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今年物理试题难易程度与去年持平，在思想上有创新。试题能立足于教材，合理地进行改编。加强与社会实际和学习生活的联系，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
今年试题源于教材又高于教材，克服以往过分强调知识的倾向。例如，第17、19等题都是以教材中素材为背景材料；49题是在教材实验的基础上让学生分析实验中出现问题的原因，找出解决的方法；50题让学生用图形的方法来描述实验步骤，进行误差分析；51题让学生在实验的基础上对实验的过程和结论进行点评；52题是在教材中家庭小实验的基础上进行改编，学生可用多种不同的方法来进行实验。
试题有较好的梯度，使不同层次的考生都能有满意的收获。如选择题、非选择题的前一部分，多数题考查的内容都以教材中重要的基础知识点为主，试题难度较小，这样可以保证学生基本得分。同时作为选拔功能，试题49、50题等后面的问又可产生很好的区分度。
试题在考查学生对物理现象的观察、提出问题、解决问题、信息处理、分析概括、评估交流等方面能力的基础上，注意考查学生对知识结构的整体把握，适当体现试题的开放性，给学生的思维和创作留有空间。
试题更注重以学生现实生活中有价值的实际问题为载体，使试题具有社会性和实用性。如53题，以哈市地铁建设与常规公交车运行方式为题材，要求学生通过计算和数据分析谈谈地铁的好处。这些试题要求学生能将学到的物理知识应用于社会，服务于生活。
试题广泛涉及了科技、交通、建筑、生活、自然现象、节能、环保、安全等方面问题的解决，真正让学生做到了学以致用。通过中考让学生来关注社会热点、关注生活实际，体现了物理学在人类社会中的重要作用。
名师权威点评哈尔滨2009年中考英语试题：话题作文让考生有话可说
今年中考英语试题的特点是注重基础，强调运用，突出能力考查，同时试题具有一定的开放性。试题的内容均在新课程标准所规定的学科内容领域范围内，试题设计均按考试说明确定的测试目标，没有偏题、怪题，在测试语言基础知识的同时，侧重语言运用能力的考查，注重命题过程的科学性，力求科学准确地测试考生语言运用能力的听、阅读、写三项技能。试卷的难度总体与2008年持平。
听力部分，大部分题目可以从对话或独白中直接获取答案，少量题目需要进行简单推断和概括。完形填空题选材较新颖，是一篇富有哲理的故事。个别空不好把握，对考生的语篇理解和语言运用能力要求较高。
阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。四篇阅读材料题材广泛，包括气候、旅游、交友、图表等内容，选材新颖，贴近生活，具有较强的时代感。
英语作文题材是说明性的，话题是：“面对学习压力，如何放松自己”。命题具有真实性和交际性；题目既有明确的写作内容上的限制，又具有一定的开放性，给优秀考生提供了更多的写作空间，同时也让各个层次的考生有话可说。
名师权威点评哈尔滨2009年中考数学试题：无偏题怪题无繁难计算
2009年中考数学试题总体上与去年中考试题难度相当，试题依据新课标和教材，注重综合能力的考查，数学主干知识考查全面，实际问题贴近学生生活，综合题的创设有层次、讲人文，没有偏题、怪题，无繁难计算，整套试题的创编对指导数学教学和中考选拔很有益处。
试题注重考查学生的基础知识与基本技能，如1至7题、11至16题等都是教材的原题或简单的变形，充分体现中考试题的基础性。 试题注重考查学生运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活问题，如21、23等题创设的问题情境有环境保护(建花圃)，旅游(行船问题)和课外知识拓展(课外阅读书籍情况调查)，购物策略等。情境设置多为社会热点和学生日常生活问题，充分体现对学生情感、态度、价值观等新课标的考查。
