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（陕西省榆林林业学校，陕西 榆林 719000）
摘 要： 近日，中国人民大学将必修课《大学汉语》改为选修课引起社会热议。那么，中专语文教学该何去何从，中专语文教师又该怎么做？文章围绕这一问题展开论述。
关键词： 中专语文教学 德育教学 教学方法
近日，中国人民大学将《大学汉语》改为选修课引起社会热议。那么，中专的语文教学该何去何从？几年前，中专语文课甚至有被取消的危险，如今虽未被取消但早已被边缘化。面对日趋失守的道德底线，面对日趋严重的青少年违法犯罪现象，中专语文教师该怎么做？我认为有必要加强语文教学，尤其是语文教学中的德育教学。
针对中专语文教学，在新形势下该怎样在课堂上实施德育教学呢？在此，我谈谈自己的几点看法。
一、巧用作者简介，进行理想主义和爱国主义教育。
目前中专学校教学的主要形式还是以老师讲授为主，所以教师要充分利用课堂进行德育渗透。其中，德育的主要内容是对学生进行理想主义和爱国主义教育。中专语文教材中选编的都是一些文质兼美的文章，这些文章往往凝结着作者本人的情感精华。因此，每次上新课之前，教师应该抓住“作者简介”这一环节，把理想教育和爱国主义教育巧妙地融于作者简介之中。如学习裴多菲的《我愿意是急流》一诗时，让学生回忆作者为人所熟知的《爱情与自由》：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。教师可以问学生：裴多菲距今已一百多年，他的诗歌很多，流传至今的也很多，而他年轻的生命却止于26岁。鲁迅先生在文中盛赞他为伟大的抒情诗人、伟大的爱国者，裴多菲同时被誉为匈牙利的民族魂。处在相同的年龄，我们在做什么，他在做什么，他的一生是与匈牙利人民反抗外国的侵略和争取政治自由的斗争联系在一起的。最后我进行总结性的发挥：作为青年学生，我们是否可以将自己的理想和祖国的需要结合起来。在社会主义市场经济发展的今天，我们应把为社会进步、国富民强而献身作为自己的理想。
二、将第二课堂与第一课堂并列，渗透道德教育。
道德教育它主要在于以情动人、以形感人、以理导人、以境育人的方式中，实现对人的品质培养。随着社会的发展，人们获得的信息量的不断增多。因此，仅凭在课堂上教师所传授的知识和思想远远不能满足青年学生成长的需要。而传统的语文教学则偏重教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。因此在中专语文教学中，一个“活“字则可以满足中专学生的种种需求。要做到这一点，积极开展第二课堂活动，则势在必行。
事实上，随着教学硬件的不断完善，在中专语文教学中，第二课堂活动越来越受学生欢迎。语文教师应针对他们的这种心理特征，因势利导。这样既可以培养他们读和说的能力，又可以让他们在娱乐中受到良好的道德品质教育，实现寓德于教的目的。究竟应怎样开展第二课堂的活动？可以采用开展影视欣赏教学的方法。
首先，就课本内容而言，中专语文第三单元是小说，有《荷花淀》、《香雪》、《项链》等，这些优秀小说都有现成的影视作品。这些小说既滲透着作者对生活的认识和评价，又包含丰富的德育内容。其通过表现美的心灵、美的行为、美的意境感染人，使人们在欣赏评论影视片的过程中，潜移默化地接受道德品质教育。
例如在讲莫泊桑的《项链》时，为了让学生深刻了解玛蒂尔德的悲剧，设置如下问题让学生思考并讨论：（1）为什么玛蒂尔德看望完佛来思节夫人会如此痛苦？她看到了什么？感受到了什么？（2）借项链时，佛来思节夫人为什么不告诉玛蒂尔德拿的是假项链？（3）本来她是那样的美丽动人，并且，她还一直梦想着“高雅和奢华的生活”；但是，为了还债，她竟不惜让自己变成一个粗壮耐劳的妇女。难道就没有两全其美的方法吗？凭她的姿色，再加上那次舞会的成功，她就真的想不出快速挣钱的方法吗？通过影片的放映，学生进行了积极讨论。这样既进行了思想品德教育，又提高了他们的语言表达等多方面能力。
