【摘 要】
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学者先要会疑,学则须疑。在语文阅读教学中教师如果让学生掌握“四问”、对比、逆向、多向、补白等质疑的方法,就可提高他们的质疑能力,培养他们的创造性思维。
Scholars mu
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学者先要会疑,学则须疑。在语文阅读教学中教师如果让学生掌握“四问”、对比、逆向、多向、补白等质疑的方法,就可提高他们的质疑能力,培养他们的创造性思维。
Scholars must first suspect, learn to be suspect. In the teaching of Chinese reading, teachers can raise their ability to question and cultivate their creative thinking if they are allowed to master the questioning methods of “four questions”, contrast, reverse, multidirectional, and filing.
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