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摘 要：随着新课改的实施，这些年来我国教育也有了很大层面的提升，教育质量也在持续的提升。在初中阶段，化学开始进入到学生的视野、学习当中，初中所学到的都是一些基本知识，为学生以后的化学学习打下根基。初中化学教师在进行授课的时候，就应该充裕学生的实验教学，理解实验在化学学习中的重要性。本文就初中化学作为重点，寻求化学实验精准化授课方式。
关键词：初中化学;化学实验;教学策略
引言：
化学科目是初中学习中必不可少的一项科目，化学实验在化学科目中的作用不言而喻。由于学生在初中才接触化学知识，进行化学科目的学习，因此对化学还是比较生疏的，刚接触学习起来比较困难，难以理解，会花费大量时间。化学又是实验性居多的一项科目，因此，教师在教学中应该探究如何使学生快速消化化学知识的一套方案，有利于教学质量的升级。
一、准确认知化学实验课程
化学实验课程的授课不是让学生被动的掌握知识，而是在课堂中，进行道德教育，培养学生遵守纪律的意识，促使学生在掌握新知识的基础上，还可以达成能力的提高以及情感价值观念的提升，全面提升学生各方面能力[1]。那么在实际授课的时候，教师也需要核实的拓展教学内容，在授课方式以及评价方式上根据学生的情况展开。化学实验课程展开的时候，教师必须有针对性的进行教学，科学的协调教学内容。在评价的时候，不仅需要注重学生的成绩，还需要注重学生的成长。
二、强化学生动手能力，提升学生学习能力
一开始的化学教学都是将教师作为主导地位的。教师操作实验，学生在下进行观看，学生没有自己动手操作的条件。因此，教师在教学中应该注意这一问题，并且寻求合适的方法将其改进。教师将所选的指定学生参与到化学实验当中，此模式可以充分提升学生的动手能力，在实验的时候轮番换至其它学生进行实验，让每个学生都可以参与到实验当中。例如，在探究钠的性质中，让学生自己动手切钠，并且观察其中的变化，然后在保证安全的基础上将钠放在石棉网上燃烧，引导学生观察并且记录此现象，教师提出问题，钠都具有什么性质？然后请学生回答，教师进行总结。在此基础上，学生还可以观察生活中的化学现象，向教师讨教，并且进行试验，将自己所发现的化学知识分享给其他同学。通过这种学习模式，可以活跃学生的思维，并且还可以提升学生的动手能力。
三、以学生为主体，学生与教师一同研讨
很多教师在初中化学实验中缺乏熟练完善的教学技能，学生不仅需要这种方式来体会其中的化学现象，并且实验的趣味性也是调节学生兴趣的一个有利手段[2]。所以，教师在平时就可以与其他化学教师聚集在一起多探讨，改善实验教学中的不足之处，设计好相应的实验教学报告，将教学的过程分析出来，层层深入进行教学。例如，在学习镁条性质的实验中，教师首先要对学生进行提问，“镁条与其他金属有什么不同”，“燃烧出来的火焰是什么状态”让学生带着问题看接下来的实验，教师在做好安全措施的情况下，可以指导学生进行实验的操作，让学生按照步骤进行，保证不会出错。随后在教师的指导下学生将镁条燃烧，学生注意观察其中的变化，思考教师之前提出的问题。在实验后，组织学生进行小组之间的探讨，把个人的意见全都提出来，将每个人的结论总结出来，教师再进行指正，这样的实验方式一方面培养了学生动手操作的能力，另一方面还将学生的积极性提起来了，学生在观察当中可以更好的与课本知识与试验操作结合起来，有助于学生快速掌握化学知识。
四、提升学生学习热情，优化实验方案
化学科目的知识是比较繁琐、复杂的，因此大部分学生都会因为化学需要记忆太多的知识，导致学生对化学科目失去热情以及学习的主动性，此种情况直接阻碍了学生的全面发展。在学习的时候教师就需要及时督促学生打起精神，确保学生有着足够的动力去学习化学知识。教师需要告诉学生化学实验需要准确性，就需要定量制定实验当中所需要的化学物品。在教学的过程中，针对部分学习能力比较强的学生教师需要需要进行鼓励或者是奖励，针对部分学习能力比较弱的学生，教师要有耐心的进行引导，并且发现学生的优势，鼓励学生，提升学生的自信心，有助于学生在未来的化学实验中能够积极的参与到其中。
五、结束语
教师必须重视化学实验教学，寻求精准化授课的方式，因为化学内容知识涉及到化学的每个层面，因此教师及时发现改正化学实验中的错误方式，对化学进行深入探究，在一次次实验中不斷学习，注重教育事业的改革创新，一切为了培养全能型人才。化学实验教学方式也不是短时间就可以完成的，是一个长期的任务。教育事业的发展离不开教育部门与教师的参与付出，为学生创造一个良好的，适宜学生学习的实验环境，促使各个学生在未来能够成为强有力的综合型人才，为社会的发展贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]朱春凤. 初中化学实验精准化教学策略[J]. 教学与管理， 2019（16）：67-70.
