【摘 要】
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许多学生反映进入高中后沿用传统的学习方法学习化学,感到特别吃力。这就要求教师及时跟进学生的认知情况,并有针对性地整合教学内容,以免导致在衔接过程中出现脱节,久而久之
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许多学生反映进入高中后沿用传统的学习方法学习化学,感到特别吃力。这就要求教师及时跟进学生的认知情况,并有针对性地整合教学内容,以免导致在衔接过程中出现脱节,久而久之,学生产生厌学情绪。
Many students feel that they are particularly strenuous after attending high school and studying chemistry using traditional learning methods. This requires the teacher to follow up the students’ cognition situation in a timely manner and integrate the teaching content in a targeted manner so as not to cause disconnection in the process of convergence. As time goes by, the students become tired of learning.
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