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随着九年义务教学的不断发展，在教育教学上取得了不小的进步，人们从最初的应试教育逐步的过渡为素质教育。在教育的过程中，不仅重视知识的传输，更加的注重学生的全面发展。在小学阶段，语文教学特别是识字教学作为其它学科的学习基础，它的研究成为一个重点研究课题，本文通过对趣味识字教学在小学阶段科学的应用作出了阐述和分析，并给出了一些优化措施，希望能够为未来的小学教育做出贡献。