其次，可以播放一些有教育意义的影片。中专学生没有升学压力，学习相对自由。他们对社会热门话题过于敏感，有自己的思想，这时就需要教师因势利导，播放一两部优秀的作品并及时给予指导，针对社会上的某些不公平，我选择了美国影片《当幸福来敲门》，并设置了如下问题：（1）面对如此大生活的压力，他有必要让自己西装革履保持整洁吗？（2）为了求职培训，他选择了屈辱地生活，值吗？为了让学生明白生活中的幸福不是靠父母得来的，而是靠自己的不屈服争取的，同时告诉学生面对生活中的不幸应该勇敢面对而不是放弃。
总之，这样既可以避免德育工作的说教味及抽象化弊端，又可以增强德育的可感性。学生在接受过程中，消除了逆反心理，简化了德育过程，强化了德育效果。
三、开设阅读与思考专门课堂，将读和说的能力培养与道德品质的形成相结合。
阅读与思考可以引导学生多读、多说、多思。要做到言之有物，必须多读。我特意每周增加一节阅读课，开卷有益，只有多读，才能丰富自己、提高自己。课堂上我为每位学生准备一本书，具体要求他们：第一，自己选择一篇不太长的文章；第二，主题必须体现民族自豪感或自我奉献精神；第三，阅读结束后必须复述文章并告诉同学们选择的理由。这类活动，既培养了学生的口头表达能力，又丰富了学生的知识，增长了他们见识，更使学生在不知不觉中受到了爱的教育和道德情操教育。
综上所述，中专语文教学应该在教师的讲授过程中刻意培养学生学习语文的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从而在不知不觉中培养学生的高尚情操和职业道德。减少不必要的错误，让他们的行为日益规范起来。只有这样，中专语文教学才能真正走出困境。
摘 要： 近日，中国人民大学将必修课《大学汉语》改为选修课引起社会热议。那么，中专语文教学该何去何从，中专语文教师又该怎么做？文章围绕这一问题展开论述。
关键词： 中专语文教学 德育教学 教学方法
近日，中国人民大学将《大学汉语》改为选修课引起社会热议。那么，中专的语文教学该何去何从？几年前，中专语文课甚至有被取消的危险，如今虽未被取消但早已被边缘化。面对日趋失守的道德底线，面对日趋严重的青少年违法犯罪现象，中专语文教师该怎么做？我认为有必要加强语文教学，尤其是语文教学中的德育教学。
针对中专语文教学，在新形势下该怎样在课堂上实施德育教学呢？在此，我谈谈自己的几点看法。
一、巧用作者简介，进行理想主义和爱国主义教育。
目前中专学校教学的主要形式还是以老师讲授为主，所以教师要充分利用课堂进行德育渗透。其中，德育的主要内容是对学生进行理想主义和爱国主义教育。中专语文教材中选编的都是一些文质兼美的文章，这些文章往往凝结着作者本人的情感精华。因此，每次上新课之前，教师应该抓住“作者简介”这一环节，把理想教育和爱国主义教育巧妙地融于作者简介之中。如学习裴多菲的《我愿意是急流》一诗时，让学生回忆作者为人所熟知的《爱情与自由》：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。教师可以问学生：裴多菲距今已一百多年，他的诗歌很多，流传至今的也很多，而他年轻的生命却止于26岁。鲁迅先生在文中盛赞他为伟大的抒情诗人、伟大的爱国者，裴多菲同时被誉为匈牙利的民族魂。处在相同的年龄，我们在做什么，他在做什么，他的一生是与匈牙利人民反抗外国的侵略和争取政治自由的斗争联系在一起的。最后我进行总结性的发挥：作为青年学生，我们是否可以将自己的理想和祖国的需要结合起来。在社会主义市场经济发展的今天，我们应把为社会进步、国富民强而献身作为自己的理想。