试题对学生数感、符号感、空间观念、合理推理、猜想验证等能力考查较为全面。如20题图形的平移，旋转变换，25题具有开放性。除考查学生的空间想象能力外，还考查了学生猜想验证和创新能力。
27题、28题两道综合题是对学生的分析能力、推理能力、知识整合、知识综合能力的考查，并且探究性问题创设更隐蔽，更具有思维含量，试题有利于学生充分舒展自己的灵性。今年中考数学试题还强调学科特点，注重数学思想方法的考查。如27题、28题等体现了对数形结合、转化、方程和函数，分类讨论等诸多重要数学思想方法的全面考查。
名师权威点评哈尔滨2009年中考语文试题：品析类阅读题目明显增多
今年中考语文试题在命题的思路和题目的设置上都体现了新课程理念，与去年相比，本套试题的难度略有降低。
今年语文试题主要呈现出以下四大特点：一、从考查目的上看，基础与能力并重没有偏题、怪题和超出考试说明范围 的题。与去年相比，今年的语言品析类阅读题目明显增多，这就给广大师生一个新的提示，就是阅读时既要学会整体感知文章内容，又要学会深层次品味文章内涵。
另外，“细读全文”、“你曾与哪位写书人有过心灵的沟通”、“谈谈你的认识与理解”等提示语，不仅突出体现了对学生的入文关怀，更是对学生养成细致读书、独立思考、大胆表达等学习习惯和学习方法的极好引导。
二、从考查内容上看，课内与课外兼顾。语文与生活兼容
本套试题中的1、2、3题中所涉及的二十八个词语、二十几篇课文，第8题中九个默写的句子，以及文言文的阅读材料和阅读问题，都源自课本。这就引导师生要认识到课本的基础作用，重视对课本的学习与利用，认识到抛开课本盲目做题的做法是徒劳无益的。将课内所学应用于课外，用语文知识解决生活问题。本套试题中占卷面总分80％的题目都源自课外。内容涉及了体育、经济、卫生等很多领域。同时，第7题针对“再苦不能苦孩子”和“再富不能富孩子”两种意见谈认识和看法，第25题“结合生活谈读书启示”，都关注了语文与生活的联系，特别是作文所选的话题“路在脚下”与所提供的材料，都是跟生活密切相关的，学生可以选择自己熟悉的生活内容，谈自己对生活的独到认识和独特感受，这样，不仅有效地引导了学生观察生活、认识生活、感受生活和思考生活的习惯，使生活成为语文学习的重要组成部分。
三、从材料选择上看。经典与时尚共存
本套试题既有《陈涉世家》这样的经典名篇，也有散发着时代气息的精粹时文《美食身上穿》、《心灵折旧费》和《不朽的盛事》。这些精美的阅读材料，不仅在内容与形式上贴近学生的生活，符合学生的认识水平，也使学生在学习语 文的同时。了解了学科前沿信息。
四、从考查形式上看，主观与客观同在。积累与创造同生
本套试题有5道客观选择题。主要目的是通过选项与干扰项的比较，考查学生基础知识的扎实程度，而占试卷总分91，67％的题目都是便于考查学生能力的主观性命题，这样的试题结构，既有利于全面考查学生的语文学习情况，又因其层次性的特点，更有利于实现中考试题的甄别、选拔功能。
中考命题专家谈中考透析2009年中考试卷的基本特点展望2010年中考命题的基本走向
数学
一、首先了解一下2009年中考数学的命题特点
1、注重考查基础。强调理论联系实际
各地的试卷均能注意知识的覆盖面，注重考查学生的基础知识、基本技能、基本思想方法的“三基”要求，突出重点知识重点考查的传统。试题较好地联系教学实际，试题的要求与平时的教学要求基本保持一致。
2、突出学科特点。加大探究力度
今年的中考数学试卷，继续关注对学生的阅读能力、动手实践能力、探索发现能力以及合情推理能力、抽象归纳能力的考查。
3、拓展思维空间。着眼学生发展
今年的试题，在新情景中考查数学基础知识、基本技能和基本思想方法，不局限于对知识本身的考查，而是注重让考生在新情景中活用“三基”。这些试题创设的情景富有思考性，考生必须分析情景，活用知识，而不能靠单纯的知识和方法的复现或套代模式来解题。
4、注重知识整合。考查思想方法
