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【摘 要】高中政治教学内容较为抽象，在传统的教学模式下，学生处于被动接受课本知识的地位，随着新课改的不断推进，教学实践注重发挥学生的主体地位，高中政治教学为有效的激发学生学习的兴趣，应采用多元化的教学手段及教学方式，培养学生自主学习的能力，实现学生综合素质的提升。
【关键词】高中政治教学；激发学生兴趣；途径
在高中，思想政治课是宣传马克思主义基本理论的主要途径，政治教学是帮助学生形成正确的世界观、人生观及价值观的重要课程。在传统的政治教学中，教师以课堂理论知识的讲解为主，学生被动接受相关理论知识，课堂教学效率低下，学生普遍存在厌学的现象。随着新课改的不断推进，现代教学注重学生综合素质的提升及创造性思维的发展，在高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣是教师普遍思考的问题。为此，应从以下几个方面进行探讨。
一、发挥教师在教学实践中的主导地位
在高中阶段，学生还未形成完整的世界观、价值观及人生观，政治教学应积极的发挥其教育作用，帮助学生形成正确的人生观及世界观。高中阶段，学生面临着巨大的升学压力，作为高中政治教师，应积极的考虑学生的实际情况，采取正确的教学手段及教学方法，以自身完善的知识结构为学生学习指引方向。
（一）教师引导学生积极参与政治教学
为提高学生政治学习的兴趣，教师应引导学生积极的参与课堂教学，引导学生感受生活，体验生活，在课堂教学中，教师应设置科学的教学情境，吸引学生参与课堂讨论，进行探究式教，帮助学生在发展中学习，在学习中发展。在新課改背景下，政治教学強调发挥学生的主体地位，注重培养学生自主学习及自我发展的能力。但在具体的教学实践中，教师应发挥其主导作用，引导学生科学学习。在教学实践中，教师通过理论联系实际，列举生活事例的方式，可引起学生的共鸣，让学生学会思考问题，有利于培养学生的创新性思维。
（二）教师应不断的提升自身的专业素养
教师掌握基本的课本知识是无法实现政治教学实践活动的有效开展的。教师应积极的提高自身的专业素养，通过利用现代技术及手段，不断的充实、提升自我，更好的服务于学生。高中政治涉及的内容广泛，有最基本的国家法律法规，还要较为抽象的马克思主义基本原理知识，部分抽象的哲学知识难度较高，在具体的教学实践中，教师应采用简单明了的语言，将抽象的知识形象化、简单化，帮助学生理解，进而激发学生学习的兴趣，提高教学效率。
二、为课堂教学营造良好的教学氛围，拓展教学内容
1. 高中政治教学应立足于基本的教材理论知识，同时，教师应采用理论联系实践的方式，实现理论有效的指导实践，帮助学生提高解决问题的能力。因此，教学实践环节，教师应不断的拓展教学内容，将社会实际情况及世界形势融入到课堂教学，通过具体社会现象的剖析，帮助学生理解抽象化的理论知识，教师应引导学生关注社会热点问题及国际重大事件，培养学生的政治思维。让学生在多角度探讨的方式下，理解政治理论与社会现实间的差距，提高学生学习的兴趣。
2. 在轻松的课堂教学环境中，学生积极参与的程度明显提高。教师应为教师实践的开展，创造良好的课堂氛围。在高中政治教学中，教师应不断的创设符合教学内容的教学情境，让学生多角度的理解抽象的理论知识，采用贴近生活的教学情境，活跃课堂教学氛围，激发学生参与课堂讨论的兴趣，让学生以联系实际的方式，学习政治理论知识。例如，在高中政治教学中，教师在讲授经济部分的知识点时，教师可通过学生角色扮演的方式进行课堂教学，教师让学生结合当下流行的网上购物，设置教学情境，部分学生扮演商家，部分扮演用户，在双方讨价还价的较量中，帮助学生理解经济行为，教师也可从商家诚信问题出发，组织学生开展课堂讨论。在这样的教学环节，学生不仅很好的理解了课本理论知识，而且学会了如何解决具体的社会生活问题，学生对商家诚经营的理解也将不断的加深。
