。这样一来，使得语文教育教学极度缺乏发展的可能性，缺乏创新活力，课堂西安的死气沉沉，使语文教学展现出很大的漏洞。据此，我们十分有必要完善小学语文教学过程中的创新实践能力，完善我国小学语文创新实践的体制，引入或者培养出更多具备创新力的老师和人才。这样一来，也对孩子们的全面发展做出了很大的贡献。对于语文教育教学来说，在传统理念的弊端影响下，老师们总是忽略孩子们的实践能力和创新能力发展潜力，学生的思想理念发展也跟不上时代进步的脚步，严重拖时代发展的后腿，学校和老师试图掌控课堂，试图影响孩子们的思维，扼制孩子们多元的思考方式，使小学生在初级教育中就受到发展的扼制。
小学生处于发展未完全的状态，看待世界和看待问题的角度还不完整，所以这种时侯，孩子们很容易受到消极的传统理念的影响，对自身的思维方式发展造成难以恢复的打击。如果语文老师在教授课文的时候，仍然采取传统理念的教学方式，很容易使语文课堂显得枯燥无味，禁锢学生思维的发展。在创新教育中，语文教师的课堂改革会在潜移默化中影响学生的思维模式，帮助学生全面、健康的成长和发展。
参考文献：
[1]戴海玲 小学语文教学创新实践[J]好家长2015（6）.
[2]陈映洁 对小学语文教学创新实践的几点[J].教育教学论坛2014（33）.
[3] 李俊红 浅析小学语文教学创新的困境与突破[J]科研2015（01）.