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做好练习和习题是学好高中物理的一个重要环节，是运用知识的一个方面。每做一题都要注意题目的针对性，务求真正弄懂，务求有所收获。每设一题必须明确目的，或辨析概念、澄清认识，或巩固知识、加深理解，或训练方法、提高能力。题目的内容要注意联系实际，注意贴近学生生活，注意联系生产实际和现代科学技术，注意有现代气息。联系实际可以提高学生分析问题和解决问题的能力，可以培养学生将所学知识应用于实际中去的意识。
一、习题在教学中的作用
实践证明，习题在教学中可以发挥出多方面的作用。概括地讲，主要包括以下三种：深化与活化作用；反馈与补偿作用；巩固与提高作用。
1．深化与活化作用
通过习题教学及练习，学生可以进一步深化、活化基本知识与基本技能，并能达到牢固地掌握概念，深刻地理解规律的目的。
2．反馈与补偿作用
首先，通过习题教学和练习，教师可以随时得到有关学习情况的反馈信息，借以调整教学内容、方法和进程。其次，已经理解的基础知识并不一定能达到灵活运用的程度。因此，就需要借助习题课或做练习作业来达到补偿。
3．巩固与提高作用
为了牢固地掌握基础知识，就需要通过例题和习题的教学来巩固。与此同时，在已经巩固的基础上，再通过习题教学，达到提高运用知识，分析问题和解决问题的能力的目的。
二、习题的选择
在物理教学过程中，习题能否充分发挥出深化与活化、反馈与补偿、巩固与提高的整体功能，恰当地选择习题是至关重要的。因此，掌握习题教学的基本规律与方法乃是物理教学的一项基本功。
为了发挥物理习题在教学中的作用，怎样选择恰当的习题是首要的工作。在具体选择习题时应依据：教学的需要，教学原则和练习的目的。而且，所选择的习题应具有以下几个特性。
1．典型性
从发展学生智能的需要出发，典型性的问题应在内容上或方法上都具有代表性，应能反映重点概念和规律的本质及其特征。在保证基础知识覆盖率和重点知识重复率的前提下，遵循“少而精”的原则，要对各种类型的题目进行严格筛选，适当控制题目的数量和难度。
例如，在光滑的斜面上，有一块竖直挡板挡住一个质量为m的球。试分析并计算球所受的各种力。通过分析和研究问题的典型含义，就可掌握这一类问题的分析方法和研究方法。事实上，在竖直墙壁上挂一个球及三角架等共点力平衡问题都可归结为同一物理模型。因此就有了举一反三和触类旁通之功效。
2．针对性
从知识的角度出发，习题的选择要针对教学大纲、教材和学生的实际情况。尤其是学生学习的薄弱环节。内容和方法要与学生的基础知识相联系。
例如，针对速度与加速度的区别以及力和运动的关系回答：物体的速度为零时其加速度是否一定为零？物体的运动是否一定有力的作用？加速度减小时速度是否一定减小？并通过实例分析加以说明。
3．实际性
从实际问题出发，习题的选择要注意把理想化模型同实际客体密切联系，理想化过程与实际物理过程有机结合。这样，物理问题才更有实际意义。
例如，离心轨道上小球的运动。问：小球从多高处滚下恰能通过圆环最高点？这就是一个力和运动关系的问题。游乐场中的“翻滚过山车的原理就是以此为基础的。再问：要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？卫星要达到这么大的速度，需要用运载火箭发射。我国已发射了37颗人造卫星，其中有5颗是同步卫星。同步卫星实现了全球异地通讯，世界变成了一个“地球村”。世界能看到中国的发展、听到北京的声音；同样我们也能看到与听到世界的动态与信息。
三、怎样上好习题课
学生能力的培养应当从知识、方法和实践三个方面入手。只能从完成某项具体活动中体现出来，只有在解决物理问题的过程中才能形成并得到发展。因此，在能力的培养中要强调个体参与实践的重要性。而习题课就是在教学过程中，由学生去实践的一个重要环节。
教师的责任在于通过各个教学环节，对学生的弱点有针对性地训练和培养。为此，就要把习题课作为一种重要的教学补偿手段，精选一些与教材内容相联系的习题，集中地展开分析和讨论，进一步深化、活化概念和规律，提高运用所学知识分析和解决较为复杂的具有灵活性和综合性的问题的能力。
四、怎样指导学生作业练习
