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【摘要】初中语文作为基础学科，中考试题量大面广，内容繁多，题型灵活。中考语文复习，要结合当年中考说明和学生的实际情况，制定周密的复习计划，讲究复习的策略，从而提高复习效率。
【关键词】初中语文；语文复习；复习计划；复习效率
【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2011)01-0067-01
初中语文作为基础学科，中考试题量大面广，内容繁多，题型灵活，为此，中考语文复习，要结合当年中考说明和自己所教班学生的实际情况，制定周密的计划，讲究复习的策略，从而提高复习效率。我认为在中考复习中要注意以下问题：
一、研究考纲，立足教材
“知己知彼，百战不殆”。为了提高复习的效率，考生应了解2011年中考语文考试说明的要求，明确中考语文的考试方向，把握考试内容、重点、范围、题型以及各部分的考查要求，在老师的精心引领下，用好课本，兼顾复习资料，做到课内与课外相结合，稳扎稳打，使复习真正做到有的放矢。
二、依据学情，制定计划
“凡事预则立，不预则废。”在复习前，教师一定要分析近三年来中考语文试卷的板块，每板块设计的题型、知识点，做到一清二楚。结合所教学生的情况制定切实可行的复习计划，学生要在老师复习计划的引领下，根据平时学习的情况，制定针对性较强的个人复习计划，包括时间的安排、内容的选择、方法的运用、效果的检测等。总体来说，中考语文复习可安排三轮复习。第一轮复习要立足课本，认真复习第一册——第六册学过的语文知识，梳理成知识网络，做到心中有数，重点复习第五、六册基本篇目，渗透中考题型。第二轮复习也称专题复習，依据历年来中考题型，将复习的内容分为四大块：基础知识、积累运用、阅读理解、作文。复习中精选试题，逐项训练、及时检测，起到查缺补漏的作用。第三轮复习也称模拟训练，把握中考语文中的考点，关注热点，攻克重难点，积极备战中考，进行实战演习，来提高学生的应试能力。
三、分层达标，各有所得
中考语文复习中，要充分调动学生复习的积极性、主动性。因材施教，针对所教班学生的实际情况，对优中差学生提出不同复习的要求，让优生认识到楼外有楼、山外有山；让中等生明白，居中游的思想，会导致语文复习徘徊不前，一事无成；让学习困难的学生懂得金石可镂、滴水穿石的道理，明确目标，小步子、低台阶，不断进步。同时复习中教师应注意学生的思想动态，对优生要“严”，“中等生要”引“，学习困难的学生要”助“。让全体学生在语文复习中，各有所得，共同提高。
四、突出重点，攻破难点
阅读与写作是复习的两大重难点。阅读要读懂文章的结构层次，读懂文章的词句含义，重视整体感知，尽量养成按时读文的习惯，尤其读中考中出现的那些文章，考试时要心平静气地将文章读两到三遍，再去审题、答题，平时训练中，要写出答案为目标，而不能只停留在只看不做的层次上。同时在阅读训练中，要加强对学生的复习方法的指导，提高学生的读题能力和答题技巧。
作文可称为语文考试的半壁江山。我们要高度重视，我认为写作训练首先要引导学生重点储备记叙文、议论文、说明文的写作素材。
记叙文的写作素材储备包括“童年生活”、“家庭生活”、“学校生活”、“社会生活”四大板块方面具有感动读者的精彩片断，有20例左右，便能应对写自己、写他人的记叙文选材的需要。
议论文的写作素材储备主要包括名人名言、警句、古诗词等道理论据；名人学习、修养、立志等方面的事实论据。
同时，储备记叙文、议论文、说明文的短小精美的范文各10篇左右，分析其构思、揣摩其表达方式、借鉴写作的技巧等，借以致用。
其次按三种文体进行分类训练和一题多练，就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面，一周一专题，同时进行一题多练，如以“柳树”为题，分别写一篇记叙文、议论文和说明文。加深学生对三种文体写作的认识。
再次剖析近三年来各省市中考作文题型的特点、了解各种题型，进行针对性的写作训练，为考生在考场上写出高质量的作文创造条件。
五、高度重视，养成好习惯
每年的中考语文答卷中，考生大都存在着不认真审题的毛病。结果失分较严重，为此在复习中，要做到两个强化：1.强化认真审题的习惯，如读原文，要找准文眼、抓住关键字句、语段再进行解答。2.强化书写的养成习惯，督促书写潦草的学生持之以恒地练字，避免在写作中因潦草或写错别字而丢分。“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
六、 调整心态，沉着应试
我们在复习语文知识，提高语文能力的同时，也必须重视考生应试心理磨练。我们可以套用指战员的话语，“复习多吃苦，考试心不慌”。要做到考试心不慌，必须具备两个条件，首先复习内容扎实有效，其次树立坚定的信念，要做到：把每一次练习都当做一次考试，按照考试的要求，认真、仔细地对待每次练习；而把考试当成一次普通的平日练习，认真、细心、不紧张。只有这样，才能把平时的水平发挥出来，如果把握得好，还有可能超水平发挥。
