【摘 要】
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五老村小学的利用电影资源进行德育有如下特点：一是课题引领。五老村小学1997年就参加了江苏省电教馆《为小学生开设电影课》的课题研究，2001年参加全国“十五”规划课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》的課题研究，2003年主持《优秀电影促进学生感知世界的研究》并成为国家级课题的子课题。通过课题研究，利用电影资源进行德育成为五老村小学有目的、有内容、有计划、有步骤、有组织、有实施、有检查、有评价
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五老村小学的利用电影资源进行德育有如下特点：一是课题引领。五老村小学1997年就参加了江苏省电教馆《为小学生开设电影课》的课题研究，2001年参加全国“十五”规划课题《优秀电影全面提高学生素质的实证研究》的課题研究，2003年主持《优秀电影促进学生感知世界的研究》并成为国家级课题的子课题。通过课题研究，利用电影资源进行德育成为五老村小学有目的、有内容、有计划、有步骤、有组织、有实施、有检查、有评价的扎扎实实而又丰富多彩的德育活动。二是基础建设。五老村小学为了实施利用电影资源进行德育，先后投入40余万元加强了基础建设，他们更新了全校电教设备，建设了覆盖全校的校园网，建设了有1万部影视片的影视资源库，添置了校园影视点播设备，全校38个班级都有了投影和电脑，师生可以随时根据需要点播影视库里的优秀影视片。物质条件的建设，为利用电影资源进行德育提供了物质保障。三是精心设计。五老村小学对利用电影资源进行德育活动进行了全方位、全时空、全员化的整体设计，有根据计划的“常规观片”，有根据目标的“主题观片”，有领域活动的“系列观片”，有拓展延伸的“实践中观片”；不仅如此，他们还把观片、研讨、征文、评比结合起来，使德育渗透在全校师生的学习和生活之中。四是特色彰显。“电影节活动”是众多的德育活动中最为集中、最为突出、最具特色的活动。五老村小学前后举办了3届校园电影节，设立了金嘴奖、最佳影评人、最佳广告人、最佳编剧奖、最佳观后感、最佳道具奖，还举办了电影朋友绘画作品展、影视歌曲擂台赛、电影会标和吉祥物设计比赛，等等，广大师生在活动中培养了能力，陶冶了情操，获得了如潮的好评。
当然，作为一项德育研究，五老村小学能够把利用电影资源进行德育和新课程改革结合起来，把利用电影资源进行德育和综合实践活动课结合起来，把利用电影资源进行德育和校本课程建设结合起来，那么，利用电影资源进行德育就会成为课程改革的重要部分，成为素质教育的切入口，成为学校德育的“新视界”。
【刘永和,南京市教育科学研究所所长，中学高级教师，特级教师】
责任编辑/赵煦
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