关注数学知识之间的内在联系，体现数学知识的整体性和互补性，用具体的试题为载体考查数学思想和数学方法，是今年中考数学试卷的又一亮点。这些试题删繁就简，不堆砌技巧，突出了对数学的理解、把握和活用。运算看似很简单，但对有关算理、运算法则的考核却比较深刻，有助于学生数学能力的形成。也有助于让考生在解题中领悟数学的本质。
二、2010年中考命题的基本走向
预计2010年的中考数学试题的题量不会有大的变化，考查学生的基础知识、基本技能和基本思想方法，突出重点知识重点考查的命题原则将继续保持，以数学问题为载体考查考生基本的数学素养和一般能力的基本方针不会改变。
在应用题的考查上，会更加注重应用性问题的背景设置，题型会更加丰富多彩，涉及知识面也会大为拓宽，体现数学的人文教育价值，体现时代的生活气息等特质将更为明显。在试题的取材上，将更注意联系现实生活，将有更多亲切又真实的背景材料，涉及面将更宽广，信息量将更大，寓情感、态度和价值观于试题中。
总之，进一步强调试题的基础性、应用性、实践性、开放性、探究性将是2010年中考数学试题的重要特征。
三、2010年中考数学复习与应试策略
针对今年中考试题的基本特点和2010年中考数学命题的走向，特向参加2010年中考的同学们提出复习与应试的几点建议。
1、全面夯实数学基础知识，构建完善的知识网络
扎实的数学基础是成功解题的关键。针对中考数学强调对基础知识与基本技能的考查，我们在总复习的第一阶段就要全面、系统地复习初中数学的基础知识，正确理解基本概念，正确掌握定理、法则、公式等，并形成记忆，形成技能。
中考试题大部分考题是基本题，但基本题不是简单题，而是利用基本方法、基本知识和能力解决基本的问题。
基础知识的复习要在形成体系上下工夫，要注意知识的不断深化，新知识应及时纳入已有的知识体系，特别要注意数学知识之间的相互联系，逐步形成和扩充知识结构系统，构建“数学认知结构”，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样，在解题时，就能由题目提供的信息启示，从记忆系统里检索出有关信息进行组合，选取出与题目的信息构成最佳组合的解题途径，优化解题过程。
2、科学确立复习目标，合理安排复习时间和复习内容
从科学复习观的角度上来看，每一复习阶段必须科学地制定复习目标和复习计划，并配给合理的复习时间。那种在复习中不按复习计划进行，“今天到哪里算哪里”的现象显然是不科学的，同时也是违反学习规律的。
为了避免走弯路，提高复习的效率，必须认真研究本地区教育部门制定的《中考数学考试说明》，要非常清楚《中考数学考试说明》中的考试性质、考试内容、考试要求、考试形式及试卷结构等，同时要注意《考试说明》中对具体考试内容的特别说明，上述问题弄清楚了，复习的方向也就明确了，复习的针对性就强了。
3、强化训练过程，及时总结解题的经验教训
中考复习必然要做大量的练习，在练习时应注意以下几个问题：
明确练习的目的，各章(节)练习涉及的知识与技能、过程与方法有哪些具体的内容，自己是否掌握，通过练习发现自己知识的盲区、思维的误区、方法的弱区。
要注意练习后的反思。每次练习后适当的回味与反思，可以进一步体会这些练习的题目中所蕴藏的数学思想方法。复习中要淡化特殊的方法与技巧，要对一些通性、通法进行不断总结和提炼，并提升为自己的解题能力。
不论是平时作业或复习中的定时练习、模拟考试，都要做到练习(或考试)完后要及时总结经验教训，将易错的地方记录下来，并采取必要的纠错措施，确保以后的解题活动不犯或少犯类似的错误。
4、注意实际应用问题，提高分析问题和解决问题的能力
实际应用问题以及分析问题和解决问题的考查仍是重点。要多注意用数学的观点去分析和感受身边发生的一些现象，注意深入分析和研究近两年各地中考试题中出现的情景应用性问题、开放探索性问题、猜想归纳性问题和阅读理解性问题。学会从材料的情景、问题中去联系理论。