二、将第二课堂与第一课堂并列，渗透道德教育。
道德教育它主要在于以情动人、以形感人、以理导人、以境育人的方式中，实现对人的品质培养。随着社会的发展，人们获得的信息量的不断增多。因此，仅凭在课堂上教师所传授的知识和思想远远不能满足青年学生成长的需要。而传统的语文教学则偏重教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。因此在中专语文教学中，一个“活“字则可以满足中专学生的种种需求。要做到这一点，积极开展第二课堂活动，则势在必行。
事实上，随着教学硬件的不断完善，在中专语文教学中，第二课堂活动越来越受学生欢迎。语文教师应针对他们的这种心理特征，因势利导。这样既可以培养他们读和说的能力，又可以让他们在娱乐中受到良好的道德品质教育，实现寓德于教的目的。究竟应怎样开展第二课堂的活动？可以采用开展影视欣赏教学的方法。
首先，就课本内容而言，中专语文第三单元是小说，有《荷花淀》、《香雪》、《项链》等，这些优秀小说都有现成的影视作品。这些小说既滲透着作者对生活的认识和评价，又包含丰富的德育内容。其通过表现美的心灵、美的行为、美的意境感染人，使人们在欣赏评论影视片的过程中，潜移默化地接受道德品质教育。
例如在讲莫泊桑的《项链》时，为了让学生深刻了解玛蒂尔德的悲剧，设置如下问题让学生思考并讨论：（1）为什么玛蒂尔德看望完佛来思节夫人会如此痛苦？她看到了什么？感受到了什么？（2）借项链时，佛来思节夫人为什么不告诉玛蒂尔德拿的是假项链？（3）本来她是那样的美丽动人，并且，她还一直梦想着“高雅和奢华的生活”；但是，为了还债，她竟不惜让自己变成一个粗壮耐劳的妇女。难道就没有两全其美的方法吗？凭她的姿色，再加上那次舞会的成功，她就真的想不出快速挣钱的方法吗？通过影片的放映，学生进行了积极讨论。这样既进行了思想品德教育，又提高了他们的语言表达等多方面能力。
其次，可以播放一些有教育意义的影片。中专学生没有升学压力，学习相对自由。他们对社会热门话题过于敏感，有自己的思想，这时就需要教师因势利导，播放一两部优秀的作品并及时给予指导，针对社会上的某些不公平，我选择了美国影片《当幸福来敲门》，并设置了如下问题：（1）面对如此大生活的压力，他有必要让自己西装革履保持整洁吗？（2）为了求职培训，他选择了屈辱地生活，值吗？为了让学生明白生活中的幸福不是靠父母得来的，而是靠自己的不屈服争取的，同时告诉学生面对生活中的不幸应该勇敢面对而不是放弃。
总之，这样既可以避免德育工作的说教味及抽象化弊端，又可以增强德育的可感性。学生在接受过程中，消除了逆反心理，简化了德育过程，强化了德育效果。
三、开设阅读与思考专门课堂，将读和说的能力培养与道德品质的形成相结合。
阅读与思考可以引导学生多读、多说、多思。要做到言之有物，必须多读。我特意每周增加一节阅读课，开卷有益，只有多读，才能丰富自己、提高自己。课堂上我为每位学生准备一本书，具体要求他们：第一，自己选择一篇不太长的文章；第二，主题必须体现民族自豪感或自我奉献精神；第三，阅读结束后必须复述文章并告诉同学们选择的理由。这类活动，既培养了学生的口头表达能力，又丰富了学生的知识，增长了他们见识，更使学生在不知不觉中受到了爱的教育和道德情操教育。
综上所述，中专语文教学应该在教师的讲授过程中刻意培养学生学习语文的兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。从而在不知不觉中培养学生的高尚情操和职业道德。减少不必要的错误，让他们的行为日益规范起来。只有这样，中专语文教学才能真正走出困境。