【摘 要】
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中华民族有五千年的文明历史,其发展的过程和精华就浓缩在浩繁的古文里。它充满了凝聚力、召唤力和创造力,因此弘扬中华文化是我们每个炎黄子孙义不容辞的责任。激发文言文兴
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中华民族有五千年的文明历史,其发展的过程和精华就浓缩在浩繁的古文里。它充满了凝聚力、召唤力和创造力,因此弘扬中华文化是我们每个炎黄子孙义不容辞的责任。激发文言文兴趣据说学生有三怕:一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。如此博大精深的民族文化,在师生心中却成了一块难啃的硬骨头。为啥?源于文言文拗口难懂,学生怕学;师见生怕,心不由生畏惧,于是,师渐渐也怕教。可新课程标准明确指出
The Chinese nation has 5,000 years of civilization and history. The development process and essence of the Chinese nation are concentrated in the vast ancient prose. It is full of cohesion, appeal and creativity, so carrying forward the Chinese culture is an unshirkable responsibility of all our children. To stimulate the interest of classical Chinese It is said that students have three fears: a fear of classical Chinese, two afraid of Zhou Shu, three afraid of writing essay. So broad and profound national culture, in the minds of teachers and students has become a hard nut to crack the bones. Why? From hard to understand classical Chinese, students afraid to learn; teacher see fear, fear not help, so division gradually afraid of teaching. New curriculum standards can be clearly pointed out
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课堂中常常会出现难以预料的“节外之枝”，而这些“节外之枝”正是学生思维活动的闪现，是课堂教学的生命涌动，是教师因势利导的可贵资源。关注课堂上的教学生成，可以将学生们的思维引向活跃，将理解引向深化，打造语文魅力四射的精彩课堂。 营造氛围，引导课堂生成 平等的师生关系，融洽的教学氛围一直是新课改所倡导的教学理念，也是课堂生成的先决条件。平等的教学氛围，可以提高学生们学习的积极性，对所学知识产生浓厚
“生本教育”是真正以学生为本的教育，它立足于关注学生的生活与生长。学生是课堂的主人，在课程学习中要真正发挥其主动性与积极性，学生随时可以根据自己的需要更改课程内容与安排，以更好地利于自己的成长。在笔者所在学校试行的“共享式”学习课堂上，师生一起分享备学中发现的问题，解决问题，课堂真实、鲜活地体现以学生的发展为本，尊重生命的提升，从而促使课堂学习的动态生成，可见，“共享式”学习的课堂正是对“生本教育
在省市“十二五”课题《品德教学审美化理论与实践研究》中，其研究的主要目的是要通过实施“审美化教学”，改革传统教学方式，提高品德教学的针对性和实效性，从而达到“立美于教”
漫步在城市步行街的文化墙，凝视着墙面感人的故事，徜徉于古人孜孜不倦的求学境界，转身融入到车流滚滚的钢铁水泥森林中，心中似有所悟：在现代化的时代，人们的眼光愈加迷乱；在这物质至上、空气污浊的时代，精神家园怎样“拓荒”？寻找一条“回家”的路也应是教育者的责任。 中华文化与柔性哲学 李白有诗云：“土扶可成墙，积德为厚地。”诗中抒发了古代著名君臣同心同德，共谋大业的感慨。“土扶可成墙，积德为厚地。”看
根据2011年版《英语课程标准》的要求，小学生在六年级毕业时应达到二级水平，在词汇方面要求掌握有关本级话题范围的600个至700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。在语言教学中，词汇是语言大厦的基石。正如英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇什么都表达不了。”这足以说明词汇在语言教学中的重要性，当然词汇的教学更离
在很多人的观念里数学是很理性的，只能向学生提供知识，对他们的心理健康教育没有什么作用。其实不然，数学教学在心理健康教育方面也有它独特的作用。 蕴含心理健康资源 计算中的心理健康教育资源 计算是数学的基本组成部分，在计算的过程中能提高学生的逻辑思维能力，也可以是心理健康教育的资源。 第一，多种算法锻炼学生的发散思维，提高学生的观察能力。在数学题中，一题往往有多种解决的方法，让学生从不同的角度、
不知从何时起，“幸福”一词成了流行的时尚语。对于“幸福”的解读，笔者是从《第56号教室的奇迹》这本书的那一刻开始的。书中介绍了雷夫这位美国教师如何把学生变成热爱学习的天使。那些生动真实的教育故事及雷夫老师的教育情怀荡涤着笔者的心灵。掩卷长思：幸福是孩子们渴望伴着书香度过诗意的童年。叩问自己：作为一名教师，如何带领班里的孩子找准幸福坐标，看清幸福轨迹，行走在求知的道路上？“教师不是世界上最有力量的人
开学第一天,大家都报到了,正在给初一新生上进入初中以来的第一次班会课。突然一个个头特高的男生站在门口喊报告,大家的眼睛都转向了他,他立刻成了全班的焦点。我知道,他是
从2004年“马加爵杀人”到现今“成都10岁小学生跳楼”等一系列校园伤害事件的发生，作为一位母亲兼教育工作者，在惋惜、感叹的同时，不禁反思：如果家庭教育能慢些，如果孩子能像歌曲《常回家看看》里唱的那样：“生活的烦恼跟妈妈说说，学习的事情向爸爸谈谈”，在家长那里得到适当的理解和正确的建议，还会有这样的惨案发生吗？如果拥有宽松、和谐、民主的家庭氛围，构建良好和谐的亲子关系，孩子愿意主动跟家长沟通，孩子
“习作教学”是落实学生对语言文字运用能力训练的主阵地，但是“作文难”几乎成了大多数小学中年级教学的通病。新课标指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。怎样在实际教学中培养学生对于习作素材的积累能力，丰富学生的生活经验，让学生