数学的思想方法是数学的精髓，只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能体现数学的学科特点，才能形成数学的素质。因此，在系统复习的阶段，一定要在复习巩固数学知识的同时，深刻领会数学思想方法，把握数学学科的特点，以适应中考改革的要求。
今年试题源于教材又高于教材，克服以往过分强调知识的倾向。例如，第17、19等题都是以教材中素材为背景材料；49题是在教材实验的基础上让学生分析实验中出现问题的原因，找出解决的方法；50题让学生用图形的方法来描述实验步骤，进行误差分析；51题让学生在实验的基础上对实验的过程和结论进行点评；52题是在教材中家庭小实验的基础上进行改编，学生可用多种不同的方法来进行实验。
试题有较好的梯度，使不同层次的考生都能有满意的收获。如选择题、非选择题的前一部分，多数题考查的内容都以教材中重要的基础知识点为主，试题难度较小，这样可以保证学生基本得分。同时作为选拔功能，试题49、50题等后面的问又可产生很好的区分度。
试题在考查学生对物理现象的观察、提出问题、解决问题、信息处理、分析概括、评估交流等方面能力的基础上，注意考查学生对知识结构的整体把握，适当体现试题的开放性，给学生的思维和创作留有空间。
试题更注重以学生现实生活中有价值的实际问题为载体，使试题具有社会性和实用性。如53题，以哈市地铁建设与常规公交车运行方式为题材，要求学生通过计算和数据分析谈谈地铁的好处。这些试题要求学生能将学到的物理知识应用于社会，服务于生活。
试题广泛涉及了科技、交通、建筑、生活、自然现象、节能、环保、安全等方面问题的解决，真正让学生做到了学以致用。通过中考让学生来关注社会热点、关注生活实际，体现了物理学在人类社会中的重要作用。
名师权威点评哈尔滨2009年中考英语试题：话题作文让考生有话可说
今年中考英语试题的特点是注重基础，强调运用，突出能力考查，同时试题具有一定的开放性。试题的内容均在新课程标准所规定的学科内容领域范围内，试题设计均按考试说明确定的测试目标，没有偏题、怪题，在测试语言基础知识的同时，侧重语言运用能力的考查，注重命题过程的科学性，力求科学准确地测试考生语言运用能力的听、阅读、写三项技能。试卷的难度总体与2008年持平。
听力部分，大部分题目可以从对话或独白中直接获取答案，少量题目需要进行简单推断和概括。完形填空题选材较新颖，是一篇富有哲理的故事。个别空不好把握，对考生的语篇理解和语言运用能力要求较高。
阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。四篇阅读材料题材广泛，包括气候、旅游、交友、图表等内容，选材新颖，贴近生活，具有较强的时代感。
英语作文题材是说明性的，话题是：“面对学习压力，如何放松自己”。命题具有真实性和交际性；题目既有明确的写作内容上的限制，又具有一定的开放性，给优秀考生提供了更多的写作空间，同时也让各个层次的考生有话可说。
名师权威点评哈尔滨2009年中考数学试题：无偏题怪题无繁难计算
2009年中考数学试题总体上与去年中考试题难度相当，试题依据新课标和教材，注重综合能力的考查，数学主干知识考查全面，实际问题贴近学生生活，综合题的创设有层次、讲人文，没有偏题、怪题，无繁难计算，整套试题的创编对指导数学教学和中考选拔很有益处。
试题注重考查学生的基础知识与基本技能，如1至7题、11至16题等都是教材的原题或简单的变形，充分体现中考试题的基础性。 试题注重考查学生运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活问题，如21、23等题创设的问题情境有环境保护(建花圃)，旅游(行船问题)和课外知识拓展(课外阅读书籍情况调查)，购物策略等。情境设置多为社会热点和学生日常生活问题，充分体现对学生情感、态度、价值观等新课标的考查。
试题对学生数感、符号感、空间观念、合理推理、猜想验证等能力考查较为全面。如20题图形的平移，旋转变换，25题具有开放性。除考查学生的空间想象能力外，还考查了学生猜想验证和创新能力。
