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从教16年，我梦想着能进行一次穿越，回到学生时代。闭上眼睛，想起那个温馨的场景，是那次运动会中激动的加油，抑或是上课时教师一个高深莫测的举手投足，甚至疾风骤雨般的批评，我总是想起当时的事情，忘不了當时的情境。
从8岁上学到现在，我一直与学校打交道，一直都在看书、写字，要学海无涯苦作舟。不论是面对那个滔滔不绝的老头儿，还是那个声情并茂的语文教师，或是让人望而生畏的政治教师，抑或是生龙活虎的同学。十几年后，我也快成为那个老头，下面依旧是生龙活虎的学生。
自己讨厌的事，就不要让它重演。学生时，我是诅咒者，诅咒过教师、诅咒过同学。今天可能被所教的学生诅咒，这样真不好。我要将最好的教育带给学生，做一位学生喜欢的教师，给学生想要的，而不是将自己的思想强加给学生。
我提出的班训是：健康、快乐、成长。健康很重要，随着年龄增长，我觉得健康越来越重要。说起快乐成长，不得不说学习，学习是不快乐的，而成长是一定的，教育既要做到让学生快乐，更要让他们难忘。我要帮助学生打开腾飞的翅膀，让他们搏击长空；我会为学生描绘未来的模样，使他们不畏惧、不惊慌，勇往直前。
初中的学校生活永远是喧闹的、激情的，学生代表着未来，他们的眼光更超前，喜欢时尚衣物，喜欢流行歌曲，喜欢刺激的游戏。当我逼着他们学习，告诉他们“书到用时方恨少，事因经过始知难”时，他们很不情愿地去学习；当我告诉他们，现在不努力以后会后悔，他们还是疯狂地玩手机、平板电脑。我知道，随时代的变化，学生感兴趣的产物也发生了改变，学生的学习方式也多样化了，学习渠道多元化了，我也知道作为教师，不应框定学生未来的路。但我还是要求他们现在努力学习，因为青春是用来拼搏的，不是挥霍的，不学习要青春干什么？
我希望我的课堂充满激情，而不是赶着、拽着学生学，硬拉着他们学。苏霍姆林斯基曾说过：“有激情的课堂教学，能够使学生带着激动的情绪从事学习、思考，面对展示的内容感到惊奇，甚至震惊。学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创作的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我需要激情，在我的课堂上，我要让学生大胆提问，充分思考，积极讨论。胸怀激情，教书育人，乃教书之道。
学校是个传播文明的地方，教师是文化传播者，所以我要努力把学生培养成文明的、有文化素养的人。当看到校园里满树的柿子，学生会感叹道：“墙头累累柿子黄，人家秋获争登场。”，而不是说：“哎呀！一树的柿子啊。”当看到水库里的一群水鸟在嬉戏，远处的山在晚霞的照耀下的幅美景时，学生会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是说：“哇哦，有一群鸟飞过来了。”希望通过我的教育，能让学生寻找到心灵的宁静，提升自己的气质，正所谓：“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”
理想中的师生面貌应是这样的，教师有学者风度、知识渊博、综合素质高，学生文明礼貌、懂规矩、温文尔雅。可当我挤公交时，为了不耽误上课，我也要想方法挤上去，古语说：“大德不逾闲，小德出入可也。”当然，我会给别人让座，可现实是已经有人给我让座了，也许是看到我半头的白发，也许是看到我一脸的疲惫。
暑假是学生最盼望、最令他们开心的时光，因为他们可以尽情地玩耍。只有当学生放学回家了，我的心才能真正放松一些。已经上大学的学生来看望我，当他们出现在我眼前，我会快速思索他们的名字。当我正确说出他们的名字时，他们会激动地和我热聊。看到他们的成长，我会联想到现在教导的学生，我有信心，我一定能教给他们更多，让他们变得更好。
