【摘 要】
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课标指出“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”其实是对课堂教学做出的要求,也就是关注个体差异、照顾到每一位学生。不同学生,
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课标指出“人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”其实是对课堂教学做出的要求,也就是关注个体差异、照顾到每一位学生。不同学生,因为认知存在差异,在学习过程中必然存在着“差异”。学生的差异首先体现为认知能力的差异,有的学生思维敏捷、把握常识快;有的学生思维局限、易受无关条件的影响,把握常识慢。这些差异的客观存在必定导致教学过程中一部分学生因掌握不好知识而破罐破摔,丧失学习的信心;另一部分学生因“补不足营养”而失去了学习的乐趣。本文中,笔者结合自己多年来教学经验,谈谈如何
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