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在郑州市二七区，有这么一群“志存高远、知責奋进、锐意创新、勇争第一”的教育人，他们有着共同的理想和信念，即构建美丽的“多彩教育”。
“多彩教育”倡导的是各元素、各主体结合自身实际，扬长避短、原生原创，为自己量身定制一套发展方案，创出特色，满足不同类型学生的多元化发展格局。
他们追逐“多彩教育”之梦，呵护心灵，用爱浇灌生命之花;
他们努力构建“多元共生、和而不同”的教育生态环境，着力促进区域教育“优质特色、高位均衡”发展;
他们竭力为每位受教育者提供最适合的教育，努力实现“按需选学”，让每位受教育者做最好的自己。
在这里，他们人人有梦想、人人有机会、人人有奋斗、人人有成就、人人有幸福……
在刚刚过去的冬天，我们走进这里的校园、课堂，走近这里的老师、学生，与他们一路同行，静心倾听他们织彩追梦的脚步……
以多彩文化熏陶人
为从根本上解决“千校一面”的学校“同质化”问题，在“一校一品”建设过程中，具有二七区特色的名校集群已初步形成，全区学校各具特色、各具精彩，二七教育俨然已成为一个千姿百态、姹紫嫣红的百花园，努力为每一个身在其中的孩子摘得最喜欢、最需要的花朵创造条件。
来到政通路小学，这里的每一面墙壁都会“说话”。大厅照片墙，伴随着岁月的流失，学生的来来去去，记忆着学校的历史和现在。“成功是一种习惯”，一句凝练的校训，成为学校的精神，学校文化内涵的核心内容。教学楼内的“政通时光”影像长廊，没有刻意的摆拍，只是瞬间镜头的捕捉，“如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海”“如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云彩”“如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀”“每个梦想都值得浇灌” ……一个个细节交织在一起，多侧面多方位的展示师生的校园文化生活，以小见大，小处见真情，所产生的感染力强烈冲击着师生的内心世界。
“心情像风筝一样轻盈，脚步在沙滩上写着快乐，无意间捡起一个贝壳，闪耀着智慧的光芒”，这就是“拾贝吧”。课间，在这闹中取静的一角，孩子们静静翻看着手中的书本，徜徉在书海中，润泽着心灵，读书已然成为政通路小学学生最自然的生活状态。足球场上，大家你追我赶，彰显着生命的活力和激情。校园西侧的绿色长廊和掩映在树丛中的石桌木凳，成为学生的心灵家园，上课前或放学后，孩子们三三两两地在此聊天看书或下上一盘棋，沐浴着阳光或享受细雨的洗礼，一切成为快乐的源泉。
加强校园文化建设，让校园成为隐性的课程资源，发挥其“润物细无声”的教育功能，是所有学校的共同追求。春晖小学以国学精神为底色构建学校文化特色，让学生时刻享受传统文化的润泽、享受中华经典的洗礼、享受人生成长的喜悦。教室墙体张贴了传统经典名句，开辟了国学经典园地;走廊楼梯、校园围墙，或诗或画，使大楼充满文化古韵的芳香;学校宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文专栏，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。学校开展“每周一诗、每日一诵”活动，利用学校电子屏幕播放国学经典，一分钟电子国学课程，让学生在进出校门时就能常吟之，时习之。此外，学校在听觉设计上也是别出心裁。每天早上，伴随着古韵琴声学生有秩序地排队进入校园，课间播放的是悦耳动听的古典曲目音乐，上课的铃声是古韵优雅的诗词，在灵与美的韵味中奏出了最美的育人音符。
