【摘 要】
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经济合作与发展组织（OECD）3月14日发布了《早期学习政策助力幼儿学习与成长》报告，指出早期幼兒教育与保育项目对幼儿认知、社交和情感能力的发展及其未来表现有重大影响。 OECD提供了两种适合幼儿的教学法。一种是以儿童为中心的教学，在执行该教学方法时，教师引导幼儿开展基于问题的学习，以提高幼儿的软技能，如学习动机、创造力、独立性、自信心等。另一种是以教员为中心的教学，相关的学习任务侧重于训练幼儿
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经济合作与发展组织（OECD）3月14日发布了《早期学习政策助力幼儿学习与成长》报告，指出早期幼兒教育与保育项目对幼儿认知、社交和情感能力的发展及其未来表现有重大影响。
OECD提供了两种适合幼儿的教学法。一种是以儿童为中心的教学，在执行该教学方法时，教师引导幼儿开展基于问题的学习，以提高幼儿的软技能，如学习动机、创造力、独立性、自信心等。另一种是以教员为中心的教学，相关的学习任务侧重于训练幼儿获取知识的技能，有利于提高幼儿的智力及识字、算术能力。随着数字设备的广泛使用，幼儿教育机构也在探索将信息和通信技术（Information and Communication Technologies，ICT）融入学习环境的方法。因此，教育系统需重新评估其课程设置，教师也需重新评估自身的教学风格，以确保在教学活动中有效应用ICT，激发幼儿科技学习的潜力，促进其健康成长。
（世界教育信息微信公众号 2019年7月10日）
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