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摘 要:本文在阐述校园体育文化内涵的基础上,对校园体育文化的功能进行了分析,提出了加强校园体育文化建设的基本措施:加强校园体育文化的管理,提高师资的综合素质;加强校园体育文化制度的建设 ;建立高水平的体育运动队;加强校园体育文化设施建设;开展丰富多彩的体育文化节。
关键词:校园 体育文化 建设
中图分类号:G80-05 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-010-02
校园体育文化相对于校园文化来说是一种亚文化,也是近年来跃入人们视野的热点文化。校园体育文化作为现代教育与现代体育两大文化体系的交汇点,既是体育文化的重要组成部分,也是校园文化的重要内容和形式。校园体育文化开展的好坏直接影响到校园文化的开展,它对学校的校风﹑学风都起着重大的推进作用,能综合地反映一个学校体育建设和发展的方方面面。因此,加强对校园体育文化的研究,加强校园体育文化的建设已经成为教育本身的迫切要求。
一、校园体育文化的内涵
校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响﹑融合﹑渗透﹑促进而发展起来的,是在一定社会政治﹑经济﹑文化﹑教育﹑体育等条件依托下,由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育精神和财富的总和。校园体育文化有着深刻的内涵和丰富的外延,首先,它与校园德育﹑智育﹑体育﹑美育等一起构成校园文化群;其次,它又与竞技体育﹑群众体育等共同组成了广大的体育文化群。从广义上讲,校园体育文化是学校广大师生员工在学校现存的环境中,在学校体育教育﹑学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。从狭义上讲,校园体育文化是指在学校教学环境下,以学生为主体,以教师为主导,在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一,包括体育精神﹑体育的价值观念﹑体育道德和体育能力,是学校这一特殊社区的体育群体意识。
校园体育文化是一个内涵广泛﹑系统开放的文化形式。这个系统大致可以分为三个层面:
第一层是体育思想层面,位于内层,体育思想层包括人们对体育的价值﹑概念﹑思维方式﹑审美情趣﹑道德观念,如体育观﹑生命观﹑健康观﹑竞技观﹑娱乐观等,其中体育健康价值观是学校体育文化的本质和核心,决定了校园体育文化的目标。
第二层是制度﹑方法层面。位于中层,包括体育教学﹑课余体育活动﹑体育科学研究﹑体育竟赛﹑体育协会﹑体育交流等全方位制度﹑方法的确立,它是人们在体育实践中建立各种社会规范,如体育运动的规则﹑制度﹑条例﹑组织等以及主要由人们在体育实践中约定俗成方式构成的行为规范,如体育风俗﹑习惯等,也是学校体育思想的体现。
第三层是物质层面,位于外层。是学校体育文化的基础,也是客观保障,首先是经过体育锻炼被改变了的人体,其次是各种各样的体育活动及其物质形态如校园的体育建筑﹑环境﹑场地﹑器材﹑用品和师资队伍等。
二、校园体育文化的功能
1、教育功能
校园体育文化的教育功能主要表现在它的潜移默化﹑耳濡目染﹑暗示性和渗透性。这种教育形式不同于教师教,学生学的单向灌输为主的课堂教育,它是在具体的体育活动中,通过统一的规则﹑规范的行为﹑严密的组织和一些约定俗成的规定,使参加者和观赏者自觉或不自觉地接受校园体育文化的教育。各种各样的体育场馆﹑设施等物质景观潜移默化地影响着学生,并使之逐渐内化的行为﹑习惯﹑意识的教育过程。比如,可以培养学生的创新意识﹑观察力﹑注意力及抽象思维能力,也可以培养学生良好的生活方式和行为习惯等。总之校园体育文化所产生的效应,无疑会使学校成员自觉地将自己与学校融为一体,形成强烈的责任感和使命感,产生激励﹑进取﹑令人振奋﹑催人向上的教育力量。
