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长期以来，由于受传统教学模式固化思想的和应，试教育的影响，“师本位”的教学方式仍支配着教师的教学行为，学生的主体情感和需求被忽略、生生之间的互动、交流与合作被忽视，学生在课堂上的主体地位得不到尊重和体现。新课程实施以来，转变学生学习方式，发挥学生个体学习的生体性、能动性已越来越受到人们的关注，其中，合作学习作为新课程所倡导的一种新颖的学习方式，对于改变课堂结构，提高课堂教学效益具有普遍的实践意义。但在实际教学过程中，一些教师却对合作学习存在着一些认识和操作上的偏颇。理性认识小组学习的价值和意义，科学有效地