论文部分内容阅读
人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生道路上却充满了无数的荆棘。有些人会志气消沉变得一蹶不振，有些人会因其迷失前进的道路，从而半途而废，也有些人依然奋勇向前，最终看到的是柳暗花明之后的又一座美丽的村庄。 “我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望，我终于看到所有梦想都开花。”这句歌词用在八年级20班孙琦钰同学的身上最恰当了。下面就来听听她给我带来的故事吧。
还记得一年前我正在上七年级20班第一节《体育与健康》实践课时，预备铃已经响了，班级队伍中还是乱哄哄的，这时班长将一位带着眼镜的小女孩推到我面前，她怯生生的给我递上了一张请假条，并急切的说道：“老师我想上体育课，我能上体育课”惊诧慕名的我看了请假条后才了解眼前这个想上体育课但又不得不请假的孩子，她是一名脊柱急性弯曲患者，必须带着脊柱矫形架一年。根据体育教学对学生的基本要求，她应该是彻底的见习生了，所以我坚定的对她说：“你这一学年必须每节体育课都是见习，不能跑动不能做跳跃等躯干弯曲动作。”就这样这位女孩子在我的体育课堂上只能眼睁睁的看着同学们快乐的活动着。我当时并没有在意她的心理感受，通过我对初中女生的初步了解，反而觉得她这样的情况是别的女生羡慕的对象。但是第二个学期孙琦钰同学就多次不断的尝试和班级其他女生一起进行各种课堂活动，并用央求的语气对我说：“老师我能上了，虽然我带着架子可是我什么都能做，我经常在家里跳绳呢，您教的自垫排球我也能做的很好。”但是都被我一次又一次的制止了，看到她失望的眼神和多次央求的话语，我从心底里对她感到惋惜，希望她能够早日拿掉戴在她身上的脊柱矫形架重返阳光的操场。
终于在这个学期一开学她就高兴的跳到我的面前说：“老师我拿掉架子了，医生都说我能上体育课了。”我也替她高兴的很，但是在接下来的课堂上同学们都对她有些意见呢！为什么呢？因为每当我布置练习次数时，她总是要求再多加一次，每次接力跑后她总是渴望的问我：“老师还有比赛吧？”这时的其他同学都已经是满头大汗、怨声载道了，但是她好像要把那“失去”一年的体育课都在这学期给补回来似的，不管我进行的练习密度再高，负荷量再大，她总是不厌其烦的练习着。从她的身上全班同学都看到了一种坚持的力量，渴望运动锻炼的激情，并且在她的带动下我所带的19、20班女生个个在练习中争先恐后。第一次小测试50米的成绩比其它班级平均分要高出0.2秒呢，这可是个不小的力量呢。既然这种无形的推动力量比我的千言万语要管用百倍，那么我就将孙琦钰的故事在我的班级中推广开来。
当然讲故事也是要注意时机的，班级中出现运动懈怠的情绪时我就会将孙琦钰的故事告诉她们，告诉她们健康是多么的可贵，告诉她们能够参加体育运动对于每个人是多么的幸运。更可贵的是孙琦钰同学在生病期间没有放弃自己的希望、没有放弃自己的运动权利，她坚持用自己的方式对抗疾病，坚持用自己隐形的翅膀乐观面对一切。那么孙琦钰同学隐形的翅膀是什么呢？就是她在面对残酷的现实时，永不言弃的勇气。我相信每位听到这个故事的人都会想：“我隐形的翅膀在那里？”让我告诉你，我也是通过了解孙琦钰同学的故事才知道的，那双每个人都有的隐形的翅膀就是自己内心的勇气。当你在人生的道路上，遇到那丛丛荆棘时，擦一擦额上的汗珠，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进，你终会看到蓝蓝的天空，白白的云朵，和属于你的那些花儿。这个故事我会继续讲下去，我要让我所教过的孩子都具有一双美丽而坚强的隐形的翅膀。
还记得一年前我正在上七年级20班第一节《体育与健康》实践课时，预备铃已经响了，班级队伍中还是乱哄哄的，这时班长将一位带着眼镜的小女孩推到我面前，她怯生生的给我递上了一张请假条，并急切的说道：“老师我想上体育课，我能上体育课”惊诧慕名的我看了请假条后才了解眼前这个想上体育课但又不得不请假的孩子，她是一名脊柱急性弯曲患者，必须带着脊柱矫形架一年。根据体育教学对学生的基本要求，她应该是彻底的见习生了，所以我坚定的对她说：“你这一学年必须每节体育课都是见习，不能跑动不能做跳跃等躯干弯曲动作。”就这样这位女孩子在我的体育课堂上只能眼睁睁的看着同学们快乐的活动着。我当时并没有在意她的心理感受，通过我对初中女生的初步了解，反而觉得她这样的情况是别的女生羡慕的对象。但是第二个学期孙琦钰同学就多次不断的尝试和班级其他女生一起进行各种课堂活动，并用央求的语气对我说：“老师我能上了，虽然我带着架子可是我什么都能做，我经常在家里跳绳呢，您教的自垫排球我也能做的很好。”但是都被我一次又一次的制止了，看到她失望的眼神和多次央求的话语，我从心底里对她感到惋惜，希望她能够早日拿掉戴在她身上的脊柱矫形架重返阳光的操场。
终于在这个学期一开学她就高兴的跳到我的面前说：“老师我拿掉架子了，医生都说我能上体育课了。”我也替她高兴的很，但是在接下来的课堂上同学们都对她有些意见呢！为什么呢？因为每当我布置练习次数时，她总是要求再多加一次，每次接力跑后她总是渴望的问我：“老师还有比赛吧？”这时的其他同学都已经是满头大汗、怨声载道了，但是她好像要把那“失去”一年的体育课都在这学期给补回来似的，不管我进行的练习密度再高，负荷量再大，她总是不厌其烦的练习着。从她的身上全班同学都看到了一种坚持的力量，渴望运动锻炼的激情，并且在她的带动下我所带的19、20班女生个个在练习中争先恐后。第一次小测试50米的成绩比其它班级平均分要高出0.2秒呢，这可是个不小的力量呢。既然这种无形的推动力量比我的千言万语要管用百倍，那么我就将孙琦钰的故事在我的班级中推广开来。
当然讲故事也是要注意时机的，班级中出现运动懈怠的情绪时我就会将孙琦钰的故事告诉她们，告诉她们健康是多么的可贵，告诉她们能够参加体育运动对于每个人是多么的幸运。更可贵的是孙琦钰同学在生病期间没有放弃自己的希望、没有放弃自己的运动权利，她坚持用自己的方式对抗疾病，坚持用自己隐形的翅膀乐观面对一切。那么孙琦钰同学隐形的翅膀是什么呢？就是她在面对残酷的现实时，永不言弃的勇气。我相信每位听到这个故事的人都会想：“我隐形的翅膀在那里？”让我告诉你，我也是通过了解孙琦钰同学的故事才知道的，那双每个人都有的隐形的翅膀就是自己内心的勇气。当你在人生的道路上，遇到那丛丛荆棘时，擦一擦额上的汗珠，拭一拭眼中欲滴的泪，继续前进，你终会看到蓝蓝的天空，白白的云朵，和属于你的那些花儿。这个故事我会继续讲下去，我要让我所教过的孩子都具有一双美丽而坚强的隐形的翅膀。