总之，“厚积而薄发”，同学们可根据实际情况，有侧重的复习，为来年中考取得好成绩奠定一个坚实的基础。
【关键词】初中语文；语文复习；复习计划；复习效率
【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2011)01-0067-01
初中语文作为基础学科，中考试题量大面广，内容繁多，题型灵活，为此，中考语文复习，要结合当年中考说明和自己所教班学生的实际情况，制定周密的计划，讲究复习的策略，从而提高复习效率。我认为在中考复习中要注意以下问题：
一、研究考纲，立足教材
“知己知彼，百战不殆”。为了提高复习的效率，考生应了解2011年中考语文考试说明的要求，明确中考语文的考试方向，把握考试内容、重点、范围、题型以及各部分的考查要求，在老师的精心引领下，用好课本，兼顾复习资料，做到课内与课外相结合，稳扎稳打，使复习真正做到有的放矢。
二、依据学情，制定计划
“凡事预则立，不预则废。”在复习前，教师一定要分析近三年来中考语文试卷的板块，每板块设计的题型、知识点，做到一清二楚。结合所教学生的情况制定切实可行的复习计划，学生要在老师复习计划的引领下，根据平时学习的情况，制定针对性较强的个人复习计划，包括时间的安排、内容的选择、方法的运用、效果的检测等。总体来说，中考语文复习可安排三轮复习。第一轮复习要立足课本，认真复习第一册——第六册学过的语文知识，梳理成知识网络，做到心中有数，重点复习第五、六册基本篇目，渗透中考题型。第二轮复习也称专题复習，依据历年来中考题型，将复习的内容分为四大块：基础知识、积累运用、阅读理解、作文。复习中精选试题，逐项训练、及时检测，起到查缺补漏的作用。第三轮复习也称模拟训练，把握中考语文中的考点，关注热点，攻克重难点，积极备战中考，进行实战演习，来提高学生的应试能力。
三、分层达标，各有所得
中考语文复习中，要充分调动学生复习的积极性、主动性。因材施教，针对所教班学生的实际情况，对优中差学生提出不同复习的要求，让优生认识到楼外有楼、山外有山；让中等生明白，居中游的思想，会导致语文复习徘徊不前，一事无成；让学习困难的学生懂得金石可镂、滴水穿石的道理，明确目标，小步子、低台阶，不断进步。同时复习中教师应注意学生的思想动态，对优生要“严”，“中等生要”引“，学习困难的学生要”助“。让全体学生在语文复习中，各有所得，共同提高。
四、突出重点，攻破难点
阅读与写作是复习的两大重难点。阅读要读懂文章的结构层次，读懂文章的词句含义，重视整体感知，尽量养成按时读文的习惯，尤其读中考中出现的那些文章，考试时要心平静气地将文章读两到三遍，再去审题、答题，平时训练中，要写出答案为目标，而不能只停留在只看不做的层次上。同时在阅读训练中，要加强对学生的复习方法的指导，提高学生的读题能力和答题技巧。
作文可称为语文考试的半壁江山。我们要高度重视，我认为写作训练首先要引导学生重点储备记叙文、议论文、说明文的写作素材。
记叙文的写作素材储备包括“童年生活”、“家庭生活”、“学校生活”、“社会生活”四大板块方面具有感动读者的精彩片断，有20例左右，便能应对写自己、写他人的记叙文选材的需要。
议论文的写作素材储备主要包括名人名言、警句、古诗词等道理论据；名人学习、修养、立志等方面的事实论据。
同时，储备记叙文、议论文、说明文的短小精美的范文各10篇左右，分析其构思、揣摩其表达方式、借鉴写作的技巧等，借以致用。
其次按三种文体进行分类训练和一题多练，就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面，一周一专题，同时进行一题多练，如以“柳树”为题，分别写一篇记叙文、议论文和说明文。加深学生对三种文体写作的认识。
再次剖析近三年来各省市中考作文题型的特点、了解各种题型，进行针对性的写作训练，为考生在考场上写出高质量的作文创造条件。
五、高度重视，养成好习惯
每年的中考语文答卷中，考生大都存在着不认真审题的毛病。结果失分较严重，为此在复习中，要做到两个强化：1.强化认真审题的习惯，如读原文，要找准文眼、抓住关键字句、语段再进行解答。2.强化书写的养成习惯，督促书写潦草的学生持之以恒地练字，避免在写作中因潦草或写错别字而丢分。“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
六、 调整心态，沉着应试
我们在复习语文知识，提高语文能力的同时，也必须重视考生应试心理磨练。我们可以套用指战员的话语，“复习多吃苦，考试心不慌”。要做到考试心不慌，必须具备两个条件，首先复习内容扎实有效，其次树立坚定的信念，要做到：把每一次练习都当做一次考试，按照考试的要求，认真、仔细地对待每次练习；而把考试当成一次普通的平日练习，认真、细心、不紧张。只有这样，才能把平时的水平发挥出来，如果把握得好，还有可能超水平发挥。
总之，“厚积而薄发”，同学们可根据实际情况，有侧重的复习，为来年中考取得好成绩奠定一个坚实的基础。