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当前,传统文化教育越来越受到重视是不言而喻的,但其在融入中小学课程体系方面还存在传统文化价值导向模糊、课程设置失据、课程实施僵化等诸多问题。因此,只有明确定位传统文化融入中小学课程的价值取向、立足本校设置传统文化课程、转向体验式的课程实践、构建传统文化课程评价体系,才能使传统文化得到更好的传承与创新。