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在初中阶段，音乐学科是作为一门必修课程来加以设置的。与其他的智育科目不同，音乐是一门美育学科，是对学生进行美育的主要途径。然而，由于传统教学理念的影响，目前的初中音乐教育状况却不容乐观，在很多学校，音乐教学工作普遍受应试教育的影响，存在着低效甚至无效的教育现状，在有些学校，甚至连正常的音乐课程都无法开展，音乐教学质量的滞后，对于素质教育目标的实现产生了严重的消极影响。那么，作为一名初中音乐教师，我们应当从哪些方面入手来加强音乐教学活动的有效性，以提升学生的音乐素养，促进学生综合素质的提升呢？
一、进行有效的备课活动
在音乐教学中，我们要想提高教学活动的有效性，进行详尽的准备工作是必不可少的前提条件，也就是说，要进行有效的备课活动。在音乐教学的备课环节中，所要做的工作并不是我们传统观念所认为的把音乐教材拿过来看一遍，而是要从学科知识到教学资料、器材再到学生自身进行全面的准备工作：一方面我们要制定科学有效的教学计划，准备相应的教学资料；另一方面还要充分地了解学生，也就是我们常说的“备学生”，了解学生的知识基础、喜好兴趣，这样所设计出来的教学策略才能更加符合学生的实际要求。只有进行了充分的准备工作，确定科学的教学目标以后，才能够使得教学活动有条不紊地朝着目标前进。
二、重视课堂教学中导言的设计
音乐课堂教学是我们对学生进行音乐教育的最主要形式。常言道：好的开始是成功的一半，在一节课中，导言的设计工作对于接下来整节课的教学工作具有至关重要的影响。因此，我们一定要重视导言的设计工作，要努力通过有趣的导言来引起学生对于接下来学习活动的兴趣。例如，我们可以用一部好的音乐作品，利用器乐、讲故事等方式来导入新课，这样，学生的注意力会在短时间内被导言吸引过来，从而为接下来的教学活动的开展奠定良好的心理基础。我在给学生上第一节音乐课的时候，为了引发学生对于音乐学科的兴趣，就在上课的时候设计了这样一段导言：“我们都知道，音乐在我们的生活中无处不在，音乐的存在给我们的生活点缀了更多的色彩，但是同学们知道吗？不仅是我们人类喜欢音乐，就连动物、植物等也很喜爱音乐！”当我说到了这里，很多学生纷纷睁大了好奇的双眼。接着我又继续说：“有关专家曾经做过这样的实验，给母鸡放一些音乐可以有效增加母鸡的产蛋量，给奶牛放音乐可以增加产奶量，甚至是给一些花草放音乐也可以使其开得更加繁茂美丽，音乐的力量比我们所想象的还要大，所以说，掌握一定的音乐知识，具备一定的音乐素养无论对于我们将来的学习、工作还是生活都大有裨益。因此，从现在开始，我们一定要认真对待音乐这门学科，努力通过音乐课来提高我们的整体素养！”通过这样一段导言设计，使得学生对于音乐学科“刮目相看”，这样，就可以在一定程度上激发起学生对于这门学科的重视，在以后的音乐教学中，学生就能够以更加积极的态度投入学习活动中，从而提升音乐教学的有效性。
三、丰富音乐教学内容
在音乐教学中，教材是我们开展音乐教学活动的依据，然而现如今我们使用的音乐教材中的音乐主要是一些经典的音乐作品，其中的流行元素稍显欠缺，从而使得教材内容与学生的实际存在一定的脱节，在一定程度上影响了学生的学习积极性。因此，教师在开展音乐教学的过程中，一方面要以教材为依托，另一方面也要大胆拓展音乐教学内容，把一些学生较为喜欢的、健康积极的音乐作品纳入教学内容中，这样，可以有效拉近学生与音乐的距离，从而有利于教学活动的有效开展。
四、把音乐与其他艺术形式相结合
在开展音乐教学的过程中，单调的音乐形式会让学生产生枯燥乏味之感，每天的音乐课就是教师教、学生唱，日复一日没有变化，难免会让学生产生厌学情绪。因此，在音乐教学中，教师要大胆把音乐同其他艺术形式相结合，例如，可以利用排演音乐剧、舞蹈、诗歌朗诵等形式来把音乐融入其他的艺术形式中，这种丰富有趣的艺术形式对于活泼好动的学生所产生的吸引力明显要大得多，并且这种丰富多彩的音乐教学形式在提高学生音乐素养的同时还能够提升学生的其他能力，如想象能力、创新能力、表现能力等，从而使得学生获得真正意义上的综合素质的提升。
