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【摘 要】
高中语文作文教学质量的提升需要教师在教学过程中抓住学生学习兴趣，做好写作素材积累工作，提升素材应用角度和创新性，提升文章写作亮点，此外还需要从写作技巧教学入手，帮助学生掌握必要的写作技巧。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
高中 作文 教学 质量 提升 策略
高中语文作文教学质量的提升是当前高中语文教学的重点工作。部分高中生写作质量不高，语言表达能力不强，写作技巧运用不娴熟，这都与高中生应有的习作水平不相符，不能体现出高中生应有的语文水平，因此高中语文教学过程中一定要充分做好作文教学工作，不断总结经验，提升作文教学质量，帮助学生提高作文写作水平。据此，我认为，应该从以下几方面入手。
一、提高学生写作兴趣
如何提升学生兴趣，激发学生创造激情是高中语文作文教学重点任务。高中作文教学中，很多教师都发现，高中生语文作文写作兴趣普遍不高，作文写作时普遍存在范例套用和制式写作情况，无法抒发真情实感，更多是为了应付差事，此外部分学生把高中作文课当成了睡觉课，不认真写作，直接照抄照搬。
如苏教版《我的四季》课程教学中，我就节选了一部分素材，让学生根据素材进行创作，写作素材：我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任??我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地??我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。根据这部分内容自由选择角度写作。在写作过程中，我发现很多学生对素材选择的角度很好，但是写出来的东西很乏味，千篇一律，缺少内容。因此，我在后续教学中让学生在“我的四季”中任选一段素材进行自由创造，不限角度，不限题材，不限格式，不限网络用语，没有任何限制，甚至可以写成老师眼中的“荒诞不经”内容，这样学生的写作兴趣明显提升，在后续的写作检查中，我发现学生文章写作质量明显提升，写作内容新颖，部分文章可以称为优秀范文。
提升学生写作兴趣就必须把课堂交给学生，充分发挥学生自主动手写作能力，教师不能过度限制学生，每次写作刻意强调格式、内容和创新，而应该充分尊重学生意见，鼓励学生抒发自己内心的真实想法。
二、注重写作素材积累
注重写作素材的积累是提升高中作文教学质量的主要措施。高中教学中有专项的作文写作课，有专项课外阅读课以及课内教学过程中教师也会加入一些新内容做拓展，这些都是写作素材的来源。积累素材工作不是不够，而是没有真正引起学生注意力，在作文写作中不尝试或生搬硬套。
如苏教版《沁园春·长沙》课程教学中，其素材应用角度通常是1.人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；2.青春需要激情。这也是学生在应用素材是通常选择的角度。因此，我在日常与其他教师交流和教学总结中发现，学生应用到“沁园春·长沙”中的内容主要就是青春和理想，要么就是志向，缺少新鲜感，而且全部同学大部分学生都在用，导致整体的作文文章缺乏亮点，基本没有作文美的感受。但，在后续教学中我也发现一部分学生将《沁园春·长沙》中的素材应用到了社会是一所学校当中，应用角度非常新颖，我在看到这篇作文时就被该学生思路的创新所吸引，在读完以后发现其應用角度非常合适，对素材的解读也非常到位，因此我给了很高的分数，并在作文课中重点提及这篇文章，鼓励学生对已经积累的素材多想想，创新应用模式，找寻素材新的角度，增加作文亮点。
注重写作素材的积累既要注重量的积累也要注重质的积累，在教学过程中如果素材积累到一定程度学生依然没有作文的提升，那么就要考虑帮助学生转换思路，从已有素材中挖掘新角度应用到作文当中，通常会起到意想不到的作文写作效果。
三、提升写作技巧运用
写作技巧的运用是提升高中生写作能力和教学质量的重要方法。高中教学中特别是高一时期，很多教师都会发现学生在写作过程中会采用初中的写作方法和技巧，文笔稍显稚嫩，及时教师在指导课中已经说明的写作方法，学生实际运用效果也并不好，严重影响作文后续的教学效果。