解放路小学位于市中心的二七纪念塔旁，当年刘邓大军解放郑州就从这条路上经过，具有鲜明的“红色文化”特色。深入调研分析后，学校有了一个明晰的发展愿景：以“红色教育”为办学理念，让这充满正能量的红色传统和精神在这里生根、传承。
校园修建了爱国人物名言走廊，200多米的红色文化墙。每个中队以红色人物命名，像亚萍中队、刘洋中队，从班歌、班训的确立，到室内外展评栏都彰显着时代精神。学校创新评价机制，以评选“星级中队、红星教师、认星争优美德少年”等更科学、更人文的评价方式激励全校师生。每学期评出的“孝敬星”“勤劳星”“团结星”“勇敢星”成为大家学习的标兵。形成了从平面到立体的红色校园文化，时刻鼓舞着师生积极向上、乐观进取。
以多彩课程培养人
“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”是二七多彩课堂文化的核心理念，坚持让学生享受学习，让学生享受生活，为学生的终身发展负责，着力构建开放而有活力的生态课堂文化，使课堂教学呈现出良好的态势。
英语课上，学生在老师带领下，学习如何用英语推介侯寨乡生态旅游文化，采摘樱桃;数学课中，学生运用绳子、米尺、卷尺等测量工具，探索丈量土地的方法，并运用所学知识，亲自去计算面积、周长;在美术老师悉心传授美术绘画技法的基础上，学生在田野里用原生态的、具有乡土气息的豆类、蛋壳、花布等材料，运用鲜艳的色彩，亲手描绘出美丽的家乡——樱桃沟……
这是二七区侯寨乡开创的 “乡土大课堂”。他们深挖城乡优质的自然、人文教育资源，遵循“让师生圆满而幸福”的办学理念，结合侯寨的本土教育特色，用开阔的思维、创新的方法，让学生不仅能够学习到书本上的知识，还能够将书本上的知识运用到实际生活中去，让学生快乐求知，享受幸福的教育。
淮河东路小学的多彩特色课程以“嘉年华”的形式在全校掀起了高潮。全校1700多名学生和家长一起走进多彩特色课程的体验课堂，共同享受特色课程所带来的无穷乐趣。多彩课程体验教室，孩子们拿着手中的地图卡，按图索骥寻找着自己喜欢的项目。操场上、跑道上，推铁环、定点投篮等游戏让家长和孩子一起享受愉快的亲子时光;教室里，彩陶捏捏看、智慧棋趣、百变魔方、巧编中国结、经典绘本、机器人搭建等二十多项特色体验精彩叠现，每个教室都人头攒动，热闹非凡，家长和学生携手体验、共同参与，享受着多彩教育带来的普惠，处处都充满了欢乐的笑声。对于学校的做法，家长无不称赞，甚至有些家长无不动情的说：“我们没有赶上好时候，现在淮东给孩子提供了这样好的教育，我们是一百个满意。” 陶行知先生说：“道德是做人的根本。”德，从彳，本意与行走有关。德育，应该是由行入心的教育。建新街小学以“行以求道，知以明德”为理念，结合小学生的特点，以重实践、善创新为特色开展行知德育。学校在充分整合自身现有资源的基础上，开发了“奇趣动植物”等校本课程，“开心农场”、“新新生态园”等供师生开展综合实践活动的场地也应运而生。这里饲养了兔子、鸡、鸭、鱼、蚯蚓等小动物，还种植着花生、红薯、向日葵、茄子等农作物，科技组的老师带领学生利用课余时间进行浇水、翻土、施肥、播种，使学生在劳动中学习科学知识、掌握劳动技能、学会观察方法、体会劳动艰辛、播下希望种子、展望美好未来、收获幸福果实。这不仅为学生“行中求知，行中有思”的科学、生态发展提供了有效的途径，更让学生在付出中感受收获的快乐，逐渐学会关爱动物、照顾他人。
