论文部分内容阅读
作为教师,特别是班主任,要引导好、教育好学生,就要了解学生、研究学生,把学生的情况彻底吃透。其中,善于倾听是一种重要的途径。“听”不一定只听学生的,我认为要从以下三个方面去听。
一、“听”领导的
领导大多见多识广,有的甚至是从班主任岗位上由于表现突出而被提拔的。因此,领导的讲话或多或少对于班主任工作有一定的指导意义,我们不妨认真倾听,再结合本班的特点以及自身的实际情况加以灵活应用。
二、“听”同事的
多听听同事的谈话内容,可以了解到自己还未掌握的一些信息。有些不敢、不方便与班主任讲的,学生会与任课老师交流。特别是一些老班主任,他们可能做事谨小慎微,但他们办事稳妥,讲究循序渐进;他们在教学中可能不用奇招、怪招、险招,但他们见招拆招,招招流畅;他们可能不受学生追捧,但学生往往信服他们,家長也看好他们。多听听这些班主任与学生的交流,我们一定会受益非浅的。
三、“听”学生的
我在网上看到一个这样的故事:妈妈和孩子一起去郊游,当他们又累又渴休息的时候,妈妈发现身边的水喝光了,只剩下两个苹果了。还没等妈妈把话说完,孩子赶紧把两个苹果各咬了一口,妈妈当时非常失望和生气,但是她还是想知道孩子为什么那样做。于是,她耐着性子问:“宝宝,你为什么要把两个苹果都咬了呢?”孩子仰起那稚嫩的小脸对妈妈说:“妈妈,我想尝尝哪个更甜,我想把那个最甜的给你吃。”当时,妈妈的眼中闪烁着晶莹的泪光……这个故事显然是告诫教育者一定要善于倾听,要给孩子表达自己想法的机会,了解孩子真实的所见所想,这是进行教育的前提。上面这个故事对我的触动很大,我不禁联想到我班一个从宜章转来的学生,他经常违纪,叛逆张扬,在课堂上乱回答问题,还影响其他同学学习,不服任课老师的教导。我教育过多次,几乎没什么效果。我想,这孩子太不懂事了,这么无视老师的良苦用心和辛苦付出,还是劝其转回他老家算了。但看完上面那个故事后引起了我的反思,我不禁问自己:有没有从这位学生的立场和角度去感受他的感受?没有,我更多的是居高临下地批评。有没有倾听过他的陈述?没有,每次喊过来,我都是一通指责。(后来才知道,他父亲年纪很大的时候才生下他,是家里的一块“宝贝疙瘩”,带得很娇。后来母亲走了,还有一些其它的变故,才导致现在这种结果。)有没有注意发现他的闪光点,激发他的上进心、自信心、责任感?没有,每次把他叫过来,怒火早就遮住了我的双眼。
后来,我把这个学生叫到办公室,坐下来仔细长谈了一次,认真聆听他内心的声音。在往后的日子里,我更加注意观察他体态语言的变化。他现在已经好多了。
看来,对于教育工作者,尤其是班主任来说,必须学会认真倾听这门艺术,据此积极改进自身的教育教学工作,对教育教学质量的提高无疑会取得事半功倍的效果。
【组稿编辑:周 翔】
(作者单位:423000湖南省郴州市第八中学)
一、“听”领导的
领导大多见多识广,有的甚至是从班主任岗位上由于表现突出而被提拔的。因此,领导的讲话或多或少对于班主任工作有一定的指导意义,我们不妨认真倾听,再结合本班的特点以及自身的实际情况加以灵活应用。
二、“听”同事的
多听听同事的谈话内容,可以了解到自己还未掌握的一些信息。有些不敢、不方便与班主任讲的,学生会与任课老师交流。特别是一些老班主任,他们可能做事谨小慎微,但他们办事稳妥,讲究循序渐进;他们在教学中可能不用奇招、怪招、险招,但他们见招拆招,招招流畅;他们可能不受学生追捧,但学生往往信服他们,家長也看好他们。多听听这些班主任与学生的交流,我们一定会受益非浅的。
三、“听”学生的
我在网上看到一个这样的故事:妈妈和孩子一起去郊游,当他们又累又渴休息的时候,妈妈发现身边的水喝光了,只剩下两个苹果了。还没等妈妈把话说完,孩子赶紧把两个苹果各咬了一口,妈妈当时非常失望和生气,但是她还是想知道孩子为什么那样做。于是,她耐着性子问:“宝宝,你为什么要把两个苹果都咬了呢?”孩子仰起那稚嫩的小脸对妈妈说:“妈妈,我想尝尝哪个更甜,我想把那个最甜的给你吃。”当时,妈妈的眼中闪烁着晶莹的泪光……这个故事显然是告诫教育者一定要善于倾听,要给孩子表达自己想法的机会,了解孩子真实的所见所想,这是进行教育的前提。上面这个故事对我的触动很大,我不禁联想到我班一个从宜章转来的学生,他经常违纪,叛逆张扬,在课堂上乱回答问题,还影响其他同学学习,不服任课老师的教导。我教育过多次,几乎没什么效果。我想,这孩子太不懂事了,这么无视老师的良苦用心和辛苦付出,还是劝其转回他老家算了。但看完上面那个故事后引起了我的反思,我不禁问自己:有没有从这位学生的立场和角度去感受他的感受?没有,我更多的是居高临下地批评。有没有倾听过他的陈述?没有,每次喊过来,我都是一通指责。(后来才知道,他父亲年纪很大的时候才生下他,是家里的一块“宝贝疙瘩”,带得很娇。后来母亲走了,还有一些其它的变故,才导致现在这种结果。)有没有注意发现他的闪光点,激发他的上进心、自信心、责任感?没有,每次把他叫过来,怒火早就遮住了我的双眼。
后来,我把这个学生叫到办公室,坐下来仔细长谈了一次,认真聆听他内心的声音。在往后的日子里,我更加注意观察他体态语言的变化。他现在已经好多了。
看来,对于教育工作者,尤其是班主任来说,必须学会认真倾听这门艺术,据此积极改进自身的教育教学工作,对教育教学质量的提高无疑会取得事半功倍的效果。
【组稿编辑:周 翔】
(作者单位:423000湖南省郴州市第八中学)