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摘 要：随着时代的发展，教育在不同阶段有着不同的重点内容，党的十八大召开以来，教育相关部门都在为加强学生的综合能力做出相应的改变。核心素养是近几年来提出的教学概念，从广义上说是让学生具备能适应社会发展的必备品格和能力，放在高中语文写作教学中，就是要从根本上提高学生的能力。本文通过对高中写作教学的现状进行阐述，分析了在写作教学中加入核心素养理念的意义，从而探讨如何在核心素养视角下完成高中写作教学。
关键词：核心素养 高中语文 写作教学
语文教学中核心素养的理念主要是指在教学过程中要以学生作为课堂上的主体，除了让学生学习课本的基础知识和专业技能，还应该提高学生的逻辑思维能力，在思想上传承中华民族的精神品格，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的综合能力。今天，信息技术发展迅速，知识更新也越来越快，核心素养可令学生习得终身学习的理念，开拓学生的发展空间，提高学习能力。但是现阶段，对高中语文教学，尤其是写作教学，学生接受能力较差，存在一定的理解问题，这就需要教师采取针对性的措施，加强核心素养的培养。
一、高中语文写作教学的现状
现阶段，许多学校在写作教学方面都遇到了瓶颈，同其他语文教学内容不同，写作主要依靠主观思维，需要学生在题目中提炼观点，通过此观点建立完整的作文规模，写作在高考语文中占据着非常大的比例。写作如此重要，但在教学上仍然存在着很多问题。
1.教学方法上的问题
对高中语言教学来说，写作是其中的难点。写作不仅考查学生平时的积累，还考查了学生的综合素质。学生需要在教师的指导下以书面语言来创造不同形式的问题，还要做到与题目中的论点一致。
目前，写作在教学方法上出现了一定的漏洞。一方面，许多教师受传统教学观念的影响，习惯于给学生设定一定的套路和范围，但是这种看似可以得高分的手段却限制了学生的思维，没有让学生拥有真正的写作能力，非常容易在考试中陷入误区，造成严重后果。另一方面，教师没有将生活与写作联系在一起，制定的教学计划大部分都是强调写作的层次性，忽略了学生的接受能力。
2.学生中的一些问题
对大部分学生来说，写作是语文课中最难的环节，因为写作包括了采集、构思以及表述三个阶段，每个阶段都对学生的综合能力有严格要求。许多学生并不具备独立思考能力，也不会对日常阅读中的好词好句进行整理，在逻辑方面也有欠缺，课堂教学中跟不上教师的思路，难以按时完成课下作业。久而久之，学生的写作能力得不到提升，越来越落后于其他同学，也就失去了写作的兴趣。这些情况对写作教学是非常不利的。
3.教育理念上的问题
目前教育理念上存在的主要问题，是教师的教育理念没有根据社会的发展进行改变。尤其是在提倡素质教育、核心素养的今天，许多教师仍然认为写作教学中教师才是主导地位，没有对学生和教师之间的关系有一个明确的认知，习惯于让学生跟着教师的思路走，不注重课堂氛围的构建，让学生背诵高考满分作文（这并不能真正提高学生的写作能力），没有从长远的观念对教学进行规划。
二、核心素养对高中语文写作教学的意义
写作是运用文字表达思想感情、反映客观事物的过程，对高中写作教学来说，核心素养理念的融入可以让学生的写作水平迈向新的方向，让学生摆脱过去千篇一律的课堂模式，推动了教学方法的改革，从根本上提高学生的写作能力。从过去的填鸭式教学逐渐加强了学生在课堂上的主体地位，这对高中语文写作教学来说非常重要。
三、核心素养视角下提高高中语文写作教学的主要措施
1.改变教学理念
基于核心素养的教学，教师必须要从传统的教学方式中跳出来，认识到学生在写作过程中真正缺少的是什么，从培养学生的基础能力出发，提高逻辑思维能力。教师在教学中应摒弃分数为主的观点，从学生的角度考虑，转变学生的思维模式，让学生认识到写作的重要性。从培养学生的核心素养出发，追求多角度的思考，教师还可以创新现有的教学模式，培养学生独立思考的能力，让学生注重写作技巧上的
思考。
2.加强学生的学习兴趣
基于核心素养的教学还要让学生参与到其中，这就要求教师在平时的教学中注意学生的学习状态，从多个方向激发学生的学习兴趣。学生缺少兴趣的主要原因是没有真正了解写作的概念，没了解到作文中蕴含的感情，只注意到写作的难点。为了加强学生的写作能力，教师可以先培养学生的阅读兴趣，根据学生的特点推荐文本，为学生交流阅读心得搭建平台，尝试写作读后感，分享在阅读过程中收集到的好词好句。这些手段都可以帮助学生养成阅读和写作结合的良好习惯，培养学生的理解能力，从而激发学生在写作方面的兴趣，这也是核心素养的体现。
3.培养学生的写作技巧
写作技巧是高中写作教学的重要内容，也是学生学习的难点。写作技巧能让文章更具艺术性，通过修辞、设置悬念、引用、伏笔等形式让文章更加细腻引人，这需要在平时的写作教学中，注重培养学生的创新和审美等能力。
综上所述，核心素养的提出对高中写作教学是非常重要的，可以帮助学生从根本上提高写作能力，加强思维逻辑能力的培养。教师应该针对现阶段存在的问题，采取有效的措施激发学生的学习兴趣，培养写作技巧，将核心素养融入教学理念中，从而提高学生的写作水平。
参考文献：
[1] 李凤娇《语文核心素养背景下的高中写作教学策略探究》，鲁东大学2019年硕士论文。