如苏教版《青年在选择职业时的考虑》写作素材：马克思17岁中学毕业考试时就写下《青年在选择职业时的考虑》，科学而崇高地规划了自己的人生。 角度点拨：1.良好的开端是成功的一半；2.有志之人立长志，无志之人常立志，点拨思路以后，教师通常会让学生以议论文的形式进行写作，注重讲故事引主题和打比方的技巧应用。实际写作中，我发现大部分的学生还是喜欢在议论文写作时喜欢单刀直入，直接亮明观点的写作模式，这种模式符合初中时期学生特点以及中考作文阅卷要求，在讲故事引主题和打比方的技巧应用应用较少，及时教师反复强调，学生也没有太大的变化，因此教师要做好写作技巧与实例相结合的教学方法，帮助学生掌握写作技巧的运用魅力，提升学生写作技巧运用意识。
写作技巧是高中作文教学过程中必备的环节，教师在教学过程中需要认真做好教学写作技巧与实例相结合的教学工作，帮助学生掌握具体写作技巧的运用方式，提升学生对写作技巧的理解和感悟，这样学生在写作过程中自然会逐渐应用到具体的写作技巧，提升写作质量。
高中语文作文教学质量的提升需要教师在教学过程中抓住学生学习兴趣，做好写作素材积累工作，提升素材应用角度和创新性，提升文章写作亮点，此外还需要从写作技巧教学入手，帮助学生掌握必要的写作技巧，提升写作水平和质量，事实证明，高中作文教学过程中，教师的引导性作用非常明显，对作文水平和质量影响非常大，教师一定要做好作文备课工作，深入到学生中，掌握学生实际需求。
【参考文献】
【1】赵正毅.作文教学的几点思考【J】.文学教育（上），2009（11）
【2】刘松来，胡小望.高考作文与作文教学应当关注什么【J】. 语文建设，2009（10）
【3】潘新和.开放度、简明性与考试公平——2009年高考作文命题评析【J】.语文建设，2009（Z1）
【4】陈燕红.从古代科举殿试策问直视当今高考作文命题新倾向【J】.教育与考试，2008（01）
【5】施克兵.把握高考命题趋势 促进作文有效教学【J】.文教资料，2008（02）
高中语文作文教学质量的提升需要教师在教学过程中抓住学生学习兴趣，做好写作素材积累工作，提升素材应用角度和创新性，提升文章写作亮点，此外还需要从写作技巧教学入手，帮助学生掌握必要的写作技巧。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
高中 作文 教学 质量 提升 策略
高中语文作文教学质量的提升是当前高中语文教学的重点工作。部分高中生写作质量不高，语言表达能力不强，写作技巧运用不娴熟，这都与高中生应有的习作水平不相符，不能体现出高中生应有的语文水平，因此高中语文教学过程中一定要充分做好作文教学工作，不断总结经验，提升作文教学质量，帮助学生提高作文写作水平。据此，我认为，应该从以下几方面入手。
一、提高学生写作兴趣
如何提升学生兴趣，激发学生创造激情是高中语文作文教学重点任务。高中作文教学中，很多教师都发现，高中生语文作文写作兴趣普遍不高，作文写作时普遍存在范例套用和制式写作情况，无法抒发真情实感，更多是为了应付差事，此外部分学生把高中作文课当成了睡觉课，不认真写作，直接照抄照搬。
如苏教版《我的四季》课程教学中，我就节选了一部分素材，让学生根据素材进行创作，写作素材：我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任??我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应自艾自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地??我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。根据这部分内容自由选择角度写作。在写作过程中，我发现很多学生对素材选择的角度很好，但是写出来的东西很乏味，千篇一律，缺少内容。因此，我在后续教学中让学生在“我的四季”中任选一段素材进行自由创造，不限角度，不限题材，不限格式，不限网络用语，没有任何限制，甚至可以写成老师眼中的“荒诞不经”内容，这样学生的写作兴趣明显提升，在后续的写作检查中，我发现学生文章写作质量明显提升，写作内容新颖，部分文章可以称为优秀范文。