2、调节功能
学校教育不仅要重视“教化”功能,而且要重视教诲与娱乐携手并进,使师生在紧张的工作之余,脑力﹑体力﹑心理得到放松与调节,才能使之适应和胜任繁重的学习和工作任务。实践证明,大凡教育质量高的学校,校园体育文化活动也开展的比较好,他们的体育场馆及设施也比较好。完善的场馆给学生一个良好的在紧张之余的闲暇去处,他们可以根据自己的兴趣﹑爱好﹑特长置身于各种体育活动之中,这无疑会达到放松自己肌体﹑缓解紧张﹑愉悦身心的目的,从而提高学习和工作效率。
3、社会功能
随着我国市场经济的发展,学校师生面临的将是一个竞争日益激烈的社会环境。个体在求学深造的过程中,除了获取各种社会知识和专业知识外,还必须不断提高心理健康和心理素质水平。校园体育文化对各种社会化形成的影响是巨大的,我们在开展校园体育文化中遵循的优胜劣汰的原则﹑公平竞争的意识﹑顽强拼搏的精神﹑创造与开的能力,都是生活在校园体育文化中个体有意无意地实现精神﹑心灵﹑性格的塑造,使得个体与社会环境﹑社会要求之间实现某种平衡与协调,达到社会化的目的。
4、传播功能
校园体育文化的传播功能表现在体育思想传播﹑体育文化意识传播﹑体育氛围与感染力传播﹑体育行为传播等。学校是培养各层次人才的基地,具有影响力大﹑扩散力强﹑信息接受快的特点,先进体育思想﹑观念﹑意识﹑行为的传播是体育文化建设一项重要任务。任何伪科学的理论的都是与体育文化建设格格不入,只有倡导积极的键康活动,识别伪学真面目,弘扬先进体育文化,才能有效发挥体育文化的传播功能。
5、沟通功能
学校是一个相对独立的文化群体,由于受传统的教学方式影响,学生与教师之间﹑老师与老师之间,教师﹑学生﹑管理人员之间,以及专业之间﹑年级之间﹑区域之间等存在着明显的交流障碍;由于现代计算机和网络技术的发展在给学校教育带来实惠的同时,也使这种障碍所造成的弊端显得更为突出,校园体育文化则成为解决这一问题的“润滑剂”,它可以通过丰富多彩的体育活动,扩大校园内交往的空间,增加情感沟通的渠道,加强相互了解,打开封闭的障碍,从而增加交往的频率,改善不和谐的人际关系,获得凝聚力和向心力等都会起着积极有效的作用。
三、加强校园体育文化建设的对策
1、加强学校体育文化的管理,提高师资的综合素质
学校领导的重视是校园体育文化建设的组织保证,他们的办学与指导思想决定学校体育的体育教学内容与体育文化建设,为此,学校领导必须加强对校园体育文化活动的组织管理。其次,据有关资料显示,当前真正有高学历的体育教学者和优秀教练员并不多,虽然学历不能代表能力,但其人文素养的整体水平低下却是不争的事实。体育教师作为学校体育工作的组织者和实施者,是开展校园体育文化活动的中坚力量,他们的体育知识﹑能力﹑兴趣﹑爱好﹑个性专业特长等都会对学生产生深刻的影响。因此,不断完善体育教师的知识﹑能力结构,提高他们的综合素质。特别是竞争能力﹑创新能力和协作能力的培养,对校园体育文化建设尤为重要,要充分发挥体育教师不同的专长,创新教学形式与方法,来提高学生对体育的兴趣,充分调动学生参与校园体育文化活动的积极性。
2、加强校园体育文化制度的建设
