【摘 要】
：
古人云:“师者,传道授业解惑也。”这是几千年来我们对于教师的传统认知。但随着时代的发展,教师的角色已经发生了根本的变化。互联网的兴起,更是使得教师不再是单一的信息和知识的传递者。基于网络环境下,学生既是信息知识的制造者,又是信息知识的接收者,这就需要教师在整个教学过程中找到自己的角色定位。本文通过分析网络环境下大学英语教学的新特点,对比传统教师的角色,深刻剖析了大学英语教学中教师角色定位的变化,重新定义大学英语教学中学生与老师的关系,为英语教学改革提供借鉴。
论文部分内容阅读
古人云:“师者,传道授业解惑也。”这是几千年来我们对于教师的传统认知。但随着时代的发展,教师的角色已经发生了根本的变化。互联网的兴起,更是使得教师不再是单一的信息和知识的传递者。基于网络环境下,学生既是信息知识的制造者,又是信息知识的接收者,这就需要教师在整个教学过程中找到自己的角色定位。本文通过分析网络环境下大学英语教学的新特点,对比传统教师的角色,深刻剖析了大学英语教学中教师角色定位的变化,重新定义大学英语教学中学生与老师的关系,为英语教学改革提供借鉴。
其他文献
产教融合模式具有良好的应用价值,这使得产教融合模式不断推广,形成了当前的产教融合背景,在该背景下酒店管理专业教学工作就暴露出很多问题,其培养出的人才并不满足产业当前多元化内需,因此该专业教学模式需要朝多元化方向改革。本文将对此展开研究,阐述产教融合背景下专业教学模式构建原则、酒店管理专业教学现存问题,并针对问题提出多元化教学模式构建方案。
经济日益发展的今天,人们的生活也从之前的吃得饱就变成了吃得好还要玩得好,于是旅游业就在这时悄然升起来了。旅游的意义不单单在于人们的精神娱乐与慰藉,最重要的方面还有深刻感受当地旅游地点的人文文化。对旅游当地而言,如何从生态翻译学的角度最合适且贴切的展现旅游景点的文化特点与形象构建极为重要,但是从景物环境与景点名称之间的英译之中却出现了各种翻译错误现象的出现,本文主要从对生态翻译学视角下的旅游经典英译和构建形象的意义、存在问题以及解决措施进行表述。
围绕生态美学开展翻译一直是翻译工作者关注的课题,文章以生态美学理论为指导,探讨印第安文学史翻译中展现出的语言结构形态美和文化意象美,揭示美国印第安人敬畏土地及人与
随着供给侧理念的兴起,供给和需求关系开始逐渐受到教育界的重视和关注。公共英语教育中,不仅要加强对人才实践能力和创新能力的培养,也要增加对企业需求的了解,加强促进产教融合,这样才能了解市场需求,从而促进公共英语教育供给侧发展,使人才的就业竞争力和就业能力逐渐提升。随着经济全球化发展,我国需要很多外语人才。因此,只有加强对公共英语教育的重视,不断培养高素质复合型语言人才,才能满足社会需求。本文介绍公共英语教育供给侧,阐述单就融合背景下公共英语教育供给侧改革路径,从而促进公共英语教育质量和教育效率不断提升,为我
教育部和国务院扶贫办启动了《职业教育东西协作行动计划》,越来越多的西藏生到内地高职院来学习,这对内地高职院校教师的跨汉藏文化教学能力提出了较高的要求。内地高职院校教师在课堂语言表达、课堂管理、教学活动组织等方面都遇到了不小的挑战。内地老师应深刻了解汉藏文化的差异特点,从主、客观等方面着手来丰富自己的跨文化知识、培养西藏生跨文化学习意识,不断学习,努力提高自己的跨文化教学能力。
为了保障计算机教学质量,现代高职院校普遍采用了混合式教学模式进行教学,但该模式践行中却遇到了许多问题,导致该模式实际应用效果不如预期所想,因此如何解决践行中的问题是现代高职院校必须思考的事项。本文也将围绕高职计算机混合式教学模式展开相关研究,首先论述混合式教学模式概念,然后分析高职计算机混合式教学模式践行中的问题,进而针对性地提出相应对策,旨在完整落实混合式教学模式。
本文借鉴用于表征产品质量管理的朱兰螺旋模型,尝试构建针对大学英语课程混合式教学的质量螺旋,分析大学英语课程混合式教学质量管理存在的问题,提出大学英语混合式教学质量管理具体策略,探寻合乎学生学习需求,激发学习兴趣,又能有效推进大学英语课程混合式教学质量管理的优化路径。
高等职业院校音乐专业教学现状调查的有关结果显示,学生普遍专业知识不扎实、实践能力不足,即兴伴奏能力作为学生岗位工作素养的组成部分,一些学生在进入教学岗位之后明显缺乏学以致用的能力。因此当前的高职钢琴教学中,即兴伴奏能力培养作为重要教学任务,作为专业教师我们要关注这一点,逐步完善专业教学模式。本研究尝试分析高职钢琴教学提高学生即兴伴奏能力的措施,希望推动专业学生的专业实践能力发展。
“互联网+”时代背景下,通过移动学习平台开展大学英语学习丰富了英语教学过程,为学习者开展英语学习提供了新的方法手段。“WE Learn随行课堂”APP作为一款语言学习平台,能够帮助学生开展自主学习。本研究将具体介绍“WE Learn随行课堂”APP,深入了解“WE Learn随行课堂”平台的应用现状及其自主学习模式,旨在激发学生的学习兴趣,提高其自主学习意识,为大学英语课程的开展起到积极的作用,也为大学英语移动学习平台的后续研究提供可行的借鉴。
满洲里学院依托地缘优势,积极响应和参与“一带一路”建设,大力发展汉语国际教育,吸引大量俄罗斯和蒙古国等国师生来学院学习汉语,培养了一批知华、友华人才。同时,满洲里学院汉语国际教育也走出国门,通过在俄罗斯和蒙古国建立“汉语文化中心”,开展汉语教学和文化宣传。未来,满洲里学院将通过对外合作的方式继续大力发展汉语国际教育,充分发挥其在“一带一路”建设中的基础作用和引领作用。