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数学作为一门具有抽象性和逻辑性的学科，对于小学生的理解能力来说，进行数学的理解相对比较困难，因为小学生主观上是直观的，对于抽象性的东西很难理解，所以，教师需要为学生架起一座沟通的桥梁，将小学生与数学有效学习连接在一起，化解学生直观思维与数学抽象性的矛盾，这时，教师提出的动手操作在一定程度上解决了这个问题，让学生可以更好的学习数学。