27题、28题两道综合题是对学生的分析能力、推理能力、知识整合、知识综合能力的考查，并且探究性问题创设更隐蔽，更具有思维含量，试题有利于学生充分舒展自己的灵性。今年中考数学试题还强调学科特点，注重数学思想方法的考查。如27题、28题等体现了对数形结合、转化、方程和函数，分类讨论等诸多重要数学思想方法的全面考查。
名师权威点评哈尔滨2009年中考语文试题：品析类阅读题目明显增多
今年中考语文试题在命题的思路和题目的设置上都体现了新课程理念，与去年相比，本套试题的难度略有降低。
今年语文试题主要呈现出以下四大特点：一、从考查目的上看，基础与能力并重没有偏题、怪题和超出考试说明范围 的题。与去年相比，今年的语言品析类阅读题目明显增多，这就给广大师生一个新的提示，就是阅读时既要学会整体感知文章内容，又要学会深层次品味文章内涵。
另外，“细读全文”、“你曾与哪位写书人有过心灵的沟通”、“谈谈你的认识与理解”等提示语，不仅突出体现了对学生的入文关怀，更是对学生养成细致读书、独立思考、大胆表达等学习习惯和学习方法的极好引导。
二、从考查内容上看，课内与课外兼顾。语文与生活兼容
本套试题中的1、2、3题中所涉及的二十八个词语、二十几篇课文，第8题中九个默写的句子，以及文言文的阅读材料和阅读问题，都源自课本。这就引导师生要认识到课本的基础作用，重视对课本的学习与利用，认识到抛开课本盲目做题的做法是徒劳无益的。将课内所学应用于课外，用语文知识解决生活问题。本套试题中占卷面总分80％的题目都源自课外。内容涉及了体育、经济、卫生等很多领域。同时，第7题针对“再苦不能苦孩子”和“再富不能富孩子”两种意见谈认识和看法，第25题“结合生活谈读书启示”，都关注了语文与生活的联系，特别是作文所选的话题“路在脚下”与所提供的材料，都是跟生活密切相关的，学生可以选择自己熟悉的生活内容，谈自己对生活的独到认识和独特感受，这样，不仅有效地引导了学生观察生活、认识生活、感受生活和思考生活的习惯，使生活成为语文学习的重要组成部分。
三、从材料选择上看。经典与时尚共存
本套试题既有《陈涉世家》这样的经典名篇，也有散发着时代气息的精粹时文《美食身上穿》、《心灵折旧费》和《不朽的盛事》。这些精美的阅读材料，不仅在内容与形式上贴近学生的生活，符合学生的认识水平，也使学生在学习语 文的同时。了解了学科前沿信息。
四、从考查形式上看，主观与客观同在。积累与创造同生
本套试题有5道客观选择题。主要目的是通过选项与干扰项的比较，考查学生基础知识的扎实程度，而占试卷总分91，67％的题目都是便于考查学生能力的主观性命题，这样的试题结构，既有利于全面考查学生的语文学习情况，又因其层次性的特点，更有利于实现中考试题的甄别、选拔功能。
中考命题专家谈中考透析2009年中考试卷的基本特点展望2010年中考命题的基本走向
数学
一、首先了解一下2009年中考数学的命题特点
1、注重考查基础。强调理论联系实际
各地的试卷均能注意知识的覆盖面，注重考查学生的基础知识、基本技能、基本思想方法的“三基”要求，突出重点知识重点考查的传统。试题较好地联系教学实际，试题的要求与平时的教学要求基本保持一致。
2、突出学科特点。加大探究力度
今年的中考数学试卷，继续关注对学生的阅读能力、动手实践能力、探索发现能力以及合情推理能力、抽象归纳能力的考查。
3、拓展思维空间。着眼学生发展
今年的试题，在新情景中考查数学基础知识、基本技能和基本思想方法，不局限于对知识本身的考查，而是注重让考生在新情景中活用“三基”。这些试题创设的情景富有思考性，考生必须分析情景，活用知识，而不能靠单纯的知识和方法的复现或套代模式来解题。
4、注重知识整合。考查思想方法
关注数学知识之间的内在联系，体现数学知识的整体性和互补性，用具体的试题为载体考查数学思想和数学方法，是今年中考数学试卷的又一亮点。这些试题删繁就简，不堆砌技巧，突出了对数学的理解、把握和活用。运算看似很简单，但对有关算理、运算法则的考核却比较深刻，有助于学生数学能力的形成。也有助于让考生在解题中领悟数学的本质。