建立良好的校园体育文化,首先必须建立一套切实可行的学校体育规章制度,并将规定落到实处,以保证校园体育文化的健康发展。一定的精神作用有赖于一定的制度作为保证,而学校体育制度的建设是一项长期的工作,它涉及到学校各方面的工作,所以要把学校各部门组织起来,制定相应的制度,进行科学化管理。要建立健全学校的体育活动委员会,积极创造条件,支持教师和学生成立各种社团,并为他们提供方便、。要制定学校体育的各种规章制度,使学校体育的一些法规性文件落到实处,把体育工作纳入法制化、规范化、程序化的运行轨道中,避免造成学校人力、物力、财力的浪费,促进校园体育文化的健康发展。
3、加强校园体育文化设施建设
校园内拥有场地器材的多少﹑场馆设施的质量等一系列物质条件都将影响校园体育文化传播,因为这些物质本身就是一种文化,是体育文化的载体,凝聚和展示着人类的知识﹑思想和智慧,体现着人们的情操﹑意志﹑价值观念等多种文化特质,对学生起着潜移默化的作用。因此,必须重视校园体育设施建设,在学校的总体建设框架内的场所,建设好学校师生开展体育文化必须的场所,如田径场﹑体育馆﹑游泳馆﹑篮球场﹑排球场﹑网球场﹑羽毛球场﹑健身房﹑棋牌室﹑体育展览馆﹑体育宣传窗﹑校园体育网等,用优美的体育建筑﹑良好的体育设施增加学生对体育的亲和力,使得学习体育文化环境达到使用功能和审美需要的和谐统一。
4、组建体育俱乐部
学校体育文化的开展不仅仅局限于体育课,在体育课教学以外,有必要建立一些广大师生喜爱的体育俱乐部。体育俱乐部的建立不仅不会削弱体育课的基础地位,而且可以加强其应有的作用。学生在体育俱乐部中参加体育活动和各项组织与裁判工作,有利于培养体育骨干,进一步促进体育课质量的提高。同时也增加学生自我学习和自我锻炼的机会。提高了人际关系的协调能力,对提高学生才干﹑加强校园文化建设有很大的促进作用。
5、建立高水平的体育运动队
学校的体育发展应该有自己的特色,有自己的高水平的体育运动队,这样才能提高学校体育的影响力,适应21世纪学校体育的发展趋势。在抓好群体活动的基础上,要加强学校体育运动队的建设,特别是要加强那些具有群众基础又具有本校特色的体育运动队建设。学校体育运动队在校园体育文化建设中起着举足轻重的作用。对外,它们是学校精神文明的窗口,扩大学校的知名度,对内,则是吸引全校师生的一块磁铁,可增强全校师生的凝聚力。是全校师生关注和评论的焦点。显然,加强体育运动队的建设,有助于提高全校师生的的校园体育文化意识,将极大促进校园体育文化环境的改善。
6、开展丰富多彩的体育文化节
体育文化节也是建设校园文化的重要形式之一,也是促进校园体育文化发展构建和谐校园的一个重要途径。体育文化节是传播体育价值观念的最佳载体,是激发学生体育兴趣的重要手段。它是体育的感性与文化的理性相结合,它融体育知识﹑体育游戏﹑体育表演﹑体育比赛﹑体育征文﹑体育绘图﹑体育摄影等多种体育相关活动为一体。校园体育文化,以体育活动为载体,为师生提供展示才华的舞台,以团结协作﹑拼搏进取为宗旨,以“健康﹑快乐﹑文明”为目标,培养师生的体育道德素养。通过体育文化节,不断改变师生概念,让体育不仅成为一种身体锻炼,增强体质的手段,更是一种快乐﹑一种享受﹑一种体验,从而吸引更多的人关注﹑支持﹑参与体育活动。
参考文献:
[1]王艳云,左成.探析我国高校体育文化[J].北京体育大学学报,2006,(9):1177-1178.
[2]李丽.高校体育文化建构与促进学生身心和谐发展研究[J].体育文化导刊,2007,(5):68-70.
[3]刘勇,胡建忠,周建生.校园体育文化本质探析[J].西安体育学院学报,2006,(4):116-118.
[4]宋加文.高校校园体育文化刍议[J].常州工学院,2007,(5):77-80.
[5]王刚.体育文化与校园文化之研究[J].安徽体育科技,2006,(1):79-81.