以多彩活动激发人
每个孩子都是降落在人间的天使，他们快乐，我们就是生活在天堂。促进每个孩子的健康成长是教育的最高理想。校园活动是孩子们健康快乐成长的重要载体。
大学路小学是一所以接收外来务工随迁子女入学为主的学校，家长多为小商小贩，生意忙，大多为了生计无暇顾及孩子。为了让孩子们学会生存，自我管理，学校在每年春节放假前开展“娃娃过大年”厨艺展示活动，第一年经统计全校只有5个学生会做饭，学校先为这5个孩子搭建了平台，当时大雪封门，但寒流吹不走热气腾腾的氛围，阶梯教室香气四溢，做菜的忙得热火朝天，观赏的垂涎欲滴。“小厨师”做完菜后端到学生面前，孩子们争相品尝，羡慕的不得了。第二年春节，会做菜的多了起来，全校近百名学生会做菜。第三年学校举行“我和妈妈比厨艺”活动了，邀请家长参加，主席台上同时架起4个燃气灶，每轮2对母子同时上台展示，母亲即使输在孩子面前，心里也是甜的。
汉川街小学利用少先队活动课的时间开展辩论赛。一年级学生年龄小，以“幼儿园好还是小学好”的主题来开展入学教育，充分感受小学生活的学生们，通过辩论小学与幼儿园的区别，加快适应小学生活的步伐;二年级学生们则是结合季节变化，开展了“冬天好还是夏天好”的辩论赛，通过辩论，学生们既了解了不同季节的特征，又知道了如何健康度过每个季节;三年级的学生们则是结合社会现状，围绕“爱心，该献？不该献？”展开辩论，他们认识到爱心应该献，中华传统美德不能丢;如何教会学生辨别是与非，对与错，是每个教育工作者值得深思的问题。四年级则是让学生辩论“社会万象 如何与陌生人交往”，进而提高学生的安全防护意识;五年级两个中队，围绕“电脑时代 话说练字”和“课外辅导班 是参与还是转身”不同议题，展开辩论，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。六年级则是结合学生面临的毕业季，开展“我的精彩我做主”辩论活动。
辩论出真知，学生在辩论赛中拓展了思想的广度和深度，提高了关注社会万象意识，眼界更加开阔、思维更加灵活，收集处理信息的能力和口语表达能力得以更好的发展。只有关注学生的心灵成长，为其播种灿烂明天。
“我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能碰到天……” 來到淮河东路小学，正赶上大课间，伴随着《我相信》的音乐声，学生们笑容洋溢，幸福舒展，开始了每天的心理健康操。这套淮东老师自编的心理健康操通过简单的双上肢伸展、挥动，双手握拳和击掌等运律动作来表现相信自己，相信希望，相信明天会更好等意境;以跳跃的走步、大踏步等腿部动作起到舒缓心情、增强自信的作用;以双人配合击掌动作，潜移默化引导学生学会与人合作，和谐共处。再加上歌词的感召，激发学生对自由、自信生活的一种向往，一种期待，充满着要把梦想变成现实的激动与勇气。
永安街小学长期以来坚持“活动育人”的理念，努力让每一次活动都成为孩子的精神典礼，成长契机。学校做精“每月一事”主题德育活动，让学生在活动中体验成长，感悟收获：二月份，学年初“封存心愿瓶”，让每一个孩子播种自己的心愿，并把心愿封存在瓶子里，到年底启封，每年的开学典礼已成为学生喜欢的仪式;三月份“妈妈，我爱你”主题活动，让学生在接受爱的同时，学会关爱，学会付出，学会回报，懂得孝敬和珍惜;四月份，“春天住窗台”美化校园、美化教室、美化家庭活动，培养孩子欣赏美，创造美，热爱美;五月份，唱响“永小好声音”，合唱、独唱、二重唱，引导学生们用歌曲表达幸福和快乐;九月份教师节“寻找教师的美丽瞬间”、“最美贺卡评比”等，让同学们大显身手，摄影、创作、绘画……用自己的方式献上对老师的爱;十月份，“温馨教室”创建评比。通过班级文化的营造，将教室打造成“图书馆、阅览室、展览室、信息资源库”。十一月份“阳光健康我最棒”，通过趣味运动会、游戏节、体育节等形式，开展形式不同的运动健身活动;十二月份，“汉字英雄”比赛，激活学生学汉字、写汉字的热情。
