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著名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必须以某种兴趣为先决条件”。教育是培养人的活动，学生要获取科学文化知识，首先要对学习充满兴趣，一旦失去兴趣，学生不仅会感到学习是一种痛苦，而且学习效率也不会高。浓厚的学习兴趣，能帮助学生克服学习中的畏难情绪和困难，学习起来不仅不觉的苦和累，而且会感到其乐无穷。我国著名数学家陈景润，在数学研究中达到了如痴如迷，废寝忘食的境地。古往今来，大凡卓有成效的“大家”“学者”无一不对自己所从事的科研事业充满浓厚的兴趣。
因此，作为教育工作者我们应该为学生的快乐学习和健康成长竭尽全力，在教学中激发学生的学习兴趣，鼓励学生创新学习。从而产生创造性学习的动力达到高效学习的目的。我现从以下四方面谈谈自己在教学过程中对学生创造性学习兴趣的激发。
一、创设问题情境，激发创造性学习兴趣
美国心理学家布鲁纳指出“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵的兴趣之火”。在信息社会飞速发展的今天，学生的求知欲，想象力急剧膨胀。固而在教学实践中我们要积极培养学生的问题意识，通过创设问题悬念和新奇的教学情境诱发学生的好奇心、求知欲望。从而激发学生探究新知识的能力。
因此，创设问题情境不仅能调动学生的思维积极性，还能促使学生喜欢探索，喜欢创造。
二、优化教法，激发创造性学习兴趣
俗话说“教无定法，但教要得法。”优化教法可以激发学生兴趣。所有优秀的教法都必须遵循“因材施教”的原則，都必须营造民主和谐的课堂氛围。学生在平等民主、宽松和谐的环境里，人格得到尊重，情绪受到感染，这样才容易提出问题，发现问题，分析问题，解决问题，激发创新兴趣，为此我从三方面进行阐述。
1、教师可将“玩”引人课堂。试着放下教师的架子，走到学生中去，努力构建“伙伴型”“合作型”的新型师生关系。在游戏式的课堂教学中和学生打成一片，让学生主动地去探索、实践。这样既激发了学生的学习兴趣，也能培养学生的创造才能。
2、教师要正确处理师生之间的关系，尊重每一个学生，营造民主、和谐的的教学氛围，创设良好的人际关系，提高课堂教学效率，吸引学生并激发学生的学习兴趣。
3、借助电脑把学生的优秀作文、小制作、小发明等，通过学校平台展示给其他学生欣赏和评价，增强学生的成就感和成果意识，从而喜爱学习，体会学习的多姿多彩。
三、合理运用高效课堂，激发创造性学习兴趣
学生的好奇心很浓，很爱模仿也爱尝试，对生动形象有趣的事物，特别感兴趣。喜欢在实践中主动探究，表现自己。在教学中我多让学生尝试自己讲课，从而刺激他们，激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。
高效课堂不仅能调节课堂气氛还能让学生在情境中产生各种问题和设想，激发他们的创新学习情感，引发他们探究新知识的能力。
四、让学生体验成功的快乐，激发创造性学习兴趣
心理学研究表明：成功能激发人的奋斗精神，成功是兴趣的支柱，在教育实践中有的学生并不是开始就对某门学科很感兴趣，很可能在一次偶然的机会里获得成功的体验后变得很有成就感，才开始产生对这门学科的兴趣。而现在很多学生还没体验到成功的快乐，他们在学习中因为一次又一次的遭受打击，才越来越不愿学习。因此，我们更应引导学生理清思路，展示解决问题的过程，体验创造学习成功的快乐。同时，我们更要积极创造条件加强指导，帮助学生获得成功。
总之现在科学技术发展日新月异的今天，国际竞争日起激烈，创造性人才的多少关系到一个民族的新旺发达，培养和造就高素质的创造性人才势在必行。然而，创造性人才的培养和造就要靠社会的关注，更要靠学生创造性学习兴趣的培养。所以我们教育工作者应时时刻刻做到激发学生创造性学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习，在兴趣中成长。
因此，作为教育工作者我们应该为学生的快乐学习和健康成长竭尽全力，在教学中激发学生的学习兴趣，鼓励学生创新学习。从而产生创造性学习的动力达到高效学习的目的。我现从以下四方面谈谈自己在教学过程中对学生创造性学习兴趣的激发。
一、创设问题情境，激发创造性学习兴趣
美国心理学家布鲁纳指出“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，要使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵的兴趣之火”。在信息社会飞速发展的今天，学生的求知欲，想象力急剧膨胀。固而在教学实践中我们要积极培养学生的问题意识，通过创设问题悬念和新奇的教学情境诱发学生的好奇心、求知欲望。从而激发学生探究新知识的能力。
因此，创设问题情境不仅能调动学生的思维积极性，还能促使学生喜欢探索，喜欢创造。
二、优化教法，激发创造性学习兴趣
俗话说“教无定法，但教要得法。”优化教法可以激发学生兴趣。所有优秀的教法都必须遵循“因材施教”的原則，都必须营造民主和谐的课堂氛围。学生在平等民主、宽松和谐的环境里，人格得到尊重，情绪受到感染，这样才容易提出问题，发现问题，分析问题，解决问题，激发创新兴趣，为此我从三方面进行阐述。
1、教师可将“玩”引人课堂。试着放下教师的架子，走到学生中去，努力构建“伙伴型”“合作型”的新型师生关系。在游戏式的课堂教学中和学生打成一片，让学生主动地去探索、实践。这样既激发了学生的学习兴趣，也能培养学生的创造才能。
2、教师要正确处理师生之间的关系，尊重每一个学生，营造民主、和谐的的教学氛围，创设良好的人际关系，提高课堂教学效率，吸引学生并激发学生的学习兴趣。
3、借助电脑把学生的优秀作文、小制作、小发明等，通过学校平台展示给其他学生欣赏和评价，增强学生的成就感和成果意识，从而喜爱学习，体会学习的多姿多彩。
三、合理运用高效课堂，激发创造性学习兴趣
学生的好奇心很浓，很爱模仿也爱尝试，对生动形象有趣的事物，特别感兴趣。喜欢在实践中主动探究，表现自己。在教学中我多让学生尝试自己讲课，从而刺激他们，激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。
高效课堂不仅能调节课堂气氛还能让学生在情境中产生各种问题和设想，激发他们的创新学习情感，引发他们探究新知识的能力。
四、让学生体验成功的快乐，激发创造性学习兴趣
心理学研究表明：成功能激发人的奋斗精神，成功是兴趣的支柱，在教育实践中有的学生并不是开始就对某门学科很感兴趣，很可能在一次偶然的机会里获得成功的体验后变得很有成就感，才开始产生对这门学科的兴趣。而现在很多学生还没体验到成功的快乐，他们在学习中因为一次又一次的遭受打击，才越来越不愿学习。因此，我们更应引导学生理清思路，展示解决问题的过程，体验创造学习成功的快乐。同时，我们更要积极创造条件加强指导，帮助学生获得成功。
总之现在科学技术发展日新月异的今天，国际竞争日起激烈，创造性人才的多少关系到一个民族的新旺发达，培养和造就高素质的创造性人才势在必行。然而，创造性人才的培养和造就要靠社会的关注，更要靠学生创造性学习兴趣的培养。所以我们教育工作者应时时刻刻做到激发学生创造性学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习，在兴趣中成长。