[6]伍晓军.校园体育文化与素质教育[J].高教探索,2001,(4):76-78.
关键词:校园 体育文化 建设
中图分类号:G80-05 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)20-010-02
校园体育文化相对于校园文化来说是一种亚文化,也是近年来跃入人们视野的热点文化。校园体育文化作为现代教育与现代体育两大文化体系的交汇点,既是体育文化的重要组成部分,也是校园文化的重要内容和形式。校园体育文化开展的好坏直接影响到校园文化的开展,它对学校的校风﹑学风都起着重大的推进作用,能综合地反映一个学校体育建设和发展的方方面面。因此,加强对校园体育文化的研究,加强校园体育文化的建设已经成为教育本身的迫切要求。
一、校园体育文化的内涵
校园体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响﹑融合﹑渗透﹑促进而发展起来的,是在一定社会政治﹑经济﹑文化﹑教育﹑体育等条件依托下,由学校广大师生在实践过程中共同创造的体育精神和财富的总和。校园体育文化有着深刻的内涵和丰富的外延,首先,它与校园德育﹑智育﹑体育﹑美育等一起构成校园文化群;其次,它又与竞技体育﹑群众体育等共同组成了广大的体育文化群。从广义上讲,校园体育文化是学校广大师生员工在学校现存的环境中,在学校体育教育﹑学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容。从狭义上讲,校园体育文化是指在学校教学环境下,以学生为主体,以教师为主导,在各种体育活动中相互作用创造出来的学校文化形态之一,包括体育精神﹑体育的价值观念﹑体育道德和体育能力,是学校这一特殊社区的体育群体意识。
校园体育文化是一个内涵广泛﹑系统开放的文化形式。这个系统大致可以分为三个层面:
第一层是体育思想层面,位于内层,体育思想层包括人们对体育的价值﹑概念﹑思维方式﹑审美情趣﹑道德观念,如体育观﹑生命观﹑健康观﹑竞技观﹑娱乐观等,其中体育健康价值观是学校体育文化的本质和核心,决定了校园体育文化的目标。
第二层是制度﹑方法层面。位于中层,包括体育教学﹑课余体育活动﹑体育科学研究﹑体育竟赛﹑体育协会﹑体育交流等全方位制度﹑方法的确立,它是人们在体育实践中建立各种社会规范,如体育运动的规则﹑制度﹑条例﹑组织等以及主要由人们在体育实践中约定俗成方式构成的行为规范,如体育风俗﹑习惯等,也是学校体育思想的体现。
第三层是物质层面,位于外层。是学校体育文化的基础,也是客观保障,首先是经过体育锻炼被改变了的人体,其次是各种各样的体育活动及其物质形态如校园的体育建筑﹑环境﹑场地﹑器材﹑用品和师资队伍等。
二、校园体育文化的功能
1、教育功能
校园体育文化的教育功能主要表现在它的潜移默化﹑耳濡目染﹑暗示性和渗透性。这种教育形式不同于教师教,学生学的单向灌输为主的课堂教育,它是在具体的体育活动中,通过统一的规则﹑规范的行为﹑严密的组织和一些约定俗成的规定,使参加者和观赏者自觉或不自觉地接受校园体育文化的教育。各种各样的体育场馆﹑设施等物质景观潜移默化地影响着学生,并使之逐渐内化的行为﹑习惯﹑意识的教育过程。比如,可以培养学生的创新意识﹑观察力﹑注意力及抽象思维能力,也可以培养学生良好的生活方式和行为习惯等。总之校园体育文化所产生的效应,无疑会使学校成员自觉地将自己与学校融为一体,形成强烈的责任感和使命感,产生激励﹑进取﹑令人振奋﹑催人向上的教育力量。