建新街小学的某班主任从2011年接班开始，坚持每个月都有不同的班级活动实践体验，班主任和这52个孩子以及他们的家庭，足迹遍布郑州市的各大景点、实践活动地点，如“班级文化我设计”“公园亲子运动会”“夏季赏河紫金山”“广场义卖筹集善款”“春季暴走树木园”“樱桃沟烧烤自驾游”等等，太多的童年美好记忆被铭记，一份份孩子们投稿被精心排版设计的“启航”小报，传递到孩子们手上，帮助他们为童年记录点点滴滴的幸福。
以多彩评价引导人
“评价是为了更好的学习。我们所探索的评价，就是让每一个学生都爱学、善学、能够成为最好的自己的评价”，刘子科局长说。
在“多彩教育”核心价值观引领下，各校开始积极探索绿色评价。汝河路小学对一年级语文、数学期末学业评价进行了创造性改革，实行“游园式”评价，创设“玩中评，评中玩”的乐考情境，变试卷考试为游园会，让学生在快乐活动中展示所掌握的知识及对知识的运用。学校将研议厅精心布置成一个大游园，趣味十足，评价也采用“星级章”的形式。学生进入游园后，眼前一亮，心情放松，像是在公园里参加游玩项目一样，在评中玩，在玩中评。“游园式”评价共有8项，其中语文4项，数学3项，生活技能1项。学生每8人一组，每组在一位家长志愿者的带领下，手持游园卡陆续进入游园，参与游园里的学业评价。游园里的评价道具有台历做成的拼读卡，彩色卡纸做成的火车模型、电脑操作的点读游戏、掷骰子等，都是采用一年级学生喜闻乐见的游戏或趣味道具。尤其电脑游戏更是吸引了孩子们，如语文学科把要认识的生字用电脑做成一棵苹果树来呈现，每一个苹果就是一个生字，学生可以自由点击，点到哪个苹果就认读哪个生字，读对了，小苹果会被摘下。学生像玩游戏一样点击电脑，在玩游戏中认读生字，达到评价的目的。
游园会现场，孩子们开心稚嫩的笑脸，充满童趣的眼睛，都释放出了对这样的评价方式的喜欢;家长欣喜的笑容、用心的配合，都展露出了对这样的评价方式的赞同;教师面带微笑地提问，温馨的话语，鼓励的语言，充分让学生及家长感受到了春风化雨般的温暖。“游园式”评价将“以生为本”的教育理念真正落实到了行动中，以激励性、发展性评价为目标，通过多元化、开放化、现代化的评价方式，积极地做好幼小衔接，让每个学生在小学起步阶段都有自信。
“做最好的自己，做越来越好的自己”，同样是永安街小学“以人为本”的价值追求。学校精心设计了“幸福儿童成长廊”“非常学生非常棒笑脸墙”，鼓励每一个学生张扬个性，发展特长，不大的校园中处处展示着孩子的照片、作品，努力践行着“让每个生命都精彩”的教育理想。学校开展让孩子们沸腾的“永小达人秀”“周达人”“月达人”为众多学生搭建了展示自我个性、自我才华、自我修养的舞台，每一个学生都在用自己的方式描绘出自己独有的，别人无法忽视的一片风景。
每一种草都会开花，每一个生命都会绽放。换一种眼光，多一种评价，我们会发现，原来每一个孩子都是那样精彩。在这里，我们静下心来，聆听每一朵花开，守望每一个生命的绽放。
