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【摘要】小学音乐课程作为一门审美教育，在听觉、想象、感受和创造等方面具有其他学科所不具备的优势。笔者就作为小学音乐教师如何在音乐教学中，充分发挥音乐课的优势，实施创新教育，提出几点自己的看法和需要注意的事项，希望能促进小学音乐教学的发展。
【关键词】小学音乐 创新教育 策略 思维
注意培养学生的创新思维
小学音乐教育是一门富有强烈艺术气息的审美教育，学生主要通过倾听来感知音乐，用想象来丰富音乐，用自己的歌唱来表现音乐，用自己的创造来发展音乐。所以说，学生学习音乐不仅仅是学会唱几首歌曲，而是要在音乐课学会用自己所获得知识去挖掘新的知识，打破思维定势。这就需要教师在音乐课上，有意识的培养学生的创新思维，从而增强他们的创新能力，而培养学生创新思维，首先要注意启发他们的想象力。如：欣赏一部作品时，教师先用生动形象的语言描述创设情境，然后在让学生自己感受、联想作品的相关情节，往往会得到许多不同的答案。所以，想象是音乐教育中最不可缺少的一面，也是最为丰富、多姿的世界。一个想象力丰富的学生，也一定会是一个不拘一格，思维活跃的学生。其次，培养学生的创新思维，教师还应注意因材施教，不能只顾“求同”而忽略了“存异”，以至于影响了学生想象力和创造了的发展。这就需要教师在培养学生创新思维的过程中，对那些思维独特的学生要及时积极的鼓励，并给以正确的引导。最后，还应该帮助学生养成从不同角度思考问题的习惯，培养他们的发散思维，让学生大胆的去探索，去体会，从而发现解决问题的途径，获得创新的能力。
丰富教学手段，创新教学
创新教学，不仅可以增强学生对音乐课程的学习兴趣，而且还有助于正确引导学生养成良好的创新习惯。教师可以通过丰富多样的教学手段，以教学内容为基础，根据学生的年龄特征，创新教学内容，发挥学生的创新能力。如：让学生尝试着用所学的知识给一些故事或是诗歌配乐，或者是创造性的改变一首较为熟悉的曲子。另外，教师也可以通过有趣的教学方法，培养学生的学习兴趣，如在课上设计一些学生较为感兴趣的游戏，活动等，比如歌词接龙，小型模仿秀，即兴表演等，让学生在学习小学有所获，学有所乐，乐有所思，从而激发学生的创造力。
三、培养学生树立正确的创新态度
培养学生具备良好的创新态度，作为教师首先必须是一个具有创新精神的人，不因循守旧，不固步自封，善于突破习惯定势，能够从学生的学习中寻找学生学习知识的突破口引导学生形成正确的创新态度。在教学过程中，我们发现，许多具有创新思维的学生，虽然对问题有许多独到的看法，但有时切不一定准确，还有部分学生的创新通常和他们的任性与错误相伴。对此，教师要能够充分的理解和接受，毕竟学生敢于想象，能够发表自己的意见是好事，我们不能过多的限制和压制，甚或是否定他们的意见。所以，对于这些学生，教师要正切对待他们的观点和想法，并给以正确的引导，鼓励他们积极创新，大胆探索。
四、注意方法，杜绝盲目创新
作为教师，要时刻铭记，再多关于创新教学的理论和方法，都只是用于辅导教学，推进教学的，其主要是起到绿叶的作用，用以衬托音乐之花的美丽。所以教师在运用创新方法时切忌不要“喧宾夺主”。如不要过多的补充与音乐相关的知识，要坚持适度原则，注意给学生留有想象的空间。同时，也不能把创新简单的理解为天马行空和不切实际，而是应该严格按照教学内容，以教学内容作为基点，精心创设每一个教学环节，引导学生在自己创设的环节中获得新知的同时，能在获得知识的基础上有所发掘和创新。
参考文献
[1]刘晶.浅谈音乐教学的创新与发展[J]
[2]张辉.浅谈小学音乐课的创新教学[J]
【关键词】小学音乐 创新教育 策略 思维
注意培养学生的创新思维
小学音乐教育是一门富有强烈艺术气息的审美教育，学生主要通过倾听来感知音乐，用想象来丰富音乐，用自己的歌唱来表现音乐，用自己的创造来发展音乐。所以说，学生学习音乐不仅仅是学会唱几首歌曲，而是要在音乐课学会用自己所获得知识去挖掘新的知识，打破思维定势。这就需要教师在音乐课上，有意识的培养学生的创新思维，从而增强他们的创新能力，而培养学生创新思维，首先要注意启发他们的想象力。如：欣赏一部作品时，教师先用生动形象的语言描述创设情境，然后在让学生自己感受、联想作品的相关情节，往往会得到许多不同的答案。所以，想象是音乐教育中最不可缺少的一面，也是最为丰富、多姿的世界。一个想象力丰富的学生，也一定会是一个不拘一格，思维活跃的学生。其次，培养学生的创新思维，教师还应注意因材施教，不能只顾“求同”而忽略了“存异”，以至于影响了学生想象力和创造了的发展。这就需要教师在培养学生创新思维的过程中，对那些思维独特的学生要及时积极的鼓励，并给以正确的引导。最后，还应该帮助学生养成从不同角度思考问题的习惯，培养他们的发散思维，让学生大胆的去探索，去体会，从而发现解决问题的途径，获得创新的能力。
丰富教学手段，创新教学
创新教学，不仅可以增强学生对音乐课程的学习兴趣，而且还有助于正确引导学生养成良好的创新习惯。教师可以通过丰富多样的教学手段，以教学内容为基础，根据学生的年龄特征，创新教学内容，发挥学生的创新能力。如：让学生尝试着用所学的知识给一些故事或是诗歌配乐，或者是创造性的改变一首较为熟悉的曲子。另外，教师也可以通过有趣的教学方法，培养学生的学习兴趣，如在课上设计一些学生较为感兴趣的游戏，活动等，比如歌词接龙，小型模仿秀，即兴表演等，让学生在学习小学有所获，学有所乐，乐有所思，从而激发学生的创造力。
三、培养学生树立正确的创新态度
培养学生具备良好的创新态度，作为教师首先必须是一个具有创新精神的人，不因循守旧，不固步自封，善于突破习惯定势，能够从学生的学习中寻找学生学习知识的突破口引导学生形成正确的创新态度。在教学过程中，我们发现，许多具有创新思维的学生，虽然对问题有许多独到的看法，但有时切不一定准确，还有部分学生的创新通常和他们的任性与错误相伴。对此，教师要能够充分的理解和接受，毕竟学生敢于想象，能够发表自己的意见是好事，我们不能过多的限制和压制，甚或是否定他们的意见。所以，对于这些学生，教师要正切对待他们的观点和想法，并给以正确的引导，鼓励他们积极创新，大胆探索。
四、注意方法，杜绝盲目创新
作为教师，要时刻铭记，再多关于创新教学的理论和方法，都只是用于辅导教学，推进教学的，其主要是起到绿叶的作用，用以衬托音乐之花的美丽。所以教师在运用创新方法时切忌不要“喧宾夺主”。如不要过多的补充与音乐相关的知识，要坚持适度原则，注意给学生留有想象的空间。同时，也不能把创新简单的理解为天马行空和不切实际，而是应该严格按照教学内容，以教学内容作为基点，精心创设每一个教学环节，引导学生在自己创设的环节中获得新知的同时，能在获得知识的基础上有所发掘和创新。
参考文献
[1]刘晶.浅谈音乐教学的创新与发展[J]
[2]张辉.浅谈小学音乐课的创新教学[J]