2、调节功能
学校教育不仅要重视“教化”功能,而且要重视教诲与娱乐携手并进,使师生在紧张的工作之余,脑力﹑体力﹑心理得到放松与调节,才能使之适应和胜任繁重的学习和工作任务。实践证明,大凡教育质量高的学校,校园体育文化活动也开展的比较好,他们的体育场馆及设施也比较好。完善的场馆给学生一个良好的在紧张之余的闲暇去处,他们可以根据自己的兴趣﹑爱好﹑特长置身于各种体育活动之中,这无疑会达到放松自己肌体﹑缓解紧张﹑愉悦身心的目的,从而提高学习和工作效率。
3、社会功能
随着我国市场经济的发展,学校师生面临的将是一个竞争日益激烈的社会环境。个体在求学深造的过程中,除了获取各种社会知识和专业知识外,还必须不断提高心理健康和心理素质水平。校园体育文化对各种社会化形成的影响是巨大的,我们在开展校园体育文化中遵循的优胜劣汰的原则﹑公平竞争的意识﹑顽强拼搏的精神﹑创造与开的能力,都是生活在校园体育文化中个体有意无意地实现精神﹑心灵﹑性格的塑造,使得个体与社会环境﹑社会要求之间实现某种平衡与协调,达到社会化的目的。
4、传播功能
校园体育文化的传播功能表现在体育思想传播﹑体育文化意识传播﹑体育氛围与感染力传播﹑体育行为传播等。学校是培养各层次人才的基地,具有影响力大﹑扩散力强﹑信息接受快的特点,先进体育思想﹑观念﹑意识﹑行为的传播是体育文化建设一项重要任务。任何伪科学的理论的都是与体育文化建设格格不入,只有倡导积极的键康活动,识别伪学真面目,弘扬先进体育文化,才能有效发挥体育文化的传播功能。
5、沟通功能
学校是一个相对独立的文化群体,由于受传统的教学方式影响,学生与教师之间﹑老师与老师之间,教师﹑学生﹑管理人员之间,以及专业之间﹑年级之间﹑区域之间等存在着明显的交流障碍;由于现代计算机和网络技术的发展在给学校教育带来实惠的同时,也使这种障碍所造成的弊端显得更为突出,校园体育文化则成为解决这一问题的“润滑剂”,它可以通过丰富多彩的体育活动,扩大校园内交往的空间,增加情感沟通的渠道,加强相互了解,打开封闭的障碍,从而增加交往的频率,改善不和谐的人际关系,获得凝聚力和向心力等都会起着积极有效的作用。
三、加强校园体育文化建设的对策
1、加强学校体育文化的管理,提高师资的综合素质
学校领导的重视是校园体育文化建设的组织保证,他们的办学与指导思想决定学校体育的体育教学内容与体育文化建设,为此,学校领导必须加强对校园体育文化活动的组织管理。其次,据有关资料显示,当前真正有高学历的体育教学者和优秀教练员并不多,虽然学历不能代表能力,但其人文素养的整体水平低下却是不争的事实。体育教师作为学校体育工作的组织者和实施者,是开展校园体育文化活动的中坚力量,他们的体育知识﹑能力﹑兴趣﹑爱好﹑个性专业特长等都会对学生产生深刻的影响。因此,不断完善体育教师的知识﹑能力结构,提高他们的综合素质。特别是竞争能力﹑创新能力和协作能力的培养,对校园体育文化建设尤为重要,要充分发挥体育教师不同的专长,创新教学形式与方法,来提高学生对体育的兴趣,充分调动学生参与校园体育文化活动的积极性。
2、加强校园体育文化制度的建设
建立良好的校园体育文化,首先必须建立一套切实可行的学校体育规章制度,并将规定落到实处,以保证校园体育文化的健康发展。一定的精神作用有赖于一定的制度作为保证,而学校体育制度的建设是一项长期的工作,它涉及到学校各方面的工作,所以要把学校各部门组织起来,制定相应的制度,进行科学化管理。要建立健全学校的体育活动委员会,积极创造条件,支持教师和学生成立各种社团,并为他们提供方便、。要制定学校体育的各种规章制度,使学校体育的一些法规性文件落到实处,把体育工作纳入法制化、规范化、程序化的运行轨道中,避免造成学校人力、物力、财力的浪费,促进校园体育文化的健康发展。
