【摘 要】
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当前，学生并不是不阅读，但写作水平仍然不尽如人意。这与阅读材料的选择不够精细、不够科学有关。让课内阅读形成体系，在教师引导下，在国家规定的语文教学课时内，围绕教材编排的主
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当前，学生并不是不阅读，但写作水平仍然不尽如人意。这与阅读材料的选择不够精细、不够科学有关。让课内阅读形成体系，在教师引导下，在国家规定的语文教学课时内，围绕教材编排的主题或者自定主题，选择相关材料，开展高效阅读，即“构建主题式阅读体系”，可以提升学生写作能力、语文素养。比如，围绕“荷”、“月”、“春节”等主题，选择阅读材料，让学生在阅读过程中体会立意角度、语言风格等，久而久之，学生的写作能力自然会有所提高。
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