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摘 要：在培养学生核心素养的背景下，学校不能仅仅是重视文化课的教学工作，更要充分培养学生的身体素质，促进学生全面成长。因此，将素质拓展训练融入到小学体育教学之中，将有效提升学生体育学习的兴趣及效率。本文从创新体育教学活动，激发学生兴趣;采用体验性体育教学，强化学生身体素质两方面入手，探讨了素质拓展训练在小学体育教学中的融入策略。
关键词：小学体育教学;素质拓展训练;融入策略
【中图分类号】G623.8 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0129-01
在小学体育教学中，教师要有效进行素质拓展训练的融入，就要结合学生的实际状况，科学有效的进行课程活动的设置，让学生主动参与到其中，在素质拓展训练中提升自身身体素质的同时，提高心理素养，促进学生全面发展。
1.创新体育教学活动，激发学生兴趣
随着素质教育理念的不断深化，包括体育、音乐、美术等在内的素质教育课程受到了越来越多学校和教师的重视。尤其是小学阶段的体育教学中，其他主学科随便占课的情况基本消失。但是，当前的小学体育教学受到教师专业素养和教学能力的限制，往往在教学的内容上缺乏科学性和规范性，以致于体育课程虽然课时足够，但质量却堪忧，达不到强化小学生体育运用技巧能力和身体素质的教学目标。而随着教育教学的改革和创新，将素质拓展训练应用于体育教学的新型教学模式已成为当前小学体育教学的模式。实际上，素质拓展训练是对传统拓展训练的一种演变。除了包括传统训练中强化身体素质的活动内容之外，还包括了提高心理素质的相关活动。在小学体育教学中科学合理应用素质拓展训练，一方面能够丰富体育教学的活动，激发学生对于体育教学活动的兴趣。另一方面，这种以运动为目的，以活动为载体，以素质培养为核心的拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。例如，教师在开展体育课中翻滚与滚动的教学活动时，除了传统的翻滚技巧的讲解以及练习之外，还要注重课前热身的环节。教师可以将高低栏杆压腿，左右弓步压腿、踢腿等热身活动结合节奏比较欢快的流行音乐编排成简单的健身操或者健身舞蹈，带领学生在课前热身的环节完成。既起到了激发学生兴趣，活跃课堂氛围的作用，又保证了学生充分的热身运动，减少意外受伤的可能。
2.采用体验性体育教学，强化学生身体素质
在当前的小学体育教学中，由于学生身体素质薄弱以及体育教师专业能力不足等因素，造成了小学体育课上学生由于意外而受伤的事件增多。这导致了许多爱子心切的家长对体育课的安全性产生了怀疑，进而否定了小学体育课程存在的意义。而在家长的反对，教师的忽视下，小学体育改革艰难，小学生由于缺乏适量的体育锻炼以及正确的安全教育使得身体素质越来越差，形成了一个恶行循环。在这样的背景下，将素质拓展训练应用于小学的体育教学中成为了当前体育教学发展的一个新方向。与传统体育教学中常见的教师大多以口头讲解理论的方式对学生进行运动技巧的讲解，甚至教师在体育课上只让学生进行自由活动而不安排科学合理的体育运动练习等状况而言，以素质拓展训练为主体的新型体育课以增加学生自身体验为主要方式，以户外操场等为主要的教学活动场所，在确保教学内容和各种教学活动的安全性的同时，也让小学生的身体得到了锻炼。不仅增强了小学生的身体素质，同时还通过学生完成各种活动和任务的同时培养学生的体育安全意识，团队合作意识等，促进小学生综合素养的培养。以体育安全知识教育课的开展为例，在传统教学中，教师在进行安全知识、自护知识以及简单的急救知识教学时，往往都只通过口头讲解的方式进行。这种过于枯燥的方式不仅让小学生对内容毫无学习兴趣，也导致小学生对教学的内容无法产生长久深刻的记忆，课程的效果几近于无。而在应用素质拓展训练的小学体育课上，教师可以通过引导学生亲自实践的方式来完成安全知识的普及讲解。在体育课开始时，教师可以先为学生介绍背景，可以是班级参加野外露营活动，也可以是集体的登山远足等活动，然后将学生五个一组分开，每组学生配备一个体操垫。然后，教师可以根据讲解的安全知识为学生创设不同的场景。如一位同学在登山的准备活动中没有热身造成了扭伤，其他同学对他进行紧急救助或者是按照体育课的着装以及安全方面的要求，每个学生都有不符合要求的着装和行为，小组同学之间互相进行检查纠正等。学生以小组为单位，在教师创设的情境下进行实际操作。在学生体验的过程中，教师随机对学生的完成情况进行检查，并且对错误的做法进行指导和纠正。在每组学生都完成之后，教师可以针对学生普遍出现错误的做法进行集中讲解，并且亲自进行动作示范。通过这种参与式、体验式的体育安全知识教学课，学生不仅能够记住相关的安全知识，还能够学会在生活中正确运用这些知识，真正实现了学生自护自救意识和能力的提高。因此，这种素质拓展训练为主的小学体育教学不仅能够激发小学生的学习兴趣，还能够在尽可能增加安全性的情况下增强体育课程的实践性，强化小学生的身体素质，促进小学生身心的健康发展。
总之，作为一种新兴的体育教学模式，素质拓展训练在小学体育课程中的积极运用具有重要意义与价值。素质拓展训练活动以趣味性与科学性相结合的特点，既有效激发学生进行体育锻炼的热情，让学生积极投入体育锻炼中，又能够在增强学生身体素质的同时实现心理素质的培养，为小学生的综合素质发展做出积极贡献。
参考文献