3、加强校园体育文化设施建设
校园内拥有场地器材的多少﹑场馆设施的质量等一系列物质条件都将影响校园体育文化传播,因为这些物质本身就是一种文化,是体育文化的载体,凝聚和展示着人类的知识﹑思想和智慧,体现着人们的情操﹑意志﹑价值观念等多种文化特质,对学生起着潜移默化的作用。因此,必须重视校园体育设施建设,在学校的总体建设框架内的场所,建设好学校师生开展体育文化必须的场所,如田径场﹑体育馆﹑游泳馆﹑篮球场﹑排球场﹑网球场﹑羽毛球场﹑健身房﹑棋牌室﹑体育展览馆﹑体育宣传窗﹑校园体育网等,用优美的体育建筑﹑良好的体育设施增加学生对体育的亲和力,使得学习体育文化环境达到使用功能和审美需要的和谐统一。
4、组建体育俱乐部
学校体育文化的开展不仅仅局限于体育课,在体育课教学以外,有必要建立一些广大师生喜爱的体育俱乐部。体育俱乐部的建立不仅不会削弱体育课的基础地位,而且可以加强其应有的作用。学生在体育俱乐部中参加体育活动和各项组织与裁判工作,有利于培养体育骨干,进一步促进体育课质量的提高。同时也增加学生自我学习和自我锻炼的机会。提高了人际关系的协调能力,对提高学生才干﹑加强校园文化建设有很大的促进作用。
5、建立高水平的体育运动队
学校的体育发展应该有自己的特色,有自己的高水平的体育运动队,这样才能提高学校体育的影响力,适应21世纪学校体育的发展趋势。在抓好群体活动的基础上,要加强学校体育运动队的建设,特别是要加强那些具有群众基础又具有本校特色的体育运动队建设。学校体育运动队在校园体育文化建设中起着举足轻重的作用。对外,它们是学校精神文明的窗口,扩大学校的知名度,对内,则是吸引全校师生的一块磁铁,可增强全校师生的凝聚力。是全校师生关注和评论的焦点。显然,加强体育运动队的建设,有助于提高全校师生的的校园体育文化意识,将极大促进校园体育文化环境的改善。
6、开展丰富多彩的体育文化节
体育文化节也是建设校园文化的重要形式之一,也是促进校园体育文化发展构建和谐校园的一个重要途径。体育文化节是传播体育价值观念的最佳载体,是激发学生体育兴趣的重要手段。它是体育的感性与文化的理性相结合,它融体育知识﹑体育游戏﹑体育表演﹑体育比赛﹑体育征文﹑体育绘图﹑体育摄影等多种体育相关活动为一体。校园体育文化,以体育活动为载体,为师生提供展示才华的舞台,以团结协作﹑拼搏进取为宗旨,以“健康﹑快乐﹑文明”为目标,培养师生的体育道德素养。通过体育文化节,不断改变师生概念,让体育不仅成为一种身体锻炼,增强体质的手段,更是一种快乐﹑一种享受﹑一种体验,从而吸引更多的人关注﹑支持﹑参与体育活动。
参考文献:
[1]王艳云,左成.探析我国高校体育文化[J].北京体育大学学报,2006,(9):1177-1178.
[2]李丽.高校体育文化建构与促进学生身心和谐发展研究[J].体育文化导刊,2007,(5):68-70.
[3]刘勇,胡建忠,周建生.校园体育文化本质探析[J].西安体育学院学报,2006,(4):116-118.
[4]宋加文.高校校园体育文化刍议[J].常州工学院,2007,(5):77-80.
[5]王刚.体育文化与校园文化之研究[J].安徽体育科技,2006,(1):79-81.
[6]伍晓军.校园体育文化与素质教育[J].高教探索,2001,(4):76-78.