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摘 要：随着新课程改革的实施和发展，中职教学领域的教学目标和教学要求也发生了巨大的变化。考虑到中职院校的特点，学校越来越重视对学生职业核心素养的培养。在中职语文教学中，教师想要培养学生的职业核心素养，就必须要打破传统教学模式，创新教学方式，以生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情，同时在教学过程中理论融入实践，帮助学生切身体会到职业素养的重要性，为之后的就业奠定良好的基础。
关键词：中职语文;职业核心素养;培养策略
引言：
语文课程作为中职教学领域中最重要的课程之一，在其中占据着重要的地位。隨着课程改革和素质教育的发展，学校对其教学要求也越来越严格。在中职教育领域开展语文教学，主要是希望学生能够熟练、出色、有创意的应用语言文字，提高语言基本技能和综合实践能力，为学生在之后的学习上打下良好的基础。目前由于改革实施措施不到位，中职的语文课程教材与普通初中的教材内容相重复，使得学生语文学习中不能很好的与自己所学专业相结合，限制了学生职业素养的发展。
一、挖掘教材职业核心素养内容，激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师。激发学生的学习兴趣主要是希望提高学生在课堂的参与度，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用。传统的教学模式都是教师的一言堂形式，这样的课堂模式太过枯燥无味，学生无法将注意力集中到课堂，学习效率也就不高。为此教师在进行语文教学时，需要挖掘教材有关职业核心素养的内容，再通过课堂为学生构建以职业精神为核心的人文体系，引导学生自觉主动地对教材内容进行阅读，再加上读写训练，培养学生在学习上的信心以及自身的职业素养。比如教师在讲解《人的高贵在于灵魂》这一课时，这篇文章作为中职语文教材的开篇阅读，就是为了培养学生对于自身能力的信心以及对职业的信心。教师在讲解这篇课文时，为了更加有效地开展教学，其教学内容可以不仅限于教材，要求学生分享自己的观点，既能开拓学生的视野又能够活跃课堂氛围。这篇课文的学习能够有效帮助学生提高学习信心，端正学生的学习态度，使学生能够自觉主动地提升自身的职业素养，为之后在社会中的从业打下良好的基础。
二、理论融入实践，让学生切身感受职业素养的重要性
中职院校在教学过程中安排语文教学也是有着严格的教学目标的，其要求在教学过程中学生必须能够充分掌握听、说、读、写的基本技能，而想要掌握这些基本技能仅靠平时的理论学习是无法实现的。为此教师为了有效开展语文教学，在日常的教学过程中，要将理论融入实践，这既是教学要求，也考虑到了学生在之后就业中的竞争压力，为学生在激烈的市场竞争中提供优势，为学生融入社会提前做好准备。比如说，在学生“说”的能力的培养上，教师在课堂中要多为学生提供相互交流，用语言进行表达的机会和平台，同时要求学生加强普通话的训练，使语音表达清晰，用词恰当，意思表达清晰。而在“写”方面的培养，则是要求学生更多的进行应用文方面的写作。由于目前大多数企业对于员工的职业素养要求越来越高，他们不仅要求员工有较强的工作能力和专业技能，还要求员工能够进行相应的文体写作。因此教师在日常教学过程中，应该侧重地选择与学生未来职业相关的内容开展教学，比如说求职申请书、通知、计划、总结等等、教师可以通过情境创设，使学生切身体验这些过程，为学生之后的求职奠定良好的基础。通过这样的教学模式，不仅提高了学生在学习上的信心，同时也培养了学生在职业素养上的能力。
三、循序渐进培养学生语文素养，为从业奠定基础
中职院校在教学中采取的是“学徒制”，即将学生在学校学习的阶段分为学徒、学生和员工三个阶段对学生进行职业核心素养的培养。教师在日常教学过程中也可以考虑到这样的特点，将教学划分为三个阶段开展教学。第一，学生在刚入学时对于职业技能还不够了解时，教师需要重点培养学生的理解能力和应用能力，主要可以通过要求学生学习课本教材中的经典作品，促进学生语文思维的发展，培养学生对于文章的鉴赏能力，并且要求学生以阅读的方式了解职业核心素养。第二，学生在进入二年级后，对于职业素养有一定的了解，教师需要帮助学生深化其职业素养，提高学生在相关专业的职业技能。一方面教师在教学过程中要求学生掌握基础的语文知识，通过阅读加深学生对于未来从事职业的理解。另一方面就要不断拓展学生的积极思维。为学生挖掘在职业背后的文化内涵。比如说学习会计专业的学生，在平时的专业课和语文课程的学习中，了解到在日后的就业中，自己的专业对于企业是至关重要的，所以其职业素养和专业技能是必不可少的。第三，学生在学校中的学习已经到了最后的阶段，这个阶段的学生在学习上都有了良好的基础，最后需要的是加强学生在职业素养方面的能力，除了要求学生能够熟练的利用职场语言与同事交流，最重要的还是要拓展学生的职业思维，提升学生的职业素养，为学生在之后的就业提供良好的优势。
结束语：
受到课程改革和素质教育影响，中学教学领域越来越受到重视，而由于语文教学在其中占据着重要的地位，越来越受到学校的关注，教师想要提高学生的学习效率，培养学生的职业素养，就必须要打破传统教学模式，创新教学方式，在教学过程中深入挖掘教材的职业核心素养内容，激发学生的学习兴趣，并在理论中融入实践，循序渐进培养学生的语文素养，提高学生的职业技能和职业素养，为学生之后的就业奠定良好的基础。
参考文献：
[1]闫珂. 浅谈信息化技术在中职语文教学中的应用[J]. 职业，2018（33）：110-111.