[2]唐雅秋. 促进科学探究能力发展的初中化学实验教学研究[D]. 2019.
关键词：初中化学;化学实验;教学策略
引言：
化学科目是初中学习中必不可少的一项科目，化学实验在化学科目中的作用不言而喻。由于学生在初中才接触化学知识，进行化学科目的学习，因此对化学还是比较生疏的，刚接触学习起来比较困难，难以理解，会花费大量时间。化学又是实验性居多的一项科目，因此，教师在教学中应该探究如何使学生快速消化化学知识的一套方案，有利于教学质量的升级。
一、准确认知化学实验课程
化学实验课程的授课不是让学生被动的掌握知识，而是在课堂中，进行道德教育，培养学生遵守纪律的意识，促使学生在掌握新知识的基础上，还可以达成能力的提高以及情感价值观念的提升，全面提升学生各方面能力[1]。那么在实际授课的时候，教师也需要核实的拓展教学内容，在授课方式以及评价方式上根据学生的情况展开。化学实验课程展开的时候，教师必须有针对性的进行教学，科学的协调教学内容。在评价的时候，不仅需要注重学生的成绩，还需要注重学生的成长。
二、强化学生动手能力，提升学生学习能力
一开始的化学教学都是将教师作为主导地位的。教师操作实验，学生在下进行观看，学生没有自己动手操作的条件。因此，教师在教学中应该注意这一问题，并且寻求合适的方法将其改进。教师将所选的指定学生参与到化学实验当中，此模式可以充分提升学生的动手能力，在实验的时候轮番换至其它学生进行实验，让每个学生都可以参与到实验当中。例如，在探究钠的性质中，让学生自己动手切钠，并且观察其中的变化，然后在保证安全的基础上将钠放在石棉网上燃烧，引导学生观察并且记录此现象，教师提出问题，钠都具有什么性质？然后请学生回答，教师进行总结。在此基础上，学生还可以观察生活中的化学现象，向教师讨教，并且进行试验，将自己所发现的化学知识分享给其他同学。通过这种学习模式，可以活跃学生的思维，并且还可以提升学生的动手能力。
三、以学生为主体，学生与教师一同研讨
很多教师在初中化学实验中缺乏熟练完善的教学技能，学生不仅需要这种方式来体会其中的化学现象，并且实验的趣味性也是调节学生兴趣的一个有利手段[2]。所以，教师在平时就可以与其他化学教师聚集在一起多探讨，改善实验教学中的不足之处，设计好相应的实验教学报告，将教学的过程分析出来，层层深入进行教学。例如，在学习镁条性质的实验中，教师首先要对学生进行提问，“镁条与其他金属有什么不同”，“燃烧出来的火焰是什么状态”让学生带着问题看接下来的实验，教师在做好安全措施的情况下，可以指导学生进行实验的操作，让学生按照步骤进行，保证不会出错。随后在教师的指导下学生将镁条燃烧，学生注意观察其中的变化，思考教师之前提出的问题。在实验后，组织学生进行小组之间的探讨，把个人的意见全都提出来，将每个人的结论总结出来，教师再进行指正，这样的实验方式一方面培养了学生动手操作的能力，另一方面还将学生的积极性提起来了，学生在观察当中可以更好的与课本知识与试验操作结合起来，有助于学生快速掌握化学知识。
四、提升学生学习热情，优化实验方案
化学科目的知识是比较繁琐、复杂的，因此大部分学生都会因为化学需要记忆太多的知识，导致学生对化学科目失去热情以及学习的主动性，此种情况直接阻碍了学生的全面发展。在学习的时候教师就需要及时督促学生打起精神，确保学生有着足够的动力去学习化学知识。教师需要告诉学生化学实验需要准确性，就需要定量制定实验当中所需要的化学物品。在教学的过程中，针对部分学习能力比较强的学生教师需要需要进行鼓励或者是奖励，针对部分学习能力比较弱的学生，教师要有耐心的进行引导，并且发现学生的优势，鼓励学生，提升学生的自信心，有助于学生在未来的化学实验中能够积极的参与到其中。
五、结束语
教师必须重视化学实验教学，寻求精准化授课的方式，因为化学内容知识涉及到化学的每个层面，因此教师及时发现改正化学实验中的错误方式，对化学进行深入探究，在一次次实验中不斷学习，注重教育事业的改革创新，一切为了培养全能型人才。化学实验教学方式也不是短时间就可以完成的，是一个长期的任务。教育事业的发展离不开教育部门与教师的参与付出，为学生创造一个良好的，适宜学生学习的实验环境，促使各个学生在未来能够成为强有力的综合型人才，为社会的发展贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]朱春凤. 初中化学实验精准化教学策略[J]. 教学与管理， 2019（16）：67-70.
[2]唐雅秋. 促进科学探究能力发展的初中化学实验教学研究[D]. 2019.