与其他学科相比，在应试教育思想的影响之下，音乐学科这门非考试科目尚处于教育活动的薄弱环节，音乐学科不受重视，音乐教学活动缺乏有效性的现象还较为普遍。作为一名音乐教育工作者，我们一定要时刻清醒地认识到自己肩上的重担，要抓住如今新课程改革的契机，对音乐教学活动从观念到教学模式等进行一系列的革新，以便提高我们的音乐教学活动的有效性，以音乐学科为切入点，提升学生的综合素质，促进素质教育目标的早日实现。
一、进行有效的备课活动
在音乐教学中，我们要想提高教学活动的有效性，进行详尽的准备工作是必不可少的前提条件，也就是说，要进行有效的备课活动。在音乐教学的备课环节中，所要做的工作并不是我们传统观念所认为的把音乐教材拿过来看一遍，而是要从学科知识到教学资料、器材再到学生自身进行全面的准备工作：一方面我们要制定科学有效的教学计划，准备相应的教学资料；另一方面还要充分地了解学生，也就是我们常说的“备学生”，了解学生的知识基础、喜好兴趣，这样所设计出来的教学策略才能更加符合学生的实际要求。只有进行了充分的准备工作，确定科学的教学目标以后，才能够使得教学活动有条不紊地朝着目标前进。
二、重视课堂教学中导言的设计
音乐课堂教学是我们对学生进行音乐教育的最主要形式。常言道：好的开始是成功的一半，在一节课中，导言的设计工作对于接下来整节课的教学工作具有至关重要的影响。因此，我们一定要重视导言的设计工作，要努力通过有趣的导言来引起学生对于接下来学习活动的兴趣。例如，我们可以用一部好的音乐作品，利用器乐、讲故事等方式来导入新课，这样，学生的注意力会在短时间内被导言吸引过来，从而为接下来的教学活动的开展奠定良好的心理基础。我在给学生上第一节音乐课的时候，为了引发学生对于音乐学科的兴趣，就在上课的时候设计了这样一段导言：“我们都知道，音乐在我们的生活中无处不在，音乐的存在给我们的生活点缀了更多的色彩，但是同学们知道吗？不仅是我们人类喜欢音乐，就连动物、植物等也很喜爱音乐！”当我说到了这里，很多学生纷纷睁大了好奇的双眼。接着我又继续说：“有关专家曾经做过这样的实验，给母鸡放一些音乐可以有效增加母鸡的产蛋量，给奶牛放音乐可以增加产奶量，甚至是给一些花草放音乐也可以使其开得更加繁茂美丽，音乐的力量比我们所想象的还要大，所以说，掌握一定的音乐知识，具备一定的音乐素养无论对于我们将来的学习、工作还是生活都大有裨益。因此，从现在开始，我们一定要认真对待音乐这门学科，努力通过音乐课来提高我们的整体素养！”通过这样一段导言设计，使得学生对于音乐学科“刮目相看”，这样，就可以在一定程度上激发起学生对于这门学科的重视，在以后的音乐教学中，学生就能够以更加积极的态度投入学习活动中，从而提升音乐教学的有效性。
三、丰富音乐教学内容
在音乐教学中，教材是我们开展音乐教学活动的依据，然而现如今我们使用的音乐教材中的音乐主要是一些经典的音乐作品，其中的流行元素稍显欠缺，从而使得教材内容与学生的实际存在一定的脱节，在一定程度上影响了学生的学习积极性。因此，教师在开展音乐教学的过程中，一方面要以教材为依托，另一方面也要大胆拓展音乐教学内容，把一些学生较为喜欢的、健康积极的音乐作品纳入教学内容中，这样，可以有效拉近学生与音乐的距离，从而有利于教学活动的有效开展。
四、把音乐与其他艺术形式相结合
在开展音乐教学的过程中，单调的音乐形式会让学生产生枯燥乏味之感，每天的音乐课就是教师教、学生唱，日复一日没有变化，难免会让学生产生厌学情绪。因此，在音乐教学中，教师要大胆把音乐同其他艺术形式相结合，例如，可以利用排演音乐剧、舞蹈、诗歌朗诵等形式来把音乐融入其他的艺术形式中，这种丰富有趣的艺术形式对于活泼好动的学生所产生的吸引力明显要大得多，并且这种丰富多彩的音乐教学形式在提高学生音乐素养的同时还能够提升学生的其他能力，如想象能力、创新能力、表现能力等，从而使得学生获得真正意义上的综合素质的提升。
与其他学科相比，在应试教育思想的影响之下，音乐学科这门非考试科目尚处于教育活动的薄弱环节，音乐学科不受重视，音乐教学活动缺乏有效性的现象还较为普遍。作为一名音乐教育工作者，我们一定要时刻清醒地认识到自己肩上的重担，要抓住如今新课程改革的契机，对音乐教学活动从观念到教学模式等进行一系列的革新，以便提高我们的音乐教学活动的有效性，以音乐学科为切入点，提升学生的综合素质，促进素质教育目标的早日实现。