三、采用多元化的 教学方法，发挥教学实践中学生的主体地位
新课改下的教学实践强调发挥学生的主体地位，注重学生综合素养的提升及创新能力的培养。高中政治教学中，教师应转变角色，由原先课堂教学中的主要教学者转变为实现学生自主学习的辅导者。传统教学模式下学生被动接受式的教学模式不利于学生自主学习能力的培养，教师应激发学生学习的兴趣，结合具体的教学内容及学生的特点，采取多元化的教学手段及教学方式，激励学生积极参与课堂教学实践。
（一）采取探究式教学的方法
探究式教学注重学生积极参与，在高中政治教学中，教师应依据具体的就教学内容，组织学生积极参与讨论，变传统的教学模式为探究式教学，在学生间讨论的过程中培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，培养学生逻辑思维的能力。
（二）为学生提供自我表现的机会
高中阶段，学生的自我意识不断的增强，教师应为学生提供自主学习的机会，通过创新教学方法，为学生提供自我表现的机会，利用有效的课堂教学活动，为学生参与实践活动提供条件。
（三）情景式教学手段的应用
为提高学生政治学习的兴趣，在高中政治课堂教学中，教师应采用情景式教学的方式，从社会实践中的具体事例出发，实现生活与教学的结合，帮助学生更好的理解抽象的知识。
四、总结
高中政治学科具有较强的实践性，受传统教学模式的影响，政治教学中学生参与度低，为有效的提高学生的学习兴趣，教师应采用多元化的教学手段及教学方式，通过开展探究式教学及情景式教学的方式，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与课堂教学，提高高中政治教学效率，培养学生的创新性思维。
参考文献：
[1]李耿河.试论高中政治教学如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育.
[2]孙海云.浅析高中政治教学中激发学生学习兴趣的方法[J].中国校外教育，2014，35：143.
【关键词】高中政治教学；激发学生兴趣；途径
在高中，思想政治课是宣传马克思主义基本理论的主要途径，政治教学是帮助学生形成正确的世界观、人生观及价值观的重要课程。在传统的政治教学中，教师以课堂理论知识的讲解为主，学生被动接受相关理论知识，课堂教学效率低下，学生普遍存在厌学的现象。随着新课改的不断推进，现代教学注重学生综合素质的提升及创造性思维的发展，在高中政治教学中如何激发学生的学习兴趣是教师普遍思考的问题。为此，应从以下几个方面进行探讨。
一、发挥教师在教学实践中的主导地位
在高中阶段，学生还未形成完整的世界观、价值观及人生观，政治教学应积极的发挥其教育作用，帮助学生形成正确的人生观及世界观。高中阶段，学生面临着巨大的升学压力，作为高中政治教师，应积极的考虑学生的实际情况，采取正确的教学手段及教学方法，以自身完善的知识结构为学生学习指引方向。
（一）教师引导学生积极参与政治教学
为提高学生政治学习的兴趣，教师应引导学生积极的参与课堂教学，引导学生感受生活，体验生活，在课堂教学中，教师应设置科学的教学情境，吸引学生参与课堂讨论，进行探究式教，帮助学生在发展中学习，在学习中发展。在新課改背景下，政治教学強调发挥学生的主体地位，注重培养学生自主学习及自我发展的能力。但在具体的教学实践中，教师应发挥其主导作用，引导学生科学学习。在教学实践中，教师通过理论联系实际，列举生活事例的方式，可引起学生的共鸣，让学生学会思考问题，有利于培养学生的创新性思维。
（二）教师应不断的提升自身的专业素养
