论文部分内容阅读
摘 要：阅读为获取学习知识、信息的有效途径，特别是对高中生而言，通过广泛阅读，不仅有利于扩充自身知识储备，而且还能够有效提升整体语文水平，丰富学生自身思想认识。以下对高中语文阅读教学策略进行探讨分析。
关键词：高中；语文；阅读教学；策略
近年来，在新课程不断改革、推进下，对高中语文阅读教学提出了更高的要求。因此，要求高中语文教师在进行阅读教学时要不断转变教学策略。笔者对高中语文阅读教学策略进行探讨分析。
一、注重培养学生阅读兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。因此，在高中语文阅读教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，进而有效提高学生的认知水平。特别是在高中语文阅读教学中，阅读教学不是一朝一夕的事情，而是一个常年累积的过程。教师适时转变教学模式和教学方法，进而能够显著提高学生阅读兴趣，提高阅读教学水平。
二、培养学生阅读技巧
在高中语文阅读教学中，运用恰当、合适的阅读技巧，能够使学生终生受益。教师通过应用正确的方法、技巧，如开始阅读前，首先略读文章，理清文章段落结构和大意；在进行阅读的过程中，引导学生带着问题阅读，一方面能够激发学生的求知欲，另一方面能够集中注意力，在文中标记好和问题相关的内容；最后进行精读，有针对性、目的性地掌握文章主旨，对文章中关键字、关键词的深层含义进行斟酌，并和文章整体内容相结合进行理解；最后做好归纳、总结，使思想情感升华，进而提高学生的阅读技巧。
三、与语文教材相结合进行阅读教学
师生应用教材，由于教材坚持循序渐进的编排原则，且不会和教学知识相重复，进而能够为教师的教学设计奠定较好基础。在对学生进行阅读教学时，教师要做到以下两点：（1）在遵从教材程序的基础上进行教学；（2）严格把握教材和自身经验相结合，对文章内容进行深度把握，经过不断的感悟、探究、总结、思考后，引导学生有效阅读，确保立足于实际，将阅读教学价值充分体現出来。
四、指导学生合理地进行课外阅读
引导学生课下阅读有益的课外读物，不仅能够有效扩展学生的阅读知识面，而且还能够延伸高中语文阅读教学知识。在进行阅读教学中，教师要适时引导学生阅读课外材料，并为其推荐有益的课外读物，进而潜移默化地培养学生对文章的品鉴能力和文章欣赏能力。另外，引导学生大量阅读世界名著，有助于学生储备丰富的课外知识，进而在不断增强自身知识涵养的基础上，显著提升学生阅读能力和写作能力。
总之，高中语文阅读教学为长期性、系统性的工作，要求语文教师和学生之间长期坚持、互相配合，且教师要不断转变阅读教学策略，进而显著提高学生的阅读水平。
参考文献：
舒丽华.高中语文课堂教学设计策略探析[J].青春岁月，2011，01（18）：35-39.
关键词：高中；语文；阅读教学；策略
近年来，在新课程不断改革、推进下，对高中语文阅读教学提出了更高的要求。因此，要求高中语文教师在进行阅读教学时要不断转变教学策略。笔者对高中语文阅读教学策略进行探讨分析。
一、注重培养学生阅读兴趣
俗话说，兴趣是最好的老师。因此，在高中语文阅读教学中，教师要注重培养学生的学习兴趣，进而有效提高学生的认知水平。特别是在高中语文阅读教学中，阅读教学不是一朝一夕的事情，而是一个常年累积的过程。教师适时转变教学模式和教学方法，进而能够显著提高学生阅读兴趣，提高阅读教学水平。
二、培养学生阅读技巧
在高中语文阅读教学中，运用恰当、合适的阅读技巧，能够使学生终生受益。教师通过应用正确的方法、技巧，如开始阅读前，首先略读文章，理清文章段落结构和大意；在进行阅读的过程中，引导学生带着问题阅读，一方面能够激发学生的求知欲，另一方面能够集中注意力，在文中标记好和问题相关的内容；最后进行精读，有针对性、目的性地掌握文章主旨，对文章中关键字、关键词的深层含义进行斟酌，并和文章整体内容相结合进行理解；最后做好归纳、总结，使思想情感升华，进而提高学生的阅读技巧。
三、与语文教材相结合进行阅读教学
师生应用教材，由于教材坚持循序渐进的编排原则，且不会和教学知识相重复，进而能够为教师的教学设计奠定较好基础。在对学生进行阅读教学时，教师要做到以下两点：（1）在遵从教材程序的基础上进行教学；（2）严格把握教材和自身经验相结合，对文章内容进行深度把握，经过不断的感悟、探究、总结、思考后，引导学生有效阅读，确保立足于实际，将阅读教学价值充分体現出来。
四、指导学生合理地进行课外阅读
引导学生课下阅读有益的课外读物，不仅能够有效扩展学生的阅读知识面，而且还能够延伸高中语文阅读教学知识。在进行阅读教学中，教师要适时引导学生阅读课外材料，并为其推荐有益的课外读物，进而潜移默化地培养学生对文章的品鉴能力和文章欣赏能力。另外，引导学生大量阅读世界名著，有助于学生储备丰富的课外知识，进而在不断增强自身知识涵养的基础上，显著提升学生阅读能力和写作能力。
总之，高中语文阅读教学为长期性、系统性的工作，要求语文教师和学生之间长期坚持、互相配合，且教师要不断转变阅读教学策略，进而显著提高学生的阅读水平。
参考文献：
舒丽华.高中语文课堂教学设计策略探析[J].青春岁月，2011，01（18）：35-39.