看着孩子们投入的动作，自信写在脸上，快乐溢满校园，信任在举手投足间传递，尊重在目光中交融，友善在合作中闪光。心理健康操犹如一股暖流融入学校的德育教育，以润物细无声的方式滋养学生的心灵，浸润学生的生命。
生命，因成长而充满奇迹和感动。在这里，人人怀揣希望，倾力梦想，如纳春吐绿的小草、像含苞待放的蓓蕾、似奔流不息的小河，或舒展、或绽放、或欢腾。他们，都在努力做着那个最精彩的“我”……
责任编辑/王富丽
“多彩教育”倡导的是各元素、各主体结合自身实际，扬长避短、原生原创，为自己量身定制一套发展方案，创出特色，满足不同类型学生的多元化发展格局。
他们追逐“多彩教育”之梦，呵护心灵，用爱浇灌生命之花;
他们努力构建“多元共生、和而不同”的教育生态环境，着力促进区域教育“优质特色、高位均衡”发展;
他们竭力为每位受教育者提供最适合的教育，努力实现“按需选学”，让每位受教育者做最好的自己。
在这里，他们人人有梦想、人人有机会、人人有奋斗、人人有成就、人人有幸福……
在刚刚过去的冬天，我们走进这里的校园、课堂，走近这里的老师、学生，与他们一路同行，静心倾听他们织彩追梦的脚步……
以多彩文化熏陶人
为从根本上解决“千校一面”的学校“同质化”问题，在“一校一品”建设过程中，具有二七区特色的名校集群已初步形成，全区学校各具特色、各具精彩，二七教育俨然已成为一个千姿百态、姹紫嫣红的百花园，努力为每一个身在其中的孩子摘得最喜欢、最需要的花朵创造条件。
来到政通路小学，这里的每一面墙壁都会“说话”。大厅照片墙，伴随着岁月的流失，学生的来来去去，记忆着学校的历史和现在。“成功是一种习惯”，一句凝练的校训，成为学校的精神，学校文化内涵的核心内容。教学楼内的“政通时光”影像长廊，没有刻意的摆拍，只是瞬间镜头的捕捉，“如果你渴求一滴水，我愿意倾其一片海”“如果你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云彩”“如果你要一个微笑，我敞开火热的胸怀”“每个梦想都值得浇灌” ……一个个细节交织在一起，多侧面多方位的展示师生的校园文化生活，以小见大，小处见真情，所产生的感染力强烈冲击着师生的内心世界。
“心情像风筝一样轻盈，脚步在沙滩上写着快乐，无意间捡起一个贝壳，闪耀着智慧的光芒”，这就是“拾贝吧”。课间，在这闹中取静的一角，孩子们静静翻看着手中的书本，徜徉在书海中，润泽着心灵，读书已然成为政通路小学学生最自然的生活状态。足球场上，大家你追我赶，彰显着生命的活力和激情。校园西侧的绿色长廊和掩映在树丛中的石桌木凳，成为学生的心灵家园，上课前或放学后，孩子们三三两两地在此聊天看书或下上一盘棋，沐浴着阳光或享受细雨的洗礼，一切成为快乐的源泉。
加强校园文化建设，让校园成为隐性的课程资源，发挥其“润物细无声”的教育功能，是所有学校的共同追求。春晖小学以国学精神为底色构建学校文化特色，让学生时刻享受传统文化的润泽、享受中华经典的洗礼、享受人生成长的喜悦。教室墙体张贴了传统经典名句，开辟了国学经典园地;走廊楼梯、校园围墙，或诗或画，使大楼充满文化古韵的芳香;学校宣传栏、广播站等宣传阵地，定期开办古诗文专栏，为学生随时随地欣赏诗词文赋营造良好的环境。学校开展“每周一诗、每日一诵”活动，利用学校电子屏幕播放国学经典，一分钟电子国学课程，让学生在进出校门时就能常吟之，时习之。此外，学校在听觉设计上也是别出心裁。每天早上，伴随着古韵琴声学生有秩序地排队进入校园，课间播放的是悦耳动听的古典曲目音乐，上课的铃声是古韵优雅的诗词，在灵与美的韵味中奏出了最美的育人音符。