作业练习是检验学生对所学知识理解和巩固程度的一个主要手段；是培养学生思维能力、分析和解决问题能力的一项重要措施，是教师和学生进行信息反馈交流的一条主要通道。可见，作业练习是教学过程中的一个重要环节，因此，教师应重视并加强对学生作业练习的指导。把批改作业，课堂讲评与个别辅导有机地结合，促使学生各方面的能力均衡发展。
（作者单位 山西省盂县教师进修学校）
一、习题在教学中的作用
实践证明，习题在教学中可以发挥出多方面的作用。概括地讲，主要包括以下三种：深化与活化作用；反馈与补偿作用；巩固与提高作用。
1．深化与活化作用
通过习题教学及练习，学生可以进一步深化、活化基本知识与基本技能，并能达到牢固地掌握概念，深刻地理解规律的目的。
2．反馈与补偿作用
首先，通过习题教学和练习，教师可以随时得到有关学习情况的反馈信息，借以调整教学内容、方法和进程。其次，已经理解的基础知识并不一定能达到灵活运用的程度。因此，就需要借助习题课或做练习作业来达到补偿。
3．巩固与提高作用
为了牢固地掌握基础知识，就需要通过例题和习题的教学来巩固。与此同时，在已经巩固的基础上，再通过习题教学，达到提高运用知识，分析问题和解决问题的能力的目的。
二、习题的选择
在物理教学过程中，习题能否充分发挥出深化与活化、反馈与补偿、巩固与提高的整体功能，恰当地选择习题是至关重要的。因此，掌握习题教学的基本规律与方法乃是物理教学的一项基本功。
为了发挥物理习题在教学中的作用，怎样选择恰当的习题是首要的工作。在具体选择习题时应依据：教学的需要，教学原则和练习的目的。而且，所选择的习题应具有以下几个特性。
1．典型性
从发展学生智能的需要出发，典型性的问题应在内容上或方法上都具有代表性，应能反映重点概念和规律的本质及其特征。在保证基础知识覆盖率和重点知识重复率的前提下，遵循“少而精”的原则，要对各种类型的题目进行严格筛选，适当控制题目的数量和难度。
例如，在光滑的斜面上，有一块竖直挡板挡住一个质量为m的球。试分析并计算球所受的各种力。通过分析和研究问题的典型含义，就可掌握这一类问题的分析方法和研究方法。事实上，在竖直墙壁上挂一个球及三角架等共点力平衡问题都可归结为同一物理模型。因此就有了举一反三和触类旁通之功效。
2．针对性
从知识的角度出发，习题的选择要针对教学大纲、教材和学生的实际情况。尤其是学生学习的薄弱环节。内容和方法要与学生的基础知识相联系。
例如，针对速度与加速度的区别以及力和运动的关系回答：物体的速度为零时其加速度是否一定为零？物体的运动是否一定有力的作用？加速度减小时速度是否一定减小？并通过实例分析加以说明。
3．实际性
从实际问题出发，习题的选择要注意把理想化模型同实际客体密切联系，理想化过程与实际物理过程有机结合。这样，物理问题才更有实际意义。
例如，离心轨道上小球的运动。问：小球从多高处滚下恰能通过圆环最高点？这就是一个力和运动关系的问题。游乐场中的“翻滚过山车的原理就是以此为基础的。再问：要用多大速度把一个物体抛出地球去，能成为一颗人造卫星？卫星要达到这么大的速度，需要用运载火箭发射。我国已发射了37颗人造卫星，其中有5颗是同步卫星。同步卫星实现了全球异地通讯，世界变成了一个“地球村”。世界能看到中国的发展、听到北京的声音；同样我们也能看到与听到世界的动态与信息。
三、怎样上好习题课
学生能力的培养应当从知识、方法和实践三个方面入手。只能从完成某项具体活动中体现出来，只有在解决物理问题的过程中才能形成并得到发展。因此，在能力的培养中要强调个体参与实践的重要性。而习题课就是在教学过程中，由学生去实践的一个重要环节。
教师的责任在于通过各个教学环节，对学生的弱点有针对性地训练和培养。为此，就要把习题课作为一种重要的教学补偿手段，精选一些与教材内容相联系的习题，集中地展开分析和讨论，进一步深化、活化概念和规律，提高运用所学知识分析和解决较为复杂的具有灵活性和综合性的问题的能力。
四、怎样指导学生作业练习
作业练习是检验学生对所学知识理解和巩固程度的一个主要手段；是培养学生思维能力、分析和解决问题能力的一项重要措施，是教师和学生进行信息反馈交流的一条主要通道。可见，作业练习是教学过程中的一个重要环节，因此，教师应重视并加强对学生作业练习的指导。把批改作业，课堂讲评与个别辅导有机地结合，促使学生各方面的能力均衡发展。
（作者单位 山西省盂县教师进修学校）