提升学生写作兴趣就必须把课堂交给学生，充分发挥学生自主动手写作能力，教师不能过度限制学生，每次写作刻意强调格式、内容和创新，而应该充分尊重学生意见，鼓励学生抒发自己内心的真实想法。
二、注重写作素材积累
注重写作素材的积累是提升高中作文教学质量的主要措施。高中教学中有专项的作文写作课，有专项课外阅读课以及课内教学过程中教师也会加入一些新内容做拓展，这些都是写作素材的来源。积累素材工作不是不够，而是没有真正引起学生注意力，在作文写作中不尝试或生搬硬套。
如苏教版《沁园春·长沙》课程教学中，其素材应用角度通常是1.人要有崇高的理想和兼怀天下的志向；2.青春需要激情。这也是学生在应用素材是通常选择的角度。因此，我在日常与其他教师交流和教学总结中发现，学生应用到“沁园春·长沙”中的内容主要就是青春和理想，要么就是志向，缺少新鲜感，而且全部同学大部分学生都在用，导致整体的作文文章缺乏亮点，基本没有作文美的感受。但，在后续教学中我也发现一部分学生将《沁园春·长沙》中的素材应用到了社会是一所学校当中，应用角度非常新颖，我在看到这篇作文时就被该学生思路的创新所吸引，在读完以后发现其應用角度非常合适，对素材的解读也非常到位，因此我给了很高的分数，并在作文课中重点提及这篇文章，鼓励学生对已经积累的素材多想想，创新应用模式，找寻素材新的角度，增加作文亮点。
注重写作素材的积累既要注重量的积累也要注重质的积累，在教学过程中如果素材积累到一定程度学生依然没有作文的提升，那么就要考虑帮助学生转换思路，从已有素材中挖掘新角度应用到作文当中，通常会起到意想不到的作文写作效果。
三、提升写作技巧运用
写作技巧的运用是提升高中生写作能力和教学质量的重要方法。高中教学中特别是高一时期，很多教师都会发现学生在写作过程中会采用初中的写作方法和技巧，文笔稍显稚嫩，及时教师在指导课中已经说明的写作方法，学生实际运用效果也并不好，严重影响作文后续的教学效果。
如苏教版《青年在选择职业时的考虑》写作素材：马克思17岁中学毕业考试时就写下《青年在选择职业时的考虑》，科学而崇高地规划了自己的人生。 角度点拨：1.良好的开端是成功的一半；2.有志之人立长志，无志之人常立志，点拨思路以后，教师通常会让学生以议论文的形式进行写作，注重讲故事引主题和打比方的技巧应用。实际写作中，我发现大部分的学生还是喜欢在议论文写作时喜欢单刀直入，直接亮明观点的写作模式，这种模式符合初中时期学生特点以及中考作文阅卷要求，在讲故事引主题和打比方的技巧应用应用较少，及时教师反复强调，学生也没有太大的变化，因此教师要做好写作技巧与实例相结合的教学方法，帮助学生掌握写作技巧的运用魅力，提升学生写作技巧运用意识。
写作技巧是高中作文教学过程中必备的环节，教师在教学过程中需要认真做好教学写作技巧与实例相结合的教学工作，帮助学生掌握具体写作技巧的运用方式，提升学生对写作技巧的理解和感悟，这样学生在写作过程中自然会逐渐应用到具体的写作技巧，提升写作质量。
高中语文作文教学质量的提升需要教师在教学过程中抓住学生学习兴趣，做好写作素材积累工作，提升素材应用角度和创新性，提升文章写作亮点，此外还需要从写作技巧教学入手，帮助学生掌握必要的写作技巧，提升写作水平和质量，事实证明，高中作文教学过程中，教师的引导性作用非常明显，对作文水平和质量影响非常大，教师一定要做好作文备课工作，深入到学生中，掌握学生实际需求。
【参考文献】
【1】赵正毅.作文教学的几点思考【J】.文学教育（上），2009（11）
【2】刘松来，胡小望.高考作文与作文教学应当关注什么【J】. 语文建设，2009（10）
【3】潘新和.开放度、简明性与考试公平——2009年高考作文命题评析【J】.语文建设，2009（Z1）
【4】陈燕红.从古代科举殿试策问直视当今高考作文命题新倾向【J】.教育与考试，2008（01）
【5】施克兵.把握高考命题趋势 促进作文有效教学【J】.文教资料，2008（02）