解放路小学位于市中心的二七纪念塔旁，当年刘邓大军解放郑州就从这条路上经过，具有鲜明的“红色文化”特色。深入调研分析后，学校有了一个明晰的发展愿景：以“红色教育”为办学理念，让这充满正能量的红色传统和精神在这里生根、传承。
校园修建了爱国人物名言走廊，200多米的红色文化墙。每个中队以红色人物命名，像亚萍中队、刘洋中队，从班歌、班训的确立，到室内外展评栏都彰显着时代精神。学校创新评价机制，以评选“星级中队、红星教师、认星争优美德少年”等更科学、更人文的评价方式激励全校师生。每学期评出的“孝敬星”“勤劳星”“团结星”“勇敢星”成为大家学习的标兵。形成了从平面到立体的红色校园文化，时刻鼓舞着师生积极向上、乐观进取。
以多彩课程培养人
“尊重生命、以生为本、基于生活、生态发展”是二七多彩课堂文化的核心理念，坚持让学生享受学习，让学生享受生活，为学生的终身发展负责，着力构建开放而有活力的生态课堂文化，使课堂教学呈现出良好的态势。
英语课上，学生在老师带领下，学习如何用英语推介侯寨乡生态旅游文化，采摘樱桃;数学课中，学生运用绳子、米尺、卷尺等测量工具，探索丈量土地的方法，并运用所学知识，亲自去计算面积、周长;在美术老师悉心传授美术绘画技法的基础上，学生在田野里用原生态的、具有乡土气息的豆类、蛋壳、花布等材料，运用鲜艳的色彩，亲手描绘出美丽的家乡——樱桃沟……
这是二七区侯寨乡开创的 “乡土大课堂”。他们深挖城乡优质的自然、人文教育资源，遵循“让师生圆满而幸福”的办学理念，结合侯寨的本土教育特色，用开阔的思维、创新的方法，让学生不仅能够学习到书本上的知识，还能够将书本上的知识运用到实际生活中去，让学生快乐求知，享受幸福的教育。
淮河东路小学的多彩特色课程以“嘉年华”的形式在全校掀起了高潮。全校1700多名学生和家长一起走进多彩特色课程的体验课堂，共同享受特色课程所带来的无穷乐趣。多彩课程体验教室，孩子们拿着手中的地图卡，按图索骥寻找着自己喜欢的项目。操场上、跑道上，推铁环、定点投篮等游戏让家长和孩子一起享受愉快的亲子时光;教室里，彩陶捏捏看、智慧棋趣、百变魔方、巧编中国结、经典绘本、机器人搭建等二十多项特色体验精彩叠现，每个教室都人头攒动，热闹非凡，家长和学生携手体验、共同参与，享受着多彩教育带来的普惠，处处都充满了欢乐的笑声。对于学校的做法，家长无不称赞，甚至有些家长无不动情的说：“我们没有赶上好时候，现在淮东给孩子提供了这样好的教育，我们是一百个满意。” 陶行知先生说：“道德是做人的根本。”德，从彳，本意与行走有关。德育，应该是由行入心的教育。建新街小学以“行以求道，知以明德”为理念，结合小学生的特点，以重实践、善创新为特色开展行知德育。学校在充分整合自身现有资源的基础上，开发了“奇趣动植物”等校本课程，“开心农场”、“新新生态园”等供师生开展综合实践活动的场地也应运而生。这里饲养了兔子、鸡、鸭、鱼、蚯蚓等小动物，还种植着花生、红薯、向日葵、茄子等农作物，科技组的老师带领学生利用课余时间进行浇水、翻土、施肥、播种，使学生在劳动中学习科学知识、掌握劳动技能、学会观察方法、体会劳动艰辛、播下希望种子、展望美好未来、收获幸福果实。这不仅为学生“行中求知，行中有思”的科学、生态发展提供了有效的途径，更让学生在付出中感受收获的快乐，逐渐学会关爱动物、照顾他人。
以多彩活动激发人
每个孩子都是降落在人间的天使，他们快乐，我们就是生活在天堂。促进每个孩子的健康成长是教育的最高理想。校园活动是孩子们健康快乐成长的重要载体。
