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一、问题的提出长期以来，我们习惯于用书面考试来评价学生，学生往往处于消极的被动地位，其意见和人格没有得到必要的尊重，而且这种评价的结果，往往忽视了学生在各个时期的进步状况和努力程度，没有形成真正意义上的评价。这种以学生考试的分数作为衡量标准，以一张试卷定终身的评价方式，严重束缚了学生的思维，使他们失去了学习兴趣，变成了对付考试的机器。在实施课程改革的今天，如果仍沿袭旧的一套评价方式，那么课程改革、课程标准只能是标签，素质教育只能是一句口号。这一课改的瓶颈亟待解决。新课标提出，应建立促进学生全面发展的评价体