[1]柯秀凤.素质拓展训练融入小学体育教学的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2018（15）
[2]吴昌友.素质拓展训练融入小学体育教学的方法[J].当代体育科技，2018（06）
关键词：小学体育教学;素质拓展训练;融入策略
【中图分类号】G623.8 【文獻标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）15-0129-01
在小学体育教学中，教师要有效进行素质拓展训练的融入，就要结合学生的实际状况，科学有效的进行课程活动的设置，让学生主动参与到其中，在素质拓展训练中提升自身身体素质的同时，提高心理素养，促进学生全面发展。
1.创新体育教学活动，激发学生兴趣
随着素质教育理念的不断深化，包括体育、音乐、美术等在内的素质教育课程受到了越来越多学校和教师的重视。尤其是小学阶段的体育教学中，其他主学科随便占课的情况基本消失。但是，当前的小学体育教学受到教师专业素养和教学能力的限制，往往在教学的内容上缺乏科学性和规范性，以致于体育课程虽然课时足够，但质量却堪忧，达不到强化小学生体育运用技巧能力和身体素质的教学目标。而随着教育教学的改革和创新，将素质拓展训练应用于体育教学的新型教学模式已成为当前小学体育教学的模式。实际上，素质拓展训练是对传统拓展训练的一种演变。除了包括传统训练中强化身体素质的活动内容之外，还包括了提高心理素质的相关活动。在小学体育教学中科学合理应用素质拓展训练，一方面能够丰富体育教学的活动，激发学生对于体育教学活动的兴趣。另一方面，这种以运动为目的，以活动为载体，以素质培养为核心的拓展训练能使青少年学生激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意志，增强合作意识，从而达到提高学生心理素质的目的。例如，教师在开展体育课中翻滚与滚动的教学活动时，除了传统的翻滚技巧的讲解以及练习之外，还要注重课前热身的环节。教师可以将高低栏杆压腿，左右弓步压腿、踢腿等热身活动结合节奏比较欢快的流行音乐编排成简单的健身操或者健身舞蹈，带领学生在课前热身的环节完成。既起到了激发学生兴趣，活跃课堂氛围的作用，又保证了学生充分的热身运动，减少意外受伤的可能。
2.采用体验性体育教学，强化学生身体素质
在当前的小学体育教学中，由于学生身体素质薄弱以及体育教师专业能力不足等因素，造成了小学体育课上学生由于意外而受伤的事件增多。这导致了许多爱子心切的家长对体育课的安全性产生了怀疑，进而否定了小学体育课程存在的意义。而在家长的反对，教师的忽视下，小学体育改革艰难，小学生由于缺乏适量的体育锻炼以及正确的安全教育使得身体素质越来越差，形成了一个恶行循环。在这样的背景下，将素质拓展训练应用于小学的体育教学中成为了当前体育教学发展的一个新方向。与传统体育教学中常见的教师大多以口头讲解理论的方式对学生进行运动技巧的讲解，甚至教师在体育课上只让学生进行自由活动而不安排科学合理的体育运动练习等状况而言，以素质拓展训练为主体的新型体育课以增加学生自身体验为主要方式，以户外操场等为主要的教学活动场所，在确保教学内容和各种教学活动的安全性的同时，也让小学生的身体得到了锻炼。不仅增强了小学生的身体素质，同时还通过学生完成各种活动和任务的同时培养学生的体育安全意识，团队合作意识等，促进小学生综合素养的培养。以体育安全知识教育课的开展为例，在传统教学中，教师在进行安全知识、自护知识以及简单的急救知识教学时，往往都只通过口头讲解的方式进行。这种过于枯燥的方式不仅让小学生对内容毫无学习兴趣，也导致小学生对教学的内容无法产生长久深刻的记忆，课程的效果几近于无。而在应用素质拓展训练的小学体育课上，教师可以通过引导学生亲自实践的方式来完成安全知识的普及讲解。在体育课开始时，教师可以先为学生介绍背景，可以是班级参加野外露营活动，也可以是集体的登山远足等活动，然后将学生五个一组分开，每组学生配备一个体操垫。然后，教师可以根据讲解的安全知识为学生创设不同的场景。如一位同学在登山的准备活动中没有热身造成了扭伤，其他同学对他进行紧急救助或者是按照体育课的着装以及安全方面的要求，每个学生都有不符合要求的着装和行为，小组同学之间互相进行检查纠正等。学生以小组为单位，在教师创设的情境下进行实际操作。在学生体验的过程中，教师随机对学生的完成情况进行检查，并且对错误的做法进行指导和纠正。在每组学生都完成之后，教师可以针对学生普遍出现错误的做法进行集中讲解，并且亲自进行动作示范。通过这种参与式、体验式的体育安全知识教学课，学生不仅能够记住相关的安全知识，还能够学会在生活中正确运用这些知识，真正实现了学生自护自救意识和能力的提高。因此，这种素质拓展训练为主的小学体育教学不仅能够激发小学生的学习兴趣，还能够在尽可能增加安全性的情况下增强体育课程的实践性，强化小学生的身体素质，促进小学生身心的健康发展。
总之，作为一种新兴的体育教学模式，素质拓展训练在小学体育课程中的积极运用具有重要意义与价值。素质拓展训练活动以趣味性与科学性相结合的特点，既有效激发学生进行体育锻炼的热情，让学生积极投入体育锻炼中，又能够在增强学生身体素质的同时实现心理素质的培养，为小学生的综合素质发展做出积极贡献。
参考文献
[1]柯秀凤.素质拓展训练融入小学体育教学的应用研究[J].读与写（教育教学刊），2018（15）
[2]吴昌友.素质拓展训练融入小学体育教学的方法[J].当代体育科技，2018（06）