摘要：幼儿园和家庭是对幼儿进行教育的两个重要场所，在幼儿园教学中教师有机优化教学手段，促进家庭教育效果的提升，能够真正的帮助幼儿朝着全面和健康的方向发展。在实际幼儿园教学中，幼儿教师首先通过不断的寻找合适的机会开展亲子教学活动，加强幼儿和家长之间的互动机制。其次通过针对不同家庭类别的幼儿展开不同层次的教育方针，提高幼儿的整体教育效果。最后通过结合幼儿的身心发展需求布置合理的家庭作业，提高幼儿的整体学习素养。
关键词：幼儿园;家庭教育;策略研究
中图分类号：G4 文献标识码：A
幼儿园阶段的教育是学生赖以发展的基础，对学生道德理念的形成以及学习素养的建立有着极大的促进作用，为学生后期更加健康的发展有着极大的影响力。在幼儿园教育中关注家庭教育可以综合提高幼儿的整体素质，让幼儿在家庭和幼儿园两种环境中都能够得到很好的教育，帮助幼儿成长为对社会有用的人才。因此，在幼儿园教育期间教师要以幼儿的全面发展为教学目标，寻求合适的教学手段推动家庭教育有效的开展，从而促使幼儿身心在系统的教育下得到全面提升。
一、组织开展亲子教学活动
家长和幼儿之间是比较亲密的，往往幼儿在家庭里和家庭以外环境中表现出两种不同的行为，幼儿教师通过组织学生开展亲子活动的形式，可以让幼儿在和家长增加感情的同时，帮助家长清楚的了解到幼儿在外面环境中的表现。这样，家长可以全方位的对幼儿加以了解的基础上优化在家庭教育中的手段，使其更能顺应幼儿的发展需求。在亲子活动的过程中，教师还可以提供良好的教育理念和方式，通过教师和家长以及幼儿之间的互动，侧面的提升幼儿的家庭教育效果。
例如，在组织“春游”的亲子活动中，幼儿教师邀请家长一起参加，让幼儿和家长之间有着更多的互动机会和形式，在春游的过程中，家长可以参考幼儿教师的教育方式，反思自身在对幼儿进行教育时存在的不足之处。同时幼儿教师和家长在春游中能够在宽松和有趣的环境中，增加沟通的机会，从而对幼儿进行全面的沟通和探讨，以此提高教师和家长对幼儿的认知能力。以亲子活动的形式可以增加幼儿园和家庭的联系，达到幼儿园和家庭共同教育的良好效果。
二、通过分层教学提升各类幼儿的家庭教育效果
幼儿个体由于生长环境不同，其看待问题的能力以及思想也会有一定的差距，教师针对不同生长环境下的幼儿开展不同层次的教学方式，可以帮助幼儿在幼儿园和家庭中都能够享受到良好的教育效果。幼儿教师针对不同类型的幼儿家庭教育方式，提供相对应的教育方法，可以帮助家长及时了解到在对幼儿进行家庭教育中存在的不足和优势，从而在接下来和幼儿相处时能以更加积极和发展的眼光加以引导，通过合适的方法帮助幼儿改正错误的习惯，优化幼儿良好的行为模式。
例如，幼儿教师对幼儿开展家长会之前，首先结合之前对所有幼儿家访后收集的资料加以整理，从幼儿家庭成员、性格特点以及现有的家庭教育模式为出发点，针对各个幼儿的家庭状态分成不同的类型。接下来根据不同类别的幼儿制定不同的家庭教育改进方针，在家长会上分发给家长作为参考，如对性格比较任性的幼儿，通过家访了解到这部分幼儿的家长对其比较浇灌，对幼儿的要求不管对错都会满足，幼儿教师对此提供合理的教育建议帮助家长意识到自身的问题，从而在以后家庭教育中优化方法。
三、结合幼儿身心发展布置家庭作业
幼儿教师在为幼儿设定作业形式时，要切实的将幼儿的身心发展放在主要的位置，同时结合幼儿实际的家庭环境，合理的创建宽松的作业模式，给幼儿极大的想象和创造空间。科学的家庭作业安排，能够让幼儿和家长有机的增加一些互动方式，让家长和幼儿在进行家庭教育的时候，能够深刻的感受到幼儿园布置作业的教育意义，从而有效的提升幼儿的综合认知水平。这样，幼儿可以在和家长玩乐的过程中，感受到家庭温暖的同时提高对自身的认知，从而在不断的学习中养成正确的价值观和人生观。
例如，幼儿教师在完成“我爱我家”的主题课堂教学以后，为幼儿安排了“布置我的小小房间”的家庭作业，讓幼儿在回到家以后请求家人的帮助，一起布置漂亮、温馨的房间。家长对于幼儿教师给出的作业课题，可以清楚的了解到教师是为了让家长能够增加和幼儿之间的互动模式，以家为中心加强幼儿对家的浓厚情感，从而培养幼儿良好的归属感和对家人的责任感。幼儿教师以合理、科学的家庭作业布置形式，从侧面带动了幼儿的家庭教育的效果，为幼儿提供了更多的家庭教育机会，有利于幼儿的全面成长。
总而言之，在幼儿园开展有效的教学活动，帮助家庭教育提高对幼儿的教育效果，不仅仅能够帮助幼儿在不断的感知中获得良好的学习能力，还能有效的提升幼儿的综合素养。在这一过程中，幼儿教师通过积极的开展亲子教学活动，帮助家长及时了解幼儿在脱离家庭以外环境中的表现能力。通过对不同家庭环境的幼儿展开分层教育，满足所有幼儿的综合发展需求。通过为幼儿布置科学的家庭作业，增加幼儿和家长之间的粘性，帮助幼儿加强在家庭中学习的感悟能力。
参考文献
[1]许丽娟.幼儿园教育与家庭教育引发的相关思考[J].中华少年，2019（36）：1+3.
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