[2] 孫少乾《核心素养下高中语文写作生活化教学探究》，《科学咨询（教育科研）》2019年第2期。
[3] 周松松《高中语文写作教学中情景教学的有效运用》，《课程教育研究》2018年第20期。
[4] 吴丹《高中语文过程性写作实验观察研究》，淮北师范大学2018年硕士论文。
关键词：核心素养 高中语文 写作教学
语文教学中核心素养的理念主要是指在教学过程中要以学生作为课堂上的主体，除了让学生学习课本的基础知识和专业技能，还应该提高学生的逻辑思维能力，在思想上传承中华民族的精神品格，帮助学生树立正确的价值观，培养学生的综合能力。今天，信息技术发展迅速，知识更新也越来越快，核心素养可令学生习得终身学习的理念，开拓学生的发展空间，提高学习能力。但是现阶段，对高中语文教学，尤其是写作教学，学生接受能力较差，存在一定的理解问题，这就需要教师采取针对性的措施，加强核心素养的培养。
一、高中语文写作教学的现状
现阶段，许多学校在写作教学方面都遇到了瓶颈，同其他语文教学内容不同，写作主要依靠主观思维，需要学生在题目中提炼观点，通过此观点建立完整的作文规模，写作在高考语文中占据着非常大的比例。写作如此重要，但在教学上仍然存在着很多问题。
1.教学方法上的问题
对高中语言教学来说，写作是其中的难点。写作不仅考查学生平时的积累，还考查了学生的综合素质。学生需要在教师的指导下以书面语言来创造不同形式的问题，还要做到与题目中的论点一致。
目前，写作在教学方法上出现了一定的漏洞。一方面，许多教师受传统教学观念的影响，习惯于给学生设定一定的套路和范围，但是这种看似可以得高分的手段却限制了学生的思维，没有让学生拥有真正的写作能力，非常容易在考试中陷入误区，造成严重后果。另一方面，教师没有将生活与写作联系在一起，制定的教学计划大部分都是强调写作的层次性，忽略了学生的接受能力。
2.学生中的一些问题
对大部分学生来说，写作是语文课中最难的环节，因为写作包括了采集、构思以及表述三个阶段，每个阶段都对学生的综合能力有严格要求。许多学生并不具备独立思考能力，也不会对日常阅读中的好词好句进行整理，在逻辑方面也有欠缺，课堂教学中跟不上教师的思路，难以按时完成课下作业。久而久之，学生的写作能力得不到提升，越来越落后于其他同学，也就失去了写作的兴趣。这些情况对写作教学是非常不利的。
3.教育理念上的问题
目前教育理念上存在的主要问题，是教师的教育理念没有根据社会的发展进行改变。尤其是在提倡素质教育、核心素养的今天，许多教师仍然认为写作教学中教师才是主导地位，没有对学生和教师之间的关系有一个明确的认知，习惯于让学生跟着教师的思路走，不注重课堂氛围的构建，让学生背诵高考满分作文（这并不能真正提高学生的写作能力），没有从长远的观念对教学进行规划。
二、核心素养对高中语文写作教学的意义
写作是运用文字表达思想感情、反映客观事物的过程，对高中写作教学来说，核心素养理念的融入可以让学生的写作水平迈向新的方向，让学生摆脱过去千篇一律的课堂模式，推动了教学方法的改革，从根本上提高学生的写作能力。从过去的填鸭式教学逐渐加强了学生在课堂上的主体地位，这对高中语文写作教学来说非常重要。
三、核心素养视角下提高高中语文写作教学的主要措施
1.改变教学理念
基于核心素养的教学，教师必须要从传统的教学方式中跳出来，认识到学生在写作过程中真正缺少的是什么，从培养学生的基础能力出发，提高逻辑思维能力。教师在教学中应摒弃分数为主的观点，从学生的角度考虑，转变学生的思维模式，让学生认识到写作的重要性。从培养学生的核心素养出发，追求多角度的思考，教师还可以创新现有的教学模式，培养学生独立思考的能力，让学生注重写作技巧上的
思考。
2.加强学生的学习兴趣
基于核心素养的教学还要让学生参与到其中，这就要求教师在平时的教学中注意学生的学习状态，从多个方向激发学生的学习兴趣。学生缺少兴趣的主要原因是没有真正了解写作的概念，没了解到作文中蕴含的感情，只注意到写作的难点。为了加强学生的写作能力，教师可以先培养学生的阅读兴趣，根据学生的特点推荐文本，为学生交流阅读心得搭建平台，尝试写作读后感，分享在阅读过程中收集到的好词好句。这些手段都可以帮助学生养成阅读和写作结合的良好习惯，培养学生的理解能力，从而激发学生在写作方面的兴趣，这也是核心素养的体现。
3.培养学生的写作技巧
写作技巧是高中写作教学的重要内容，也是学生学习的难点。写作技巧能让文章更具艺术性，通过修辞、设置悬念、引用、伏笔等形式让文章更加细腻引人，这需要在平时的写作教学中，注重培养学生的创新和审美等能力。
综上所述，核心素养的提出对高中写作教学是非常重要的，可以帮助学生从根本上提高写作能力，加强思维逻辑能力的培养。教师应该针对现阶段存在的问题，采取有效的措施激发学生的学习兴趣，培养写作技巧，将核心素养融入教学理念中，从而提高学生的写作水平。
参考文献：
[1] 李凤娇《语文核心素养背景下的高中写作教学策略探究》，鲁东大学2019年硕士论文。
[2] 孫少乾《核心素养下高中语文写作生活化教学探究》，《科学咨询（教育科研）》2019年第2期。
[3] 周松松《高中语文写作教学中情景教学的有效运用》，《课程教育研究》2018年第20期。
[4] 吴丹《高中语文过程性写作实验观察研究》，淮北师范大学2018年硕士论文。