[2]卢乐韫. 基于多元智能理论的中职语文阅读教学优化设计[J]. 课程教育研究，2018（50）：85+87.
[3]杨劲平. 积极“干预”：中职语文教学中认知负荷的调控[J]. 江苏教育，2018（84）：70-73.
关键词：中职语文;职业核心素养;培养策略
引言：
语文课程作为中职教学领域中最重要的课程之一，在其中占据着重要的地位。隨着课程改革和素质教育的发展，学校对其教学要求也越来越严格。在中职教育领域开展语文教学，主要是希望学生能够熟练、出色、有创意的应用语言文字，提高语言基本技能和综合实践能力，为学生在之后的学习上打下良好的基础。目前由于改革实施措施不到位，中职的语文课程教材与普通初中的教材内容相重复，使得学生语文学习中不能很好的与自己所学专业相结合，限制了学生职业素养的发展。
一、挖掘教材职业核心素养内容，激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师。激发学生的学习兴趣主要是希望提高学生在课堂的参与度，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用。传统的教学模式都是教师的一言堂形式，这样的课堂模式太过枯燥无味，学生无法将注意力集中到课堂，学习效率也就不高。为此教师在进行语文教学时，需要挖掘教材有关职业核心素养的内容，再通过课堂为学生构建以职业精神为核心的人文体系，引导学生自觉主动地对教材内容进行阅读，再加上读写训练，培养学生在学习上的信心以及自身的职业素养。比如教师在讲解《人的高贵在于灵魂》这一课时，这篇文章作为中职语文教材的开篇阅读，就是为了培养学生对于自身能力的信心以及对职业的信心。教师在讲解这篇课文时，为了更加有效地开展教学，其教学内容可以不仅限于教材，要求学生分享自己的观点，既能开拓学生的视野又能够活跃课堂氛围。这篇课文的学习能够有效帮助学生提高学习信心，端正学生的学习态度，使学生能够自觉主动地提升自身的职业素养，为之后在社会中的从业打下良好的基础。
二、理论融入实践，让学生切身感受职业素养的重要性
中职院校在教学过程中安排语文教学也是有着严格的教学目标的，其要求在教学过程中学生必须能够充分掌握听、说、读、写的基本技能，而想要掌握这些基本技能仅靠平时的理论学习是无法实现的。为此教师为了有效开展语文教学，在日常的教学过程中，要将理论融入实践，这既是教学要求，也考虑到了学生在之后就业中的竞争压力，为学生在激烈的市场竞争中提供优势，为学生融入社会提前做好准备。比如说，在学生“说”的能力的培养上，教师在课堂中要多为学生提供相互交流，用语言进行表达的机会和平台，同时要求学生加强普通话的训练，使语音表达清晰，用词恰当，意思表达清晰。而在“写”方面的培养，则是要求学生更多的进行应用文方面的写作。由于目前大多数企业对于员工的职业素养要求越来越高，他们不仅要求员工有较强的工作能力和专业技能，还要求员工能够进行相应的文体写作。因此教师在日常教学过程中，应该侧重地选择与学生未来职业相关的内容开展教学，比如说求职申请书、通知、计划、总结等等、教师可以通过情境创设，使学生切身体验这些过程，为学生之后的求职奠定良好的基础。通过这样的教学模式，不仅提高了学生在学习上的信心，同时也培养了学生在职业素养上的能力。
三、循序渐进培养学生语文素养，为从业奠定基础
中职院校在教学中采取的是“学徒制”，即将学生在学校学习的阶段分为学徒、学生和员工三个阶段对学生进行职业核心素养的培养。教师在日常教学过程中也可以考虑到这样的特点，将教学划分为三个阶段开展教学。第一，学生在刚入学时对于职业技能还不够了解时，教师需要重点培养学生的理解能力和应用能力，主要可以通过要求学生学习课本教材中的经典作品，促进学生语文思维的发展，培养学生对于文章的鉴赏能力，并且要求学生以阅读的方式了解职业核心素养。第二，学生在进入二年级后，对于职业素养有一定的了解，教师需要帮助学生深化其职业素养，提高学生在相关专业的职业技能。一方面教师在教学过程中要求学生掌握基础的语文知识，通过阅读加深学生对于未来从事职业的理解。另一方面就要不断拓展学生的积极思维。为学生挖掘在职业背后的文化内涵。比如说学习会计专业的学生，在平时的专业课和语文课程的学习中，了解到在日后的就业中，自己的专业对于企业是至关重要的，所以其职业素养和专业技能是必不可少的。第三，学生在学校中的学习已经到了最后的阶段，这个阶段的学生在学习上都有了良好的基础，最后需要的是加强学生在职业素养方面的能力，除了要求学生能够熟练的利用职场语言与同事交流，最重要的还是要拓展学生的职业思维，提升学生的职业素养，为学生在之后的就业提供良好的优势。
结束语：
受到课程改革和素质教育影响，中学教学领域越来越受到重视，而由于语文教学在其中占据着重要的地位，越来越受到学校的关注，教师想要提高学生的学习效率，培养学生的职业素养，就必须要打破传统教学模式，创新教学方式，在教学过程中深入挖掘教材的职业核心素养内容，激发学生的学习兴趣，并在理论中融入实践，循序渐进培养学生的语文素养，提高学生的职业技能和职业素养，为学生之后的就业奠定良好的基础。
参考文献：
[1]闫珂. 浅谈信息化技术在中职语文教学中的应用[J]. 职业，2018（33）：110-111.
[2]卢乐韫. 基于多元智能理论的中职语文阅读教学优化设计[J]. 课程教育研究，2018（50）：85+87.
[3]杨劲平. 积极“干预”：中职语文教学中认知负荷的调控[J]. 江苏教育，2018（84）：70-73.