教师掌握基本的课本知识是无法实现政治教学实践活动的有效开展的。教师应积极的提高自身的专业素养，通过利用现代技术及手段，不断的充实、提升自我，更好的服务于学生。高中政治涉及的内容广泛，有最基本的国家法律法规，还要较为抽象的马克思主义基本原理知识，部分抽象的哲学知识难度较高，在具体的教学实践中，教师应采用简单明了的语言，将抽象的知识形象化、简单化，帮助学生理解，进而激发学生学习的兴趣，提高教学效率。
二、为课堂教学营造良好的教学氛围，拓展教学内容
1. 高中政治教学应立足于基本的教材理论知识，同时，教师应采用理论联系实践的方式，实现理论有效的指导实践，帮助学生提高解决问题的能力。因此，教学实践环节，教师应不断的拓展教学内容，将社会实际情况及世界形势融入到课堂教学，通过具体社会现象的剖析，帮助学生理解抽象化的理论知识，教师应引导学生关注社会热点问题及国际重大事件，培养学生的政治思维。让学生在多角度探讨的方式下，理解政治理论与社会现实间的差距，提高学生学习的兴趣。
2. 在轻松的课堂教学环境中，学生积极参与的程度明显提高。教师应为教师实践的开展，创造良好的课堂氛围。在高中政治教学中，教师应不断的创设符合教学内容的教学情境，让学生多角度的理解抽象的理论知识，采用贴近生活的教学情境，活跃课堂教学氛围，激发学生参与课堂讨论的兴趣，让学生以联系实际的方式，学习政治理论知识。例如，在高中政治教学中，教师在讲授经济部分的知识点时，教师可通过学生角色扮演的方式进行课堂教学，教师让学生结合当下流行的网上购物，设置教学情境，部分学生扮演商家，部分扮演用户，在双方讨价还价的较量中，帮助学生理解经济行为，教师也可从商家诚信问题出发，组织学生开展课堂讨论。在这样的教学环节，学生不仅很好的理解了课本理论知识，而且学会了如何解决具体的社会生活问题，学生对商家诚经营的理解也将不断的加深。
三、采用多元化的 教学方法，发挥教学实践中学生的主体地位
新课改下的教学实践强调发挥学生的主体地位，注重学生综合素养的提升及创新能力的培养。高中政治教学中，教师应转变角色，由原先课堂教学中的主要教学者转变为实现学生自主学习的辅导者。传统教学模式下学生被动接受式的教学模式不利于学生自主学习能力的培养，教师应激发学生学习的兴趣，结合具体的教学内容及学生的特点，采取多元化的教学手段及教学方式，激励学生积极参与课堂教学实践。
（一）采取探究式教学的方法
探究式教学注重学生积极参与，在高中政治教学中，教师应依据具体的就教学内容，组织学生积极参与讨论，变传统的教学模式为探究式教学，在学生间讨论的过程中培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，培养学生逻辑思维的能力。
（二）为学生提供自我表现的机会
高中阶段，学生的自我意识不断的增强，教师应为学生提供自主学习的机会，通过创新教学方法，为学生提供自我表现的机会，利用有效的课堂教学活动，为学生参与实践活动提供条件。
（三）情景式教学手段的应用
为提高学生政治学习的兴趣，在高中政治课堂教学中，教师应采用情景式教学的方式，从社会实践中的具体事例出发，实现生活与教学的结合，帮助学生更好的理解抽象的知识。
四、总结
高中政治学科具有较强的实践性，受传统教学模式的影响，政治教学中学生参与度低，为有效的提高学生的学习兴趣，教师应采用多元化的教学手段及教学方式，通过开展探究式教学及情景式教学的方式，激发学生的学习兴趣，吸引学生参与课堂教学，提高高中政治教学效率，培养学生的创新性思维。
参考文献：
[1]李耿河.试论高中政治教学如何激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育.
[2]孙海云.浅析高中政治教学中激发学生学习兴趣的方法[J].中国校外教育，2014，35：143.