我要做好的教育，虽然做不到像天使那样，让学生念念不忘，夜夜地想，可我一定要给他们正能量，教给他们正确的价值观，使他们看到美，读懂生命，帮助他们问心无愧地生存下去，等回来见到教师，也要像个英雄一样，浩然正气充塞天地，即使平凡也挺直脊梁。
我会一直探索下去。
（作者单位：山东省邹平县孙镇初级中学）
从8岁上学到现在，我一直与学校打交道，一直都在看书、写字，要学海无涯苦作舟。不论是面对那个滔滔不绝的老头儿，还是那个声情并茂的语文教师，或是让人望而生畏的政治教师，抑或是生龙活虎的同学。十几年后，我也快成为那个老头，下面依旧是生龙活虎的学生。
自己讨厌的事，就不要让它重演。学生时，我是诅咒者，诅咒过教师、诅咒过同学。今天可能被所教的学生诅咒，这样真不好。我要将最好的教育带给学生，做一位学生喜欢的教师，给学生想要的，而不是将自己的思想强加给学生。
我提出的班训是：健康、快乐、成长。健康很重要，随着年龄增长，我觉得健康越来越重要。说起快乐成长，不得不说学习，学习是不快乐的，而成长是一定的，教育既要做到让学生快乐，更要让他们难忘。我要帮助学生打开腾飞的翅膀，让他们搏击长空；我会为学生描绘未来的模样，使他们不畏惧、不惊慌，勇往直前。
初中的学校生活永远是喧闹的、激情的，学生代表着未来，他们的眼光更超前，喜欢时尚衣物，喜欢流行歌曲，喜欢刺激的游戏。当我逼着他们学习，告诉他们“书到用时方恨少，事因经过始知难”时，他们很不情愿地去学习；当我告诉他们，现在不努力以后会后悔，他们还是疯狂地玩手机、平板电脑。我知道，随时代的变化，学生感兴趣的产物也发生了改变，学生的学习方式也多样化了，学习渠道多元化了，我也知道作为教师，不应框定学生未来的路。但我还是要求他们现在努力学习，因为青春是用来拼搏的，不是挥霍的，不学习要青春干什么？
我希望我的课堂充满激情，而不是赶着、拽着学生学，硬拉着他们学。苏霍姆林斯基曾说过：“有激情的课堂教学，能够使学生带着激动的情绪从事学习、思考，面对展示的内容感到惊奇，甚至震惊。学生在学习中感受到自己的智慧和力量，体验到创作的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”我需要激情，在我的课堂上，我要让学生大胆提问，充分思考，积极讨论。胸怀激情，教书育人，乃教书之道。
学校是个传播文明的地方，教师是文化传播者，所以我要努力把学生培养成文明的、有文化素养的人。当看到校园里满树的柿子，学生会感叹道：“墙头累累柿子黄，人家秋获争登场。”，而不是说：“哎呀！一树的柿子啊。”当看到水库里的一群水鸟在嬉戏，远处的山在晚霞的照耀下的幅美景时，学生会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”而不是说：“哇哦，有一群鸟飞过来了。”希望通过我的教育，能让学生寻找到心灵的宁静，提升自己的气质，正所谓：“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”
理想中的师生面貌应是这样的，教师有学者风度、知识渊博、综合素质高，学生文明礼貌、懂规矩、温文尔雅。可当我挤公交时，为了不耽误上课，我也要想方法挤上去，古语说：“大德不逾闲，小德出入可也。”当然，我会给别人让座，可现实是已经有人给我让座了，也许是看到我半头的白发，也许是看到我一脸的疲惫。
暑假是学生最盼望、最令他们开心的时光，因为他们可以尽情地玩耍。只有当学生放学回家了，我的心才能真正放松一些。已经上大学的学生来看望我，当他们出现在我眼前，我会快速思索他们的名字。当我正确说出他们的名字时，他们会激动地和我热聊。看到他们的成长，我会联想到现在教导的学生，我有信心，我一定能教给他们更多，让他们变得更好。
我要做好的教育，虽然做不到像天使那样，让学生念念不忘，夜夜地想，可我一定要给他们正能量，教给他们正确的价值观，使他们看到美，读懂生命，帮助他们问心无愧地生存下去，等回来见到教师，也要像个英雄一样，浩然正气充塞天地，即使平凡也挺直脊梁。
我会一直探索下去。
（作者单位：山东省邹平县孙镇初级中学）