【摘 要】
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开学第一天,大家都报到了,正在给初一新生上进入初中以来的第一次班会课。突然一个个头特高的男生站在门口喊报告,大家的眼睛都转向了他,他立刻成了全班的焦点。我知道,他是
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开学第一天,大家都报到了,正在给初一新生上进入初中以来的第一次班会课。突然一个个头特高的男生站在门口喊报告,大家的眼睛都转向了他,他立刻成了全班的焦点。我知道,他是我们班新分进来的外地生。他的妈妈把他小学成绩册递给我,说:“我家小孩基础特别差,望老师多费心。”一看成绩册,都是红灯笼,成绩的确差。我心里一惊,要知道班级多一个差生就多一份负担。尽管心里一万个不愿意,但我也只好接受。突然有同学小声地议论说:“这么高,可以做我们班的姚明!”我请他进来并让他作一个简单的自我介
The first day of school, we all report, is the first freshman to enter the junior high school classes since the first class. Suddenly a very tall boys stood at the door shouting report, everyone’s eyes turned to him, he immediately became the focus of the class. I know that he is a new student in our class. His mum handed me the grade book of his primary school and said: “My child has a particularly poor foundation and hopefully the teacher will bother him.” A grade book is a red lantern. I was shocked, to know more than a poor class on the burden of more. Although ten thousand do not want to mind, but I also had to accept. Suddenly a classmate whispered argument: “so high, you can do our class Yao Ming!” I asked him to come in and let him make a simple self-introduction
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别林斯基说，诗人比任何人都应该是他们自己时代的儿子。杜甫的 “三吏”“三别”是两组名垂千古的诗篇，杜诗虽有“诗史”之称，但笔者认为王维的身世和诗歌创作更能全面地反映唐朝由盛转衰的过程，称得上他那个时代的儿子。 开元盛世与王维的少年得志 开元年间，唐帝国的强盛达到了顶点，王维少年得志，创作了大量的游侠诗、政治感遇诗和边塞诗。盛唐时期，建功立业成了知识分子最热烈的人生追求，诗人们怀着宏伟的理想和抱
目的：1、观察人骨髓间充质干细胞(hBM-MSC)移植治疗1型糖尿病(T1D)小鼠的疗效,观察不同剂量对疗效的影响。2、观察T1D小鼠脾脏单个核细胞(MNC)中调节性T细胞(Treg)、辅助性T细
数学是思维的体操，数学思想和方法的学习是数学的灵魂。数学学习就是根据教学内容，引导学生学会比较、归纳、概括、迁移等方法的过程。数学基础知识的掌握，基本技能的形成，基本思想方法的确立，基本活动经验的积累，都是通过对同一系统以及不同系统内知识、方法、思想等进行比较而获得的。 聚焦“比较”，理性解读 顺应学情，从已有经验出发 学习的主体是学生，在组织学生对所学内容和思想方法进行比较时，就要顺应他们已
课堂中常常会出现难以预料的“节外之枝”，而这些“节外之枝”正是学生思维活动的闪现，是课堂教学的生命涌动，是教师因势利导的可贵资源。关注课堂上的教学生成，可以将学生们的思维引向活跃，将理解引向深化，打造语文魅力四射的精彩课堂。 营造氛围，引导课堂生成 平等的师生关系，融洽的教学氛围一直是新课改所倡导的教学理念，也是课堂生成的先决条件。平等的教学氛围，可以提高学生们学习的积极性，对所学知识产生浓厚
“生本教育”是真正以学生为本的教育，它立足于关注学生的生活与生长。学生是课堂的主人，在课程学习中要真正发挥其主动性与积极性，学生随时可以根据自己的需要更改课程内容与安排，以更好地利于自己的成长。在笔者所在学校试行的“共享式”学习课堂上，师生一起分享备学中发现的问题，解决问题，课堂真实、鲜活地体现以学生的发展为本，尊重生命的提升，从而促使课堂学习的动态生成，可见，“共享式”学习的课堂正是对“生本教育
在省市“十二五”课题《品德教学审美化理论与实践研究》中，其研究的主要目的是要通过实施“审美化教学”，改革传统教学方式，提高品德教学的针对性和实效性，从而达到“立美于教”
漫步在城市步行街的文化墙，凝视着墙面感人的故事，徜徉于古人孜孜不倦的求学境界，转身融入到车流滚滚的钢铁水泥森林中，心中似有所悟：在现代化的时代，人们的眼光愈加迷乱；在这物质至上、空气污浊的时代，精神家园怎样“拓荒”？寻找一条“回家”的路也应是教育者的责任。 中华文化与柔性哲学 李白有诗云：“土扶可成墙，积德为厚地。”诗中抒发了古代著名君臣同心同德，共谋大业的感慨。“土扶可成墙，积德为厚地。”看
根据2011年版《英语课程标准》的要求，小学生在六年级毕业时应达到二级水平，在词汇方面要求掌握有关本级话题范围的600个至700个单词和50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。在语言教学中，词汇是语言大厦的基石。正如英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇什么都表达不了。”这足以说明词汇在语言教学中的重要性，当然词汇的教学更离
在很多人的观念里数学是很理性的，只能向学生提供知识，对他们的心理健康教育没有什么作用。其实不然，数学教学在心理健康教育方面也有它独特的作用。 蕴含心理健康资源 计算中的心理健康教育资源 计算是数学的基本组成部分，在计算的过程中能提高学生的逻辑思维能力，也可以是心理健康教育的资源。 第一，多种算法锻炼学生的发散思维，提高学生的观察能力。在数学题中，一题往往有多种解决的方法，让学生从不同的角度、
不知从何时起，“幸福”一词成了流行的时尚语。对于“幸福”的解读，笔者是从《第56号教室的奇迹》这本书的那一刻开始的。书中介绍了雷夫这位美国教师如何把学生变成热爱学习的天使。那些生动真实的教育故事及雷夫老师的教育情怀荡涤着笔者的心灵。掩卷长思：幸福是孩子们渴望伴着书香度过诗意的童年。叩问自己：作为一名教师，如何带领班里的孩子找准幸福坐标，看清幸福轨迹，行走在求知的道路上？“教师不是世界上最有力量的人