二、2010年中考命题的基本走向
预计2010年的中考数学试题的题量不会有大的变化，考查学生的基础知识、基本技能和基本思想方法，突出重点知识重点考查的命题原则将继续保持，以数学问题为载体考查考生基本的数学素养和一般能力的基本方针不会改变。
在应用题的考查上，会更加注重应用性问题的背景设置，题型会更加丰富多彩，涉及知识面也会大为拓宽，体现数学的人文教育价值，体现时代的生活气息等特质将更为明显。在试题的取材上，将更注意联系现实生活，将有更多亲切又真实的背景材料，涉及面将更宽广，信息量将更大，寓情感、态度和价值观于试题中。
总之，进一步强调试题的基础性、应用性、实践性、开放性、探究性将是2010年中考数学试题的重要特征。
三、2010年中考数学复习与应试策略
针对今年中考试题的基本特点和2010年中考数学命题的走向，特向参加2010年中考的同学们提出复习与应试的几点建议。
1、全面夯实数学基础知识，构建完善的知识网络
扎实的数学基础是成功解题的关键。针对中考数学强调对基础知识与基本技能的考查，我们在总复习的第一阶段就要全面、系统地复习初中数学的基础知识，正确理解基本概念，正确掌握定理、法则、公式等，并形成记忆，形成技能。
中考试题大部分考题是基本题，但基本题不是简单题，而是利用基本方法、基本知识和能力解决基本的问题。
基础知识的复习要在形成体系上下工夫，要注意知识的不断深化，新知识应及时纳入已有的知识体系，特别要注意数学知识之间的相互联系，逐步形成和扩充知识结构系统，构建“数学认知结构”，形成一个条理化、有序化、网络化的有机体系。这样，在解题时，就能由题目提供的信息启示，从记忆系统里检索出有关信息进行组合，选取出与题目的信息构成最佳组合的解题途径，优化解题过程。
2、科学确立复习目标，合理安排复习时间和复习内容
从科学复习观的角度上来看，每一复习阶段必须科学地制定复习目标和复习计划，并配给合理的复习时间。那种在复习中不按复习计划进行，“今天到哪里算哪里”的现象显然是不科学的，同时也是违反学习规律的。
为了避免走弯路，提高复习的效率，必须认真研究本地区教育部门制定的《中考数学考试说明》，要非常清楚《中考数学考试说明》中的考试性质、考试内容、考试要求、考试形式及试卷结构等，同时要注意《考试说明》中对具体考试内容的特别说明，上述问题弄清楚了，复习的方向也就明确了，复习的针对性就强了。
3、强化训练过程，及时总结解题的经验教训
中考复习必然要做大量的练习，在练习时应注意以下几个问题：
明确练习的目的，各章(节)练习涉及的知识与技能、过程与方法有哪些具体的内容，自己是否掌握，通过练习发现自己知识的盲区、思维的误区、方法的弱区。
要注意练习后的反思。每次练习后适当的回味与反思，可以进一步体会这些练习的题目中所蕴藏的数学思想方法。复习中要淡化特殊的方法与技巧，要对一些通性、通法进行不断总结和提炼，并提升为自己的解题能力。
不论是平时作业或复习中的定时练习、模拟考试，都要做到练习(或考试)完后要及时总结经验教训，将易错的地方记录下来，并采取必要的纠错措施，确保以后的解题活动不犯或少犯类似的错误。
4、注意实际应用问题，提高分析问题和解决问题的能力
实际应用问题以及分析问题和解决问题的考查仍是重点。要多注意用数学的观点去分析和感受身边发生的一些现象，注意深入分析和研究近两年各地中考试题中出现的情景应用性问题、开放探索性问题、猜想归纳性问题和阅读理解性问题。学会从材料的情景、问题中去联系理论。
数学的思想方法是数学的精髓，只有运用数学思想方法，才能把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力，才能体现数学的学科特点，才能形成数学的素质。因此，在系统复习的阶段，一定要在复习巩固数学知识的同时，深刻领会数学思想方法，把握数学学科的特点，以适应中考改革的要求。