大学路小学是一所以接收外来务工随迁子女入学为主的学校，家长多为小商小贩，生意忙，大多为了生计无暇顾及孩子。为了让孩子们学会生存，自我管理，学校在每年春节放假前开展“娃娃过大年”厨艺展示活动，第一年经统计全校只有5个学生会做饭，学校先为这5个孩子搭建了平台，当时大雪封门，但寒流吹不走热气腾腾的氛围，阶梯教室香气四溢，做菜的忙得热火朝天，观赏的垂涎欲滴。“小厨师”做完菜后端到学生面前，孩子们争相品尝，羡慕的不得了。第二年春节，会做菜的多了起来，全校近百名学生会做菜。第三年学校举行“我和妈妈比厨艺”活动了，邀请家长参加，主席台上同时架起4个燃气灶，每轮2对母子同时上台展示，母亲即使输在孩子面前，心里也是甜的。
汉川街小学利用少先队活动课的时间开展辩论赛。一年级学生年龄小，以“幼儿园好还是小学好”的主题来开展入学教育，充分感受小学生活的学生们，通过辩论小学与幼儿园的区别，加快适应小学生活的步伐;二年级学生们则是结合季节变化，开展了“冬天好还是夏天好”的辩论赛，通过辩论，学生们既了解了不同季节的特征，又知道了如何健康度过每个季节;三年级的学生们则是结合社会现状，围绕“爱心，该献？不该献？”展开辩论，他们认识到爱心应该献，中华传统美德不能丢;如何教会学生辨别是与非，对与错，是每个教育工作者值得深思的问题。四年级则是让学生辩论“社会万象 如何与陌生人交往”，进而提高学生的安全防护意识;五年级两个中队，围绕“电脑时代 话说练字”和“课外辅导班 是参与还是转身”不同议题，展开辩论，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。六年级则是结合学生面临的毕业季，开展“我的精彩我做主”辩论活动。
辩论出真知，学生在辩论赛中拓展了思想的广度和深度，提高了关注社会万象意识，眼界更加开阔、思维更加灵活，收集处理信息的能力和口语表达能力得以更好的发展。只有关注学生的心灵成长，为其播种灿烂明天。
“我相信我就是我，我相信明天，我相信伸手就能碰到天……” 來到淮河东路小学，正赶上大课间，伴随着《我相信》的音乐声，学生们笑容洋溢，幸福舒展，开始了每天的心理健康操。这套淮东老师自编的心理健康操通过简单的双上肢伸展、挥动，双手握拳和击掌等运律动作来表现相信自己，相信希望，相信明天会更好等意境;以跳跃的走步、大踏步等腿部动作起到舒缓心情、增强自信的作用;以双人配合击掌动作，潜移默化引导学生学会与人合作，和谐共处。再加上歌词的感召，激发学生对自由、自信生活的一种向往，一种期待，充满着要把梦想变成现实的激动与勇气。
永安街小学长期以来坚持“活动育人”的理念，努力让每一次活动都成为孩子的精神典礼，成长契机。学校做精“每月一事”主题德育活动，让学生在活动中体验成长，感悟收获：二月份，学年初“封存心愿瓶”，让每一个孩子播种自己的心愿，并把心愿封存在瓶子里，到年底启封，每年的开学典礼已成为学生喜欢的仪式;三月份“妈妈，我爱你”主题活动，让学生在接受爱的同时，学会关爱，学会付出，学会回报，懂得孝敬和珍惜;四月份，“春天住窗台”美化校园、美化教室、美化家庭活动，培养孩子欣赏美，创造美，热爱美;五月份，唱响“永小好声音”，合唱、独唱、二重唱，引导学生们用歌曲表达幸福和快乐;九月份教师节“寻找教师的美丽瞬间”、“最美贺卡评比”等，让同学们大显身手，摄影、创作、绘画……用自己的方式献上对老师的爱;十月份，“温馨教室”创建评比。通过班级文化的营造，将教室打造成“图书馆、阅览室、展览室、信息资源库”。十一月份“阳光健康我最棒”，通过趣味运动会、游戏节、体育节等形式，开展形式不同的运动健身活动;十二月份，“汉字英雄”比赛，激活学生学汉字、写汉字的热情。
