【摘 要】
：
如果我们站在控制论、信息论和系统论的高度来考察识字教学,就会发现,我国传统的识字教学长期以来在某种程度上处于闭锁状态之中。传统的识字教学过多过死地受制于课堂,受制
论文部分内容阅读
如果我们站在控制论、信息论和系统论的高度来考察识字教学,就会发现,我国传统的识字教学长期以来在某种程度上处于闭锁状态之中。传统的识字教学过多过死地受制于课堂,受制于教师,受制于课本,只在一个极其狭窄的空间里回旋。在课堂上由教师教课本上的生字,自古以来,天经地义。识字教学与活生生的社会生活完全隔绝,这是语文
其他文献
所谓无形资产是指无实体存在的资本性资产。它使企业拥有某些权利或者竞争能力，能为企业带来长期收益，具有与有形资产同样的经济价值和增值效能。一般来讲，无形资产分为可辩认无
抗日战争中后期，国民党顽固派为了贯彻蒋介石消极抗日、积极反共的方针，在全国开办了许多集中营，用于秘密囚禁共产党人和进步人士一在江西，除了恶名远扬的上饶集中营外，还有一个设
一、鼓词笔者恭读了近三十个各类“鼓词”的自我介绍,均说各自的曲种相传产生于明、清两代;在权威性的曲艺史论述中,唯一能够说明“鼓词”产生年代的证据,即南宋诗人陆游《小
众所周知,在小学数学应用题中,对于稍为复杂一些的应用题,用算术方法来列式解答,一般是比较困难的。然而,用方程的办法来处理,则往往显得简捷明快。因此,教师在备课时完全可
我在听课中经常看到这种情况:教师的提问话语一落音,学生就立即纷纷举手,甚至有的还争嘴抢舌;教师呢,也就马上指名回答,甚至指了一个又指一个。正因为这样,答非所问,问东答西
考试的结果和考后小结是对学生学习效果的评价,多见之于某一阶段(如单元、期中、学期、学年)考试所达到的知识水平而实现的结果性评价。但是在将定的教学环境中对学生思维成