建新街小学的某班主任从2011年接班开始，坚持每个月都有不同的班级活动实践体验，班主任和这52个孩子以及他们的家庭，足迹遍布郑州市的各大景点、实践活动地点，如“班级文化我设计”“公园亲子运动会”“夏季赏河紫金山”“广场义卖筹集善款”“春季暴走树木园”“樱桃沟烧烤自驾游”等等，太多的童年美好记忆被铭记，一份份孩子们投稿被精心排版设计的“启航”小报，传递到孩子们手上，帮助他们为童年记录点点滴滴的幸福。
以多彩评价引导人
“评价是为了更好的学习。我们所探索的评价，就是让每一个学生都爱学、善学、能够成为最好的自己的评价”，刘子科局长说。
在“多彩教育”核心价值观引领下，各校开始积极探索绿色评价。汝河路小学对一年级语文、数学期末学业评价进行了创造性改革，实行“游园式”评价，创设“玩中评，评中玩”的乐考情境，变试卷考试为游园会，让学生在快乐活动中展示所掌握的知识及对知识的运用。学校将研议厅精心布置成一个大游园，趣味十足，评价也采用“星级章”的形式。学生进入游园后，眼前一亮，心情放松，像是在公园里参加游玩项目一样，在评中玩，在玩中评。“游园式”评价共有8项，其中语文4项，数学3项，生活技能1项。学生每8人一组，每组在一位家长志愿者的带领下，手持游园卡陆续进入游园，参与游园里的学业评价。游园里的评价道具有台历做成的拼读卡，彩色卡纸做成的火车模型、电脑操作的点读游戏、掷骰子等，都是采用一年级学生喜闻乐见的游戏或趣味道具。尤其电脑游戏更是吸引了孩子们，如语文学科把要认识的生字用电脑做成一棵苹果树来呈现，每一个苹果就是一个生字，学生可以自由点击，点到哪个苹果就认读哪个生字，读对了，小苹果会被摘下。学生像玩游戏一样点击电脑，在玩游戏中认读生字，达到评价的目的。
游园会现场，孩子们开心稚嫩的笑脸，充满童趣的眼睛，都释放出了对这样的评价方式的喜欢;家长欣喜的笑容、用心的配合，都展露出了对这样的评价方式的赞同;教师面带微笑地提问，温馨的话语，鼓励的语言，充分让学生及家长感受到了春风化雨般的温暖。“游园式”评价将“以生为本”的教育理念真正落实到了行动中，以激励性、发展性评价为目标，通过多元化、开放化、现代化的评价方式，积极地做好幼小衔接，让每个学生在小学起步阶段都有自信。
“做最好的自己，做越来越好的自己”，同样是永安街小学“以人为本”的价值追求。学校精心设计了“幸福儿童成长廊”“非常学生非常棒笑脸墙”，鼓励每一个学生张扬个性，发展特长，不大的校园中处处展示着孩子的照片、作品，努力践行着“让每个生命都精彩”的教育理想。学校开展让孩子们沸腾的“永小达人秀”“周达人”“月达人”为众多学生搭建了展示自我个性、自我才华、自我修养的舞台，每一个学生都在用自己的方式描绘出自己独有的，别人无法忽视的一片风景。
每一种草都会开花，每一个生命都会绽放。换一种眼光，多一种评价，我们会发现，原来每一个孩子都是那样精彩。在这里，我们静下心来，聆听每一朵花开，守望每一个生命的绽放。
看着孩子们投入的动作，自信写在脸上，快乐溢满校园，信任在举手投足间传递，尊重在目光中交融，友善在合作中闪光。心理健康操犹如一股暖流融入学校的德育教育，以润物细无声的方式滋养学生的心灵，浸润学生的生命。
生命，因成长而充满奇迹和感动。在这里，人人怀揣希望，倾力梦想，如纳春吐绿的小草、像含苞待放的蓓蕾、似奔流不息的小河，或舒展、或绽放、或欢腾。他们，都在努力做着那个